Consideraciones Generales para su Aplicación Procedimiento Estandarizado

La población de estudio, la conformaron los niños de los cursos de Preescolar a 5 de primaria de las sedes del colegio del sur sede Ciudad Jardín y Centro de Tunja, INEM, la aplicación será más efectiva al trabajar el rapport de manera grupal conformado por el curso, para ayudar a reducir la tensión y al ser un numero de 6 es más fácil la integración de ellos.

En el momento de aplicación de la parte para identificar el tipo de maltrato, que vive el niño, toca de manera individual, pues la situación problema que está viviendo es una situación muy personal que el niño en ocasiones le da miedo

expresarla, no sabe cómo iniciar la información y menos en frente de otro. Aquí se le aplica el formato (ítems reactivos), con apoyo grafico para obtener los datos

necesarios relacionados con el problema.

En la Lista de chequeo para docentes, se le pedirá a los profesores directores de los cursos seleccionados que la contesten de manera libre y basada en la realidad acerca de sus estudiantes.

Tiempo de Aplicación

El empleo del tiempo es de 45 minutos, aquí se le permite al niño que de manera libre, pueda expresar con total libertad lo que está viviendo a nivel de maltrato. Pues en ocasiones al niño/a se le puede nublar los ojos, llora o se bloquea para expresar de una lo que le está pasando, de manera que poco a poco se desinhibe y conteste los ítems relacionados con su problemática.

Al docente se le dará tiempo ilimitado para que las listas de chequeo puedan contestarlas con calma.

Lugar de Aplicación

Este se lleva a cabo en el salón asignado o espacio, libre de ruido, distractores y con buena iluminación para que el niño pueda captar las graficas y los ítems, según el o los tipo(s) de maltrato que esta vivenciando.

La aplicación y evaluación se realiza de manera individual con cada niño/niña para que tenga libertad de expresar lo que le está pasando en casa y se va

recolectando la información dada por el menor en el modelo de recopilación de información de la lotería (Ver Apéndice B del Manual).

Establecimiento y Mantenimiento del Rapport

Según Wechsler (1981), se entiende por rapport, “la relación de confianza mutua entre el examinador y el examinando en una situación de evaluación

psicométrica. Para lograr que la aplicación sea satisfactoria tanto para el niño como para el examinador, se requiere una gran habilidad clínica de este último. El debe tranquilizar al niño, mantenerlo interesado en la tarea que se le indica y alentarlo para que la haga lo mejor posible” (pag. 37).

El terapeuta invita al niño/niña a jugar la lotería en grupo de 6 y para ello se trabaja el asentimiento informado. Una vez que el niño diga que si y lo firma , entonces ahora si se le explica que cada uno tiene un cartón diferente y debe

identificar cuales fichas tiene, posteriormente se intercambian cartones y juegan para identificar otras fichas, después se queda con un niño/niña y le explica que ahora van a identificarse las relaciones en la familia y ver como es el trato con sus padres y hermanos; para lo cual se le harán una serie de preguntas y el debe contestarlas lo mas sinceramente posible, pues no hay respuestas buenas, ni malas, sino saber que está pasando y así poder ayudarlo.

Instrucciones Generales para su Aplicación

Primero se creara un espacio de confianza, rapport y tranquilidad para que el niño pueda sentirse en un ambiente relajado, calmado y pueda contestar las preguntas del formato de la lotería sin preocupación alguna y se invita a jugar la lotería.

Segundo, se trabajara la lotería una vez que los niños/niñas hayan dado su asentimiento; está compuesta de 48 ítems reactivos con apoyo grafico para identificar el tipo(s) de maltrato(s) y así poder analizar la realidad que este presentando. Se hará identificación de las fichas ítems (personajes, elementos de maltrato, lugares y partes del cuerpo expuesto al maltrato).

Tercero, una vez realizada la identificación de fichas, se entra a la aplicación del formato a nivel individual y se recopila la información sobre maltrato.

Por otra parte, se le entregara la Lista de Chequeo para docentes a los

directores de cursos de Preescolar a 5 de primaria, para que los contesten con respecto a los estudiantes que consideren que presentan problemas de maltrato o no.

Instrucciones Generales para su Puntuación

Aquí no hay respuestas buenas o malas, se aceptan todas las respuestas e información que el niño transmite con respecto a los ítems reactivos donde mostrara el agresor o agresores, elemento(s), lugar(es), parte(s) del cuerpo y la frecuencia con que se presenta, razones por las cuales los maltratan, reacciones ante el maltrato y a quienes recurren para ser ayudados.

Una vez recolectada toda la información dada por el niño, se analiza el tipo de maltrato que esta predominando en el menor: físico, psicológico o por negligencia.

El maltrato físico se caracteriza por la situación de agresión a que está expuesto o el uso de elementos materiales o corporales y su frecuencia que lo miden los ítems (fichas de agresor, elementos [ollas, zapatos, correa, lazo, agua-hielo, palos, partes del cuerpo], lugar y partes del cuerpo maltratado [espalda, pecho, piernas,

brazos, cola, manos, estomago, genitales]). El maltrato psicológico es por el manejo de palabras agresivas contra el niño y situaciones de abandono, con el empleo de los ítems (fichas de agresor, elementos como: palabras, groserías, dejarlo solo o que juegue solo, parte del cuerpo [corazón, tristeza]). Con respecto al maltrato por negligencia comprende la omisión de las necesidades básicas que requiere el menor, se capta a través de los ítems (Fichas de no alimentarlo, no bañarlo, no medico, no colegio, no vestirlo).

La finalidad de todo ello, es comprender la problemática del niño y tomar las medidas del caso para ayudarlo al manejo, afrontamiento y mejoramiento de su relación social y personal.

Protocolo de Aplicación

El objetivo del protocolo o formato de la lotería es plasmar la información recolectada de cada niño y así tener una visión general respecto al tipo de maltrato que presenta; como ha sido la frecuencia respecto al mismo (con quien tiene dificulta para relacionarse, elementos de maltrato, lugar, parte del cuerpo, frecuencia, cuando, porque está solo, porque lo hacen, que hace, a quien avisa, quien le ayuda).

La forma de registrar las respuestas del niño, es cuando el examinador podrá plasmarlo en la hoja de recolección de datos o información (Ver Apéndice C Manual).

Materiales que Conforman el ELMI

La lotería está compuesta por 48 ítems (Fichas) y 6 tableros que son apoyo grafico, consta de laminas donde está representado lo relacionado con los agentes, elementos de maltrato, lugares y partes del cuerpo expuestos al maltrato. Un formato de preguntas y tabla u hoja de registro de respuestas.