CONTENIDOS 1 La afinación.

2. Desarrollo de los procedimientos y hábitos de estudios. 3. Trabajo de diferentes estrategias de estudio.

4. Comprensión del doble y triple picado.

5. Ejercicios, tanto técnico como de interpretación, para el mayor aprendizaje, con las lecciones de los métodos programados en el curso.

6. Ejercicios para el control y desarrollo de las dinámicas y de la flexibilidad. 7. Ejercicios para el desarrollo de la respiración diafragmática y para aumentar la

capacidad pulmonar.

8. Ejercicios para el desarrollo del picado, y diferentes articulaciones con el fin de agilizarlo, con las escalas, escalas cromáticas, arpegios, intervalos, emisiones, etc.

9. Desarrollo de la velocidad de las articulaciones y digitaciones en toda la extensión posible.

10. Desarrollo del registro del instrumento atendiendo a la igualdad sonora y tímbrica.

11. Desarrollo y práctica de las notas de adorno, trinos y grupetos.

12. Desarrollo de la velocidad de las articulaciones y digitaciones en toda la extensión posible.

13. Escalas mayores y menores natural, armónica, melódica, dórica, frigia, lidia, mixolidia, oriental,hexátona y escala de blus en todas las tonalidades

14. Ampliación del registro agudo y el grave. 15. Lectura a primera vista.

16. La trompeta: reseñas históricas, evolución, fabricación. 17. Audición con acompañamiento de piano.

18. Audiciones: diferencias interpretativas y técnicas. La búsqueda del gusto musical a través de las grandes interpretaciones.

III.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EVALUACION:

a) Se realizará una evaluación de las tres fases inicial, continua y final.

b) Se valorará si el alumno al final del proceso de enseñanza aprendizaje ha superado los objetivos que nos hemos propuesto alcanzar en este curso. c) Conseguir la tesitura adecuada.

d) Interpretar las lecciones, ejercicios, estudios, obras con o sin piano, con sus dinámicas correspondientes, la expresión con arreglo al estilo y época,

cuidando en todo momento la emisión, la afinación (en la medida de la dificultad), ritmo y todas las exigencias necesarias para la buena interpretación.

e) Ejecutar escalas con ritmos diferentes en las tonalidades programadas para este curso con y sin metrónomo.

f) Valorar la interpretación de textos musicales a primera vista con fluidez y comprensión.

g) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuado a su contenido.

h) Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. i) Conocer, describir e interpretar con los criterios de estilo adecuados

algunas obras significativas del patrimonio musical culto y popular de Andalucía y, en su caso, de inspiración andaluza.

j) Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.

k) Valorar la interpretación en público de las obras representativas de su nivel, con seguridad y control de la situación.

l) Asimilar la cultura básica del instrumento.

m) El nivel interpretativo de las lecciones y conciertos que el profesor determine de los métodos y obras programados en el curso.

n) Será de obligado cumplimiento la asistencia y participación a las audiciones, conciertos y todas las actividades que esta asignatura organice. IV.- IV.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

A.- Evaluación continua (procedimiento ordinario)

De conformidad con lo dispuesto en el Decreto 241/2007, de 4 de septiembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas profesionales de música en Andalucía, la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua e integradora, aunque diferenciada, según las distintas asignaturas del currículo.

Para poder llevar a cabo dicha evaluación continua, tal y como se expresa en el punto 3 del artículo 3 de la Orden de 25 de octubre de 2007 sobre la evaluación de las enseñanzas profesionales de música y danza, “la aplicación del proceso de evaluación continua al alumnado requerirá su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas asignaturas que constituyen el currículo.”

1º Evaluación

(valor informativo) (valor informativo) 2º Evaluación Evaluación Final de junio (valor académico)

A1.- Instrumentos de evaluación.

El principal instrumento de evaluación quizá sea la observación sistemática. Esta observación debe hacerse sobre el grado de interés, sobre la interpretación en clase, sobre los resultados de una audición, etc…

El control de adquisición de contenidos y el desarrollo de las habilidades técnicas y expresivas para los alumnos de trompeta se realizará de distintos modos:

a) Interpretación con el instrumento durante las clases.

b) Resultado de las diferentes audiciones.

c) Realización de ejercicios prácticos en el aula, puesta en común,

exposiciones, debates, lecturas, entrevistas, discusiones, etc.

d) Elaboración de trabajos fuera del aula, como trabajos escritos,

recopilado de información, etc.

Además, dispondremos de un “cuaderno de clase” , donde hacer el seguimiento individual del alumno, recogiendo no sólo cómo evoluciona en la adquisición de los contenidos previstos, sino también otros datos, como el repertorio que va trabajando, con el fin de recopilar un historial que se mantendrá abierto a lo largo de las Enseñanzas Básicas. Esta información tiene la utilidad añadida de garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje si se produjera un cambio de profesor en los cursos posteriores, como también en el caso de que el alumno se traslade a otro centro sin haber concluido el curso en que estaba matriculado.

Como responsable de la acción tutorial, el profesor de instrumento es el encargado de elaborar el informe de evaluación individualizado, que se cumplimenta al final de cada trimestre incluyendo, además de la calificación de la asignatura propia, los datos facilitados y consultados con los profesores de las demás asignaturas.

A2.- Criterios de calificación y de promoción.

Durante todas las Enseñanzas Básicas, la calificación expresada en los informes individualizados de evaluación y en la calificación final viene expresada en valores numéricos del 1 al 10, atendiendo al grado de consecución de los criterios de evaluación previstos.

Supera sobradamente los criterios propuestos………….……….………….10-9 Consigue los criterios sin mucha dificultad……….………...….……...……8-7 Supera los criterios propuestos y tiene la posibilidad de mejorar…….……….…6-5 No consigue los criterios propuestos pero tiene posibilidades de alcanzarlos....4-3 Muestra mucha dificultad para alcanzar los criterios propuestos……..…..……..2-1

Como vemos, a cada cuadro le corresponden 2 valoraciones numéricas. Será el profesor el que decida calificar al alza o a la baja dependiendo de varios factores como: el trabajo de clase, el interés del alumno/a la aptitud, etc.

B.- PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Según la normativa:

1.- Decreto 361/2011, de 7 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Conservatorios Elementales y de los Conservatorios Profesionales de Música. BOJA de 27 de diciembre de 2007.

2.- Orden de 25 de octubre de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje y la pruebas de acceso del alumnado de las enseñanzas profesionales de Música y de Danza en Andalucía. BOJA 1 de noviembre de 2007.

Según la respuesta recibida de la LA SECRETARIA GENERAL DE EDUCACIÓN, firmada por Elia Rosa Maldonado Maldonado, estos son los puntos clave referidos a las consultas realizadas sobre la posible pérdida del derecho a la evaluación continua.

1. Es una obligación del alumnado la asistencia a clase.

2. En el plan de Convivencia se establecerá el número de faltas permitidas.

3. Las faltas de asistencia implican por tanto el incumplimiento de las normas de convivencia.

por los diferentes decretos:

“Si el alumno no asiste pierde el derecho a la E. Continua.”

“El alumno que no ha asistido pierde derecho de E. continua y la prueba de Junio y Septiembre.

En lo referente a la información expuesta, el Centro determina en su Plan de Convivencia que el número de faltas injustificadas durante el curso no debe exceder del 50% del total de las clases de la asignatura en cuestión.

C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

El alumnado con evaluación negativa en la asignatura podrá presentarse a la prueba extraordinaria de que el conservatorio organizará durante los primeros cinco días hábiles del mes de septiembre.

Medios e instrumentos Registros Criterios de calificación

Prueba Acta de Evaluación Técnica 20% Estudios 30% Obras 30%

C1.- Contenido de la prueba extraordinaria de septiembre.

Al ser una especialidad de nueva implantación, se determinará cuando haya alumnos/as en el curso.

C2.- Criterios de evaluación prueba extraordinaria septiembre. Los criterios de evaluación a tener en cuenta serán los mismos que los reflejados en el apartado de criterios de evaluación del curso, desarrollados en el punto III.

D.- MÍNIMOS EXIGIBLES

Se entiende como mínimos exigibles el obligado cumplimiento de los objetivos aquí establecidos como imprescindibles para lograr obtener la calificación de 5.

Dichos objetivos son los siguientes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 17, 21, 22 y 23