Capítulo III. La Guerra de los Misiles (1962) 37.
4.4 Contexto social, económico y político de los años 45 al 90
En ese momento en el contexto social, el incremento del número de jóvenes a inicios de la década 1960, disfrutó del estado de bienestar en las sociedades de occidente, la cual dispuso de cierta capacidad de consumo.
Esto significa que, escogieron en los medios electrónicos de comunicación la transformación de una nueva cultura Occidental. El mercado y las industrias pusieron su mirada a los jóvenes, abriéndose un enorme mercado publicitario y de empresas a crear moda, comida, música y bebida. Originando un alto consumo de productos ligados al ocio doméstico y al bienestar, como la televisión, los automóviles etc. Fueron imprescindibles. Se formó una cultura juvenil, con una expresión distinta al de sus progenitores a veces incomprensibles por ellos, Jóvenes con grado de instrucción superior al que sus padres habían alcanzado (Light, 1991, p.89).
De esta juventud se formaron una serie de movimientos con el afán de transformar la sociedad. La prosperidad dejó notar muchos problemas, la sociedad de consumo dejó insatisfecha e intranquila a diferentes sectores sociales, el más notorio problema, la segregación racial, los negros tenían limitado acceso a la educación, empleo y servicios sociales.
La guerra de Vietnam, fue un problema que asumieron los jóvenes, desde 1964 en que Estados Unidos intervino militarmente, para frenar el avance comunista, y salir en apoyo al gobierno de Vietnam del Sur. Esta larga intervención militar, originó protestas de organismos civiles. Tenemos a los movimientos llamado Hippie, Moviendo por los
derechos civiles, Movimiento pacifista, sistema universitario de Wisconsin, la protesta
antibelicista contra la guerra de Vietnam, lograron que se diera el tratado de parís de 1973
y la consecuente paz en 1975.
En ese momento el protagonismo de las mujeres con el movimiento feminista ha
sido permanente desde los años 1920, sin embargo, en los años70, es cuando el activismo
feminista se activó. “Esto significa que en los años 70, es cuando el activismo feminista
se incrementó, se aprobaron siete veces más leyes favorables al movimiento femenino”
(Light, 1991, p. 333).
La tecnología puso a la televisión en los años cincuenta, el artefacto que
revolucionó los medios de comunicación masiva en todo el planeta, superado por el de los
80, que fueron las computadoras las que se convirtieron en poco tiempo en el cambio
eficiente de empresas y organizaciones, que complementados al sistema de red informática,
la computadora pasó a calificarse como una nueva era tecnológica.
Si la computadora dio un salto en la era tecnológica, lo que vino después, fue una
serie de innovaciones en la tecnología de la información y comunicaciones en los años 80
y 90, fue una revolución llamada era digital o de globalización, la expansión del fenómeno global se debe mucho a la difusión del internet, su impacto es notable, permite a la gente acceder a una cantidad de información hasta ahora impensable.
En el contexto económico y político, los países alineados del bloque occidental
habían condicionado sus políticas y economías a Estados Unidos, estrategia como el Plan
economías y política de partido único, estrategias como del Pacto de Varsovia o y el
COMECOM.
En esos momentos surgieron sociedades que empezaron a mantenerse al margen de esas dos posturas políticas. Hobsbawn (1998) afirma:
Esto significa que, en los años setenta, el comunismo chino no pudo considerarse únicamente una variante del comunismo soviético y mucho menos una parte del sistema soviético. Los nuevos estados que nacieron producto del proceso de descolonización del imperialismo europeo de Asia y África, estuvieron en una expectante incertidumbre. Aparece un Tercer Mundo delante de sus ojos (p.460). En 1955, en la conferencia de Bandung, en Indonesia, se reunieron los representantes de veintinueve nuevos estados de Asia y África, afirmando principios de independencia, la igualdad para los estados afroasiáticos, rechazo al colonialismo, a discriminación racial, principio a la no intervención a los asuntos soberanos de los países. Tras la Conferencia de Bandung, se construyó el llamado Mvimiento de Países No Alineados.
Por parte del bloque comunista se suscitó, lo que la historia se conoce como la Primavera de Praga, ya que el líder Alexander Dubcek, en 1968, consideró que el PC Checoslovaco, dieran algunas normas democratizadoras del régimen, como el de la libertad de prensa así como permitir que las organizaciones no comunista puedan ingresar a la política. Estas medidas causaron una reacción en la URSS y sus satélites del eje, inmediatamente los soviéticos invadieron Checoslovaquia, deponiendo a Dubcek, acabando con el programa democratizador.
Los integrantes del movimiento de los no alineados se extendieron hasta 1973
cuando la crisis del petróleo dividió al grupo. A principios de la década de 1970, la zona
del medio Oriente pasaba por un tenso conflicto de los pueblos de Israel y los países árabes
.El presidente egipcio el- Sadat tuvieron un acercamiento a los Estados Unidos e Israel.
Pero el recrudecimiento del enfrentamiento entre palestinos e israelíes bloqueo toda
negociación, Sadat decidió en 1973, invadir sorpresivamente Israel. Israelí contó con el
apoyo norteamericano enviando su ejército, recuperando el terreno ocupado, ante la
derrota los países árabes decidieron vengarse, haciendo que la OPEP (organización de
países exportadores de petróleo) elevara el precio del crudo hasta un 70% de su valor. Lo
que originó graves repercusiones en los países industrializados, con esta medida los países
de la OPEP enriquecieron, en cambio los países que dependían su industria del petróleo
sufrieron una alta inflación, aumentando la deuda externa y el colapso de muchas fábricas,
produciendo en el terreno social el cuestionamiento del estado de bienestar. La situación
de las superpotencias hizo que experimentar dificultades internas.
En la Unión Soviética entre 1964 y 1982, causó el estancamiento económico y
aumentó la burocracia. En Estados Unidos empezó atravesar una inflación, por la
competencia industrial europea y japonesa, disminución de las reservas de oro, muchas
empresas cerraron y aumento el desempleo. La crisis económica se sumó a la crisis política,
en 1973 el presidente Nixon, dimitió por haber autorizado el espionaje al partido
demócrata. Mientras tanto en los países de América latina los años ochenta, se le define
como la década perdida, el alza de precios del petróleo precipitó la caída del dólar, la
económica en la región. Así en Argentina en los años ochenta el presidente Leopoldo
Galtieiri distrajo la crisis, con una postura de reivindicar las islas Malvinas.
En Colombia, la FARC y el M-19, se entabló los primeros acuerdos, para lo que sería la dimisión de las armas.
En Chile, la segunda subida del petróleo, más la caída de los precios de los metales, en especial el cobre, puso en crisis a Chile, el General Pinochet, asume una política ortodoxa logrando revitalizar la economía.
La vuelta a la democracia en el Perú, después que en 1965-70, se sumó las ideologías socialistas por la llamada “Revolución de las fuerzas armadas”, hizo que el presidente Belaúnde, dispusiera de unas reformas para la reactivación de la economía peruana a base de préstamos al FMI. Con un diseño en el programa económico de corte liberal, el fenómeno del Niño y factores internos determinaron que la economía se estancara. En las siguientes elecciones el presidente Alan García, gana y elabora una serie de medidas económicas heterodoxas, con negativos resultados, aumentado la inflación y dejando una economía en déficit.
En los ochenta la crisis mundiales ocasionada por el alza del petróleo, no fue ajenas a las potencia mundiales, los países optaran diversos modelo económicos, en Europa se consolidaba la unión europea la cual hace resistir la crisis, en los noventa un nuevo modelo económico se da en occidente, el neoliberalismo, el cual tiene sus fundamentos en los siguientes puntos: Iniciativa privada, la economía en manos privadas.
Aplicación Didáctica
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
“La guerra fría y su impacto en la sociedad mundial”
Sesión de aprendizaje -Tema: la Guerra Fría I. Datos Informativos
1.1.DOCENTE : Luciano Huamán Jara 1.2.CICLO : VII
1.3.FECHA :09/04/19
2.4. ÁREA : Ciencias Sociales 2.5. Grado y sección: 5to de secundaria.
II Propósitos de Aprendizaje
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUM
ENTOS Construye interpretaciones históricas. CAPACIDAD - Compara las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas referidas a la tensión entre las potencias de EE. UU y la Unión Soviética.
Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, periodo de conflictos de las dos potencias económicas Establece jerarquías entre sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos. Analiza información ´pertinente y elabora un esquema visual (mapa conceptual) Siguiendo las pautas del docente. RUBRICA
ENFOQUE TRNASVERSAL
ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la excelencia Los estudiantes realizan un trabajo de análisis puntual ejecutando las indicaciones del docente, participan de manera dinámica y propositiva, realizando preguntas de interés.
Propósito El estudiante comprenderá y desarrollará su juicio crítico teniendo en cuenta los elementos y las fuentes que se utilizaron en la sesión.
Situación Significativa
Algunos estudiantes de la IE 3022 José sabogal carecen de cultura e identidad institucional. Por ello es importante promover la concientización de toda la comunidad sabogalina en la valoración de los elementos que involucren su sentido de pertenencia como miembro de la institución, por lo tanto, promoveremos la realización de concursos de aulas y un pasacalle a fin de bimestre.
II Secuencia Didáctica
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
DESARROLLO
El docente saluda a los estudiantes, anota en la pizarra el tema y la competencia a trabajar luego anota las siguientes preguntas: ¿a qué potencias se hace alusión? ¿Por qué? ¿Cuál es el significado de la Guerra Fría? ¿Cuál es la amenaza? Buscar el diálogo y explicar que por años los ciudadanos de ambas potencias se sentían amenazados por una guerra nuclear.
El docente realiza un esquema en la pizarra e introduce el tema con las explicaciones necesarias de los sucesos de la guerra fría. Para comparar las interpretaciones que se presentasen en las diversas fuentes históricas, pedir a los estudiantes que analicen la imagen del cartel que se le presenta relacionarlo la información con el contexto histórico. Realizar las siguientes preguntas: ¿consideran que el cartel es alusivo a la Guerra Fría tiene relación con los otros documentos? ¿Cómo lo relacionan? ¿Quiénes son los personajes importantes?
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CIERRE
Se pide que con la lectura entregada trabajen la construcción de un mapa conceptual cuidando que este cuente con los elementos necesarios para ello analizan la lectura y sintetizan en el esquema requerido.
Presentar su trabajo en clase. Es importante realizar esta actividad porque permitirá entender este proceso y la influencia que tuvo en ese momento.
Los estudiantes finalizan el trabajo y se pide a algunos que reflexiones acerca del tema tratado en clase. ¿Creen que fue útil la información? ¿Aprendimos algo importante?
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EVALUACIÓN
EVIDENCIA DEL DESEMPEÑO A EVALUAR: Analiza información pertinente y elabora un esquema visual (mapa conceptual)Siguiendo las pautas del docente
ENFOQUE Criterio de evaluación instrumento
Búsqueda de la excelencia
Se desenvuelve de manera asertiva siempre
buscando la mejora de sus actitudes
Apreciación Crítica
La guerra fría describe las tensiones en diferentes escenarios de dos potencias mundiales: una , que busca la hegemonía del poder que había ostentado desde la primera guerra mundial al vender y prestar dinero a países europeos; y, la otra que busca empoderar su ideología totalmente opuesta al capitalismo sin propiedad privada y con un férreo control de la economía que desde la Revolución Rusa apareció como una respuesta al imperialismo abusivo del capitalismo y que surge como una ideología que busca adeptos en todo el mundo, por ello también a este periodo de la guerra fría se le llama el mundo bipolar.
Las tensiones que se dieron entre ambas potencias se enmarcan entre los años 1945 y 1989 en que no hubo enfrentamiento, pero que durante todo este período el mundo estaba en tensión de que renazca la tercera guerra mundial. En realidad, fue una tensión entre dos potencias opuestas ideológicamente.
El mundo observó con mucha preocupación las diferentes contiendas en que estas dos potencias se veían enfrentados, desde el punto de vista político era la forma de administrar y distribuir los recursos de cada país; mientras EEUU consideraba basada en la teoría de los clásicos, como una economía de libre mercado con respeto a la propiedad privada, el sistema Soviético basado en la teoría Marxista de control de la economía del estado en el aparato estatal y que este distribuya equitativamente los recursos entre todos los habitantes del país.
En el plano tecnológico científico tenemos el afán de la URSS por demostrar que bajo su sistema se daba prioridad al desarrollo científico tecnológico y que este solo era posible con un sistema como el de ellos llegando a lanzar al SPUTNIK, con Yurui Gagarin
y Laica fuera de la órbita espacial. Ante tal acontecimiento EEUU crea la NASA llegando a llevar al hombre a la luna.
En el plano social el comunismo destruye la teoría de la división de clases sociales eliminando las desigualdades entre ricos y pobres en cambio en EEUU se prolifera el libre mercado marcando distancias entre los grupos de poder y la clase trabajadora que para amenguar las protestas inician reformas tratando de llegar a mejorar las condiciones de vida de los mismos, impuestos por los sindicatos que permitió potenciar a nivel mundial y que muchos veían como el sueño americano. Esta dualidad de creencias opuestas, puso en desacuerdos como el mundo debía ser ordenado, la historia de la postguerra, trajo una Europa dividida, congelamiento de relaciones por las dos potencias que ponían en vilo a la humanidad
Estas dos posturas políticas, se organizaron en dos grandes alianzas. Norte América y Occidente sellando la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN); y, la URSS sellando el Pacto de Varsovia con países de Europa oriental, como Hungría y Polonia. Las puyas se acrecentaban cada día más, que llevó a ambas potencias a desarrollar un aparato armamentístico de tal magnitud que el mundo quedaba bajo la amenaza constante.
En el año 1962 se desarrolló uno de los mayores conflictos como la Crisis de los misiles en Cuba. Momento de tensión para la humanidad que hasta hoy genera controversia porque la ONU creó un bloqueo económico a este país que existe actualmente.
Se estuvo a muy poco de generar una guerra nuclear después de la Crisis de Misiles de Cuba en 1962.
La tensión paso a Las "guerras subsidiarias" en las que EEUU y la URSS participaban subrepticiamente o sea sin participar directamente. En realidad la guerra para algunos países no fue tan fría, ya que se vieron directamente afectados cuando las potencias ingresaban a combatir ideológica y militarmente. Hechos en que mucha gente murió como en: Camboya, Congo, Corea, Etiopía, Somalia y muchos más.
Actualmente la URSS ya no existe. Los países que formaban esta federación se separaron y cada uno vive su propia historia; sin embargo Rusia al mando de Vladimir Putin sigue generando conflicto al apoyar a regímenes como: COREA del Norte o Venezuela y Cuba e incluso amenazando a EEUU de tomar represalias si hacen algo.
La guerra fría, militar, social, económicamente ha dejado huellas que con la globalización se están tapando ya que desaparecido la URSS, quedó EEUU como única potencia mundial. Aunque han aparecido economías emergentes como las que se manifestaron hace dos años empoderando a las (BRIC) Brasil, Rusia, India y China que a pesar de la crisis norteamericana como consecuencia del ataque de las torres gemelas entró en una de las crisis más severas del mundo comparadas con la noche negra de 1929.
Pensamos que este tipo de manifestaciones políticas militares y económicas si bien es cierto influyen en todo el mundo especialmente en aquellos que somos dependientes económicamente, deberíamos crear factores de desarrollo como la industrialización para no caer en la dependencia económica.
En las escuelas, más allá de rescatar el tema de manera conceptual para que el estudiante aprenda fechas y acontecimientos debería desarrollar el juicio crítico necesario que le permitirá sacar sus propias conclusiones y asumir posiciones frente a economías de
las potencia, que muchas veces quieren subyugar y hacer que las personas piensen que no pueden cambiar los designios de un país.
Conclusiones
1. La guerra fría fue un período de tensión mundial, se originó después de la segunda guerra mundial, liderados por EEUU en el bloque occidental y la URSS lideró el bloque Oriental, por demostrar la supremacía de ideologías políticas, (capitalista y comunista) y lograr la mayor cantidad de países que se sumen a ellos.
2. El Perú en el año 1965 se sumó a las ideologías socialistas por la llamada “Revolución de las fuerzas armadas.” Implicó la apertura de materiales orientados a difundir las ideologías a través de todas las ciencias.
3. Las enseñanzas de este proceso histórico de tensión, militar, ideológicas y políticas deben servir para que los estudiantes elaboren previo al análisis e interpretación, su juicio crítico.
4. La guerra fría afectó a países pequeños en que la lucha entre potencias fue directa, caso Vietnam.
5. Las Naciones Unidas lamentablemente jugaron un rol parcializado frente a tal acontecimiento favoreciendo solo la posición de los norteamericanos.
6. El presente trabajo monográfico, acopia detalles acaecidos en la guerra fría, del asesinato del presiente Kennedy y del conflicto de los misiles en Cuba, la cual servirá de fuente secundaria relevante en futuras investigaciones.
Referencias
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Wikipedia. (2016). Internacional Comunista. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Internacional.com
Apéndice
Galería de Fotos
3. - Cortesía: El embajador japonés en Alemania, Kintomo Mushakoji, y el ministro de asuntos exteriores alemán, Joachim von Ribbentrop, firmando el Pacto
4. - Cortesía: Ejército rebelde de Fidel Castro