Capítulo V. Resultados
5.2. Presentación y análisis de los resultados
5.2.1. Contrastación de hipótesis Hipótesis general
La hipótesis general se sustenta en la validación de la correlación existente del cruce
de las tres hipótesis específicas.
5.2.1.1. Contrastación de hipótesis específicas Hipótesis específica 1
Tabla 13
Formación Permanente y Grupos de Interaprendizaje en la Red Educativa Zona Lago –
Ilave, Puno.
Grupos de interaprendizaje
Formación permanente Nunca A veces Generalmente Siempre Total
Deficiente Frecuencia 0 0 0 0 0 % 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% Regular Frecuencia 0 1 0 1 2 % 0.0% 1.3% 0.0% 1.3% 2.5% Bueno Frecuencia 0 2 10 12 24 % 0.0% 2.5% 12.7% 15.2% 30.4% Excelente Frecuencia 0 1 7 45 53 % 0.0% 1.3% 8.9% 57.0% 67.1% Total Frecuencia 0 4 17 58 79 % 0.0% 5.1% 21.5% 73.4% 100.0%
Fuente: Base de datos de Instrumento 1 y 2 Formación Permanente y Grupos de Interaprendizaje.
Figura 4 . Formación Permanente y Grupos de Interaprendizaje en la Red Educativa Zona
Lago – Ilave, Puno.
Fuente: Base de datos de Instrumento 1 y 2 Formación Permanente y Grupos de
Interaprendizaje
Interpretación:
Del 100 % (79) de docentes de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno, el 57,0%
muestra una excelente formación permanente y siempre participa de los grupos de
Planteamiento de hipótesis
H0. No Existe relación positiva moderada entre la formación permanente y los grupos de
interaprendizaje de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno.
H1. Existe relación positiva moderada entre la formación permanente y los grupos de
interaprendizaje de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno.
Nivel de significancia
Alfa = 0.05 o 5%
Estadístico de prueba 𝑍𝑐 = 𝑟 √𝑛 − 1
𝑟 = Coeficiente de correlación de Pearson
𝑛 = Número de datos.
𝑍𝑡 = ±1.96
Tabla 14
Prueba de hipótesis de la relación entre la formación permanente y los grupos de
interaprendizaje en la red educativa zona lago – Ilave Puno.
Grupos de interaprendizaje
Correlación de
Pearson 0.534** Formación permanente Sig. (bilateral)
Zc
0.000
4.72
𝑛 79
Fuente: Base de datos Instrumento 1 y 2 Formación Permanente y Grupos de Interaprendizaje
El grado de relación entre la formación permanente y los grupos de interaprendizaje
según la correlación de Pearson da un valor de 0.534, lo que indica que la relación es
positiva moderada.
Figura 5 Relación entre la formación permanente y los grupos de interaprendizaje.
Como el valor de Zc =4.72 > Zt=1.96 (sig. < 0.05), se rechaza Ho y se acepta H1,
por lo tanto, se concluye que existe relación significativa entre la formación permanente y
los grupos de interaprendizaje en la red educativa zona lago – Ilave Puno.
5.2.1.1. Contrastación de hipótesis específicas Hipótesis específica 2
Variables: Formación permanente y desempeño docente
Tabla 15
Formación permanente y el desempeño docente en la Red Educativa Zona Lago – Ilave, Puno.
Formación permanente Desempeño docente Inicio Proceso Logro previsto Logro destacado Total Deficiente Frecuencia 0 0 0 0 0 % 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% Regular Frecuencia 0 1 0 1 2 % 0.0% 1.3% 0.0% 1.3% 2.5% Bueno Frecuencia 0 5 13 6 24 % 0.0% 6.3% 16.5% 7.6% 30.4% Excelente Frecuencia 0 1 35 17 53 % 0.0% 1.3% 44.3% 21.5% 67.1% Total Frecuencia 0 7 48 24 79 % 0.0% 8.9% 60.8% 30.4% 100.0% Fuente: Base de datos de Instrumentos 1 y 3 Formación Permanente y el Desempeño Docente.
Figura 6. Formación permanente y el desempeño docente en la Red Educativa Zona Lago –
Ilave, Puno
Fuente: Base de datos de Instrumentos 1 y 3 Formación Permanente y el Desempeño Docente.
Interpretación
Del 100 % de docentes de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno, el 44,3%
muestra una excelente formación permanente y logro previsto de su desempeño docente. Por
otro lado, el 21,5% muestra una excelente formación permanente y logro destacado de su
desempeño docente.
Planteamiento de hipótesis
H0. No Existe relación positiva moderada entre la formación permanente y el desempeño
docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno.
H1. Existe relación positiva moderada entre la formación permanente y el desempeño docente
de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno.
Nivel de significancia
Alfa = 0.05 o 5%
Estadístico de prueba 𝑍𝑐 = 𝑟 √𝑛 − 1
𝑟 = Coeficiente de correlación de Pearson
𝑍𝑡 = ±1.96
Tabla 16
Prueba de hipótesis de la relación entre la formación permanente y el desempeño
docente en la red educativa zona lago – Ilave Pun.
Desempeño docente Correlación de
Pearson 0.445** Formación permanente Sig. (bilateral) Zc 0.000
3.39
𝑛 79
Fuente: Base de datos de Instrumentos 1 y 3 Formación Permanente y el Desempeño Docente.
Interpretación
El grado de relación entre la formación permanente y el desempeño docente según la
correlación de Pearson da un valor de 0.445, lo que indica que la relación es positiva baja.
Por otro lado, también se prueba la hipótesis en el diagrama de GAUSS
Fuente: tabla 13
Como el valor de Zc =3.39 > Zt=1.96 (sig. < 0.05), se rechaza Ho y se acepta H1, por
lo tanto, se concluye que existe relación significativa entre la formación permanente y el
desempeño docente en la red educativa zona lago – Ilave Puno.
5.2.1.1. Contrastación de hipótesis específicas 3 Hipótesis específica 3
Variables: Grupos de Interaprendizaje y Desempeño Docente.
Tabla 17
Grupos de interaprendizaje y el desempeño docente en la Red Educativa Zona Lago – Ilave,
Puno.
Desempeño docente
Grupos de interaprendizaje Inicio Proceso Logro
previsto Logro destacado Total Nunca Frecuencia 0 0 0 0 0 % 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% A veces Frecuencia 0 3 1 0 4 % 0.0% 3.8% 1.3% 0.0% 5.1% Generalmente Frecuencia 0 4 10 3 17 % 0.0% 5.1% 12.7% 3.8% 21.5% Siempre Frecuencia 0 0 37 21 58 % 0.0% 0.0% 46.8% 26.6% 73.4% Total Frecuencia 0 7 48 24 79 % 0.0% 8.9% 60.8% 30.4% 100.0% Fuente: Base de datos de Instrumentos 2 y 3 Grupos de interaprendizaje y el desempeño
docente.
Figura 8 Grupos de interaprendizaje y marco del buen desempeño docente en la Red
Educativa Zona Lago – Ilave, Puno.
Fuente: Base de datos de instrumentos 2 y 3 grupos de interaprendizaje y marco del buen
desempeño docente.
Interpretación
El 46,8% de los maestros manifiesta que siempre ha participado de los grupos de
26,6% de los profesores manifiesta haber participado siempre de los grupos de
interaprendizaje, obteniendo logro destacado en su desempeño docente.
Planteamiento de hipótesis
H0. No Existe relación positiva moderada entre los Grupos de Interaprendizaje y el
Desempeño Docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno.
H1. Existe relación positiva moderada entre la formación permanente y el Desempeño
Docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno.
Nivel de significancia
Alfa = 0.05 o 5%
Estadístico de prueba 𝑍𝑐 = 𝑟 √𝑛 − 1
Tabla 18
Prueba de hipótesis de la relación entre los grupos de interaprendizaje y el marco del buen
desempeño docente en la red educativa zona lago – Ilave Puno
Desempeño docente Correlación de Pearson 0.717** Grupos de interaprendizaje Sig. (bilateral) Zc 0.000 6.33 𝑛 79
Fuente: Base de datos de instrumentos 2 y 3 grupos de interaprendizaje y marco del buen desempeño docente.
El grado de relación entre los grupos de interaprendizaje y el desempeño docente
según la correlación de Pearson da un valor de 0.717, lo que indica que la relación es positiva
alta.
Por otro lado, también se prueba la hipótesis en el diagrama de GAUSS.
𝑟 = Coeficiente de correlación de Pearson
𝑛 = Número de datos.
Figura 9 Relación entre los grupos de interaprendizaje y el marco del buen desempeño
docente.
Como el valor de Zc =6.33 > Zt=1.96 (sig. < 0.05), se rechaza Ho y se acepta H1, por
lo tanto, se concluye que existe relación significativa entre los grupos de interaprendizaje y el
desempeño docente en la red educativa zona lago – Ilave Puno.