Su contribución académica

Como hemos dicho antes, la pasión de Laban era establecer la danza como una disciplina de igual estatus que sus artes hermanas. Esta intención provocó que desarrollara una amplia teoría propia y diseñara un sistema de notación (Ilustración 11). Sin una alfabetización, la danza nunca sería tomada en serio por la élite cultural. Durante veinte años estuvo estudiando el movimiento hasta conocer lo suficiente como para escribir en papel la representación de todas las partes del cuerpo moviéndose en el espacio y el tiempo dinámicamente. Esto le lleva a convertirse en un experto analista del movimiento y de las estructuras compositivas de la danza, como él mismo afirma (Maning, 1988). Las aportaciones de Laban, son muchas y dirigidas en muchas direcciones. Como primer paso, mostraremos el esquema de Langlade (citado en Cachadiña, 2004). Después profundizaremos en la teoría que elaboró Laban, en sus sistemas y en la evolución que toda su aportación ha tenido hasta nuestros días. Según Langlade (1983, p. 74) las principales contribuciones de Laban fueron las siguientes:

Ilustración 11. Labanotación, por Sandra Aberkains (2007). Foto: Dance Notation Bureau.

• Contribuciones artísticas:

o Técnica de danza, el icosaedro.

o Coreografía, los coros de movimiento.

o Notación del movimiento, la labanotación.

• Contribuciones educacionales:

o Una técnica de movimientos.

o Las creaciones como manifestación de la personalidad.

o El arte, la danza y el movimiento dramático como técnicas educativas.

• Contribuciones industriales:

o Métodos de notación, selección, entrenamiento, investigación de procesos de trabajo y evaluación de empleos.

Ante la brevedad del esquema, vemos necesario un desarrollo mayor del tema. Ya hemos citado en el primer apartado de este capítulo, la diversidad de temas a los que dirigió el científico sus intereses, explicaremos a continuación el sistema que desarrolló Laban para el estudio de la danza en sí. Esto es lo que verdaderamente supone la base de la teoría actual de la danza.

El espíritu de la época de Laban es el de hacer de la danza una disciplina científica para otorgarle la solidez que merece. Laban contribuye con el desarrollo de distintos sistemas:

• La labanotación, descripción y análisis objetivo del movimiento de una

• La coréutica, que estudia la armonía del espacio, las estructuras espaciales y la relación existente entre la danza y el movimiento.

• La eucinética, que se centra en la estructura rítmica y dinámica del

esfuerzo.

Por otra parte, la coreología como término general se refiere al estudio académico de la danza. El término fue introducido por primera vez por Rudolf Laban en 1926 en el currículo de su Choreographisches Institut (Maletic, 1987). Para Laban es la ciencia de la danza, ocupada en la semiótica y la fenomenología de la misma. En su campo se estudian los elementos de la danza, los temas, las ideas, el modo de abordarlas…etc.

Interesado en un principio por el ritmo del movimiento, Laban comenzó a observar y analizar el esfuerzo que necesariamente estaba presente en el sujeto que se movía.

El estudio de las acciones humanas y de los esfuerzos que subyacen a ellas proviene del estudio de la relación entre el esfuerzo y la relajación, y del rol que estos dos aspectos de la actividad desempeñan en la eficiencia, en la economía de energía y en el flujo de movimiento (Laban, 1978, p. 59).

Al empezar a observar el esfuerzo y su evolución en el movimiento de la danza moderna Laban descubre que lo que desde siempre se ha llamado relajación no ha de asociarse siempre con reposo, sino que existen distintos grados de esfuerzo en el movimiento. Por ejemplo en los balanceos, el movimiento que ciertamente implica un esfuerzo ligero y flotante, es intercalado con los esfuerzos de fuerza y peso. De esta manera va introduciendo otra serie de elementos implicados en el movimiento. Finalmente reúne: flujo, peso, espacio personal y tiempo, en una teoría a la que otorga el nombre de eurhythmics.

Esta disciplina se desglosa más tarde en dos ramas, que son la eucinética y la coréutica. Actualmente permanecen los temas de estudio que propuso Laban, aglutinados de la siguiente manera:

Por un lado tenemos la labanotación y la cinetografía, dos “dialectos” del sistema de notación que elaboró Laban. Este sistema de notación, en la actualidad en perfecta vigencia, está apoyado por distintas instituciones alrededor del mundo. Ya hemos citado el Dance Notation Bureau (DNB) y el Internacional Council of Kinetograpphy Laban/Labanotation (ICKL). Pero éstas no son las únicas. Otras instituciones que imparten cursos y publicacion sobre el tema son: The Language of Dance Centre, en Londres, enfocado al estudio del movimiento y la danza basado en la exploración mediante el uso de los símbolos básicos de Labanotación. Y por último el Labanotation Institute, perteneciente a la Universidad de Surrey, y ocupado en la promoción de la Labanotación en Reino Unido (Ann Hutchinson-Guest, 1992).

Por otro lado tenemos el Análisis del Movimiento Laban (MLA). A través de la observación, la experimentación y la reflexión, Laban abre un campo de conocimiento en la danza dirigido a la descripción del movimiento. Así, en su obra Danza educativa moderna (Laban, 1978) publicado por primera vez en 1948, introduce el estudio de la cualidad del movimiento a través de las ocho acciones básicas de esfuerzo: presionar, dar latigazos leves, dar puñetazos o arremeter, flotar o volar, retorcerse, dar toques ligeros, hendir el aire y deslizarse. En estas ocho acciones va describiendo cómo el sujeto que se mueve al realizar esta acción, debe luchar o abandonarse al tiempo, al peso y/o al espacio en cada una de las acciones de una manera diferente. Más tarde habla también de la conjunción de distintas acciones y de cómo esta unión

influye en el ritmo del esfuerzo. En este capítulo Laban propone al lector la experimentación con distintas combinaciones como deslizarse-presionar, y analizar cómo influye el orden de las mismas en el aumento o disminución de la fuerza empleada, en la variación del segmento corporal implicado, etc. Más tarde, publica la obra El dominio del movimiento8 (Laban, 1987). En ella, vuelve al análisis del movimiento de una manera mucho más amplia, profundizando en los aspectos fundamentales de la estructura del esfuerzo. Recogemos el siguiente esquema a modo de orientación (Tabla 2). En él, se detallan los datos que permiten realizar un análisis bastante completo de las características esenciales de cualquier movimiento:

Elementos de esfuerzo Factores de movilidad (luchar) (ceder) Aspectos Mensurables (funciones objetivas) Aspectos clasificables (sensación de movimiento)

Peso Firme Suave Resistencia

fuerte (o grados menores de débil)

Levedad

ligero (o grados menores de pesado) Tiempo Súbito Sostenido Velocidad

Rápida (o grados menores de lenta)

Duración

Larga (o grados menores de corta) Espacio Directo Flexible Dirección

recta (o grados menores de ondulada) Expansión Manejable (o grados menores de recta como un hilo)

Flujo Restringido Libre Control

Detenido (o grados menores de liberado) Fluidez Fluida (o grados menores de hacer pausas)

Tabla 2. Estudios de los aspectos de peso, tiempo, espacio y flujo que se necesitan para la comprensión del esfuerzo (Laban, 1987, p. 43)

8

También se dirigió al modo de relacionar el movimiento de dos bailarines, o de un bailarín con un objeto. Recoge así Laban (1987) los siguientes contactos:

• Tocar, desde cualquier dirección;

• Deslizar, a lo largo de cualquier dirección por la superficie del objeto;

• Transferir el peso del objeto agarrándolo;

• Portar, desde abajo del objeto que se apoya en alguna parte del cuerpo;

• Sostener, cualquier lado del objeto, rodeándolo con varias partes del

cuerpo.

De esta manera, con el acercamiento a diversos planos de estudio y su primera descripción, Laban establece las bases del Análisis del movimiento.

Por último, tenemos la coreología que se ha establecido como un método de análisis y notación más dinámico, útil para la crítica y el análisis coreográfico. Sus investigaciones se dirigen hacia la creación de un lenguaje que permita verbalizar las ideas que giran en torno a la danza y así abrir la puerta al diálogo. Este tema ha sido desarrollado fundamentalmente por Ana Sánchez- Coldberg y Valerie Preston-Dunlop.

A continuación, nos centramos en lo referente al espacio en las contribuciones artísticas y educacionales de Rudolf Laban.