La convivencia como objetivo y como medio para los valores sociales.

La convivencia entre los natural, es la ocasión intelectual. Si el profesor intelectual, y de su riqueza aprendizaje más o menos que los alumnos aprendan realización de los valores morales.

En ese vivir en comunidad personalmente por los

profundidad, nace del autodominio, de las propias fuerzas,

y estimulada por el profesorado, e denominado la dimensión volitiv

En el marco de la convivencia sociomorales a la vez que se a

y atendiendo a las propias capacidades, debe gir objetivos libres, de forma que su rendimiento p en función de sus aptitudes.

acuerdo con las capacidades es un elemento de educación recordar la parábola de los talentos para entender ica, aunque puede acudirse, desde otra posición ideológica, al

dad con la sociedad de la que se forma parte

de una educación gratuita o ampliamente subvencionada. muy frecuente que en los Centros se dé

todos aquellos educandos que logran la

La convivencia como objetivo y como medio para los valores sociales.

entre los miembros de la comunidad educativa, ocasión paralela a las situaciones de aprendizaje

el profesor debe preparar aquéllas para facilitar su riqueza y calidad depende el grado de

o menos superficial o significativo de la convivencia alumnos aprendan a vivir en comunidad, ámbito

realización de los valores morales.

en comunidad es preciso que impere la disciplina por los miembros del grupo; tal disciplina, si

nace del autodominio, de la confianza en que, de

fuerzas, se sigue el éxito en las metas. La autodisciplina, r el profesorado, es la forma fundamental de cultivar dimensión volitiva en educación moral.

la convivencia se pueden practicar toda una

la vez que se aprende a vivir. Valores como el trabajo cooperativo, capacidades, debe animarse a los rendimiento pueda ser valorado

de educación moral; en para entender lo que tal otra posición ideológica, al sentido forma parte y de la que se ampliamente subvencionada. Sin se dé un planteamiento logran la suficiencia en las

La convivencia como objetivo y como medio para los valores sociales.

educativa, algo ordinario y aprendizaje en el ámbito para facilitar la formación grado de significación del la convivencia se espera ámbito privilegiado para

impere la disciplina asumida disciplina, si lo es en verdad y que, de la puesta en juego La autodisciplina, apoyada de cultivar lo que hemos

toda una serie de valores Valores como el trabajo cooperativo,

la solidaridad, la tolerancia disentir, el defender los utilizando la fuerza de para su vivencia.

La convivencia, así, es sociomorales. Hasta ciertos

especialmente apto para su práctica.

Un aspecto problemático García Hoz, no se trata cualquier cuestión educativa, de disciplina perturba el

no se forma sino que, a la vez, perjudica a los demás.

Ambos hechos deben tene necesario restaurar el orden haya sido el fruto del conven esa restauración debe

ello conviene utilizar preferentemente los negativos.

Pero, además, y teniendo

siempre sus causas, es recomendable:

 Promover la toma de

del mal que produce (para él y para el grupo).

 Estimular el diálogo tutorial en busca de la identificación de las

 Procurar la búsqueda problema.

 Estimular el cambio la mejora aceptad

 Implicar activamente al educando en su proceso d

tolerancia y el respeto, el saber escuchar, dialogar, defender los propios derechos y puntos de vista

fuerza de la razón... tienen en ese marco el medio

así, es la situación ideal para vivir los valores Hasta ciertos valores espirituales encuentran especialmente apto para su práctica.

problemático de la convivencia es la falta de disciplina; se trata de un mero problema de orden externo cuestión educativa, "de un problema moral en última

perturba el orden y la convivencia; con ella, el indisciplinad no se forma sino que, a la vez, perjudica a los demás.

Ambos hechos deben tener el adecuado tratamiento; en efecto, de una parte, restaurar el orden alterado, sobre todo en la medida

fruto del convencimiento y aceptación por parte del debe intentarse que sea formativa para el propio utilizar preferentemente los medios positivos (refuerzos)

y teniendo en cuenta que tales acciones indisciplinadas siempre sus causas, es recomendable:

toma de conciencia por parte del educando de del mal que produce (para él y para el grupo).

Estimular el diálogo tutorial en busca de la identificación de las búsqueda conjunta de posibles soluciones

cambio y la rectificación. El apoyo externo tutor,

la mejora aceptada y deseada, al menos a nivel intelectual, resulta esencial. Implicar activamente al educando en su proceso de mejora conductual.

escuchar, dialogar, discutir y de vista sin agresividad el medio por excelencia

los valores personales y encuentran aquí un marco

sciplina; como afirma orden externo sino, como en última instancia". La falta el indisciplinado no sólo

r el adecuado tratamiento; en efecto, de una parte, será medida en que ese orden parte del grupo. De otra, para el propio alumno. Para positivos (refuerzos) antes que

acciones indisciplinadas tienen

educando de su indisciplina y

Estimular el diálogo tutorial en busca de la identificación de las causas.

soluciones para resolver el

externo tutor, familia, amigos a a y deseada, al menos a nivel intelectual, resulta esencial.

Los Centros educativos, margen de la comunidad entenderse cuando más sentido en el primero de los

La educación en valores, conformidad con aquéllos

decidido comprometerse. Como acabamos de campo en los propios C

del familiar, se viviera de f en un ambiente educativo.

En tal sentido, parece oportunidades para que de las necesidades de del voluntariado social

Conviene dejar constancia de en un apéndice meramente constatar que materias Ética o Religión, permiten se vivan los valores.