Crianza de los Niños

1.3.3.1 Niño Menor de 3 Años. Se dice que el niño es el padre del hombre. Podemos entender mucho del comportamiento de un adulto a través del conocimiento de su desarrollo durante la infancia.

Dos principios se destacan al estudiar el desarrollo humano:

Uno es que el crecimiento del cuerpo y del sistema nervioso que sigue ciertos patrones cuyas raíces son biológicas y que están reflejados en el concepto de maduración del organismo dentro de parámetros heredados.

El otro principio dice que un organismo maduro es, también, producto del aprendizaje. En el hombre, este aprendizaje es, en parte, un producto de la vida social y de la cultura. De ahí que al estudiar el desarrollo humano, interese el

25 _Ibíd.

26 _{ALMEDA, Elizabeth. Mujeres Encarceladas. Ed. Ariel. Barcelona. España. 2003. En: Amnesty}

proceso de socialización, esto es, el conjunto de procesos por medio de los que el niño va adquiriendo su propia identidad27

En referencia a las prácticas de crianza establecidas en la investigación es importante saber quién es el niño de 0 a 3 años de edad. definido según la

Convención de los derechos de los niños como "niño" o "niña" a toda persona menor de 18 años, a menos que las leyes de un determinado país reconozcan antes la mayoría de edad.

1.3.3.2 Desarrollo Físico. El crecimiento y desarrollo físico comprende modificaciones en el tamaño y la función del organismo abarcando a nivel molecular en la vida fetal, seguidas por la activación de los sistemas enzimáticos en el periodo neonatal.

En relación con la postura y locomoción; el bebé va pasando de la posición horizontal a la lateral, para luego voltearse, sentarse, arrastrarse, gatear, ponerse de pie, caminar, hasta poder correr y manejar un triciclo. También logra liberar sus manos y llega a oponer el pulgar al resto de los dedos, lo que permite realizar una refinada manipulación de los objetos28_.

La infancia y la niñez temprana es el período comprendido entre el primer año y el tercer año es extraordinario por las transformaciones que experimenta el niño en su desarrollo.

Este período se caracteriza por una gran actividad motriz y por el ejercicio muscular continuo; todavía el niño se encuentra perfeccionando su locomoción y control postural. Goza corriendo porque esta, es una habilidad nueva, formativa y ya logra hacerlo sin caerse; sin embargo, le tomará un año más aprender a disminuir la velocidad, a detenerse de repente y dar la vuelta en las esquinas pronunciadas.

Respecto a la presión y de acuerdo con el principio del desarrollo próximo-distal, se observa en el niño de tres años una mayor fineza y control en su manipulación; esta se traduce en la capacidad de levantar una torre de diez cubos. Durante este año, el niño empieza a utilizar más su mano derecha. Una atenta observación del niño permite conocer sus preferencias manual, visual y de los pies; información importante si se tiene en cuenta que no conviene forzarlo a usar la mano contraria a la preferida por él, ya que esto puede ser el origen de un problema sicológico llamado “Zurdismo contrariado”.

27 _{CARVAJAL, María Eugenia et al. Comportamiento y Salud. Crecimiento y Desarrollo. Editorial}

Norma. 1995. p. 49.

1.3.3.3 Desarrollo Emocional, Afectivo y Social del Niño de 0-3 Años. Durante el desarrollo del niño lactante no solamente cuentan los cambios anatómicos y funcionales sino también el desarrollo afectivo dado que de relaciones afectivas y el entorno que los percibe crean en ellos una serie de sentimientos por ejemplo la moca en el recién nacido

• El niño de 0 a 1 año. El afecto es un aspecto fundamental en el desarrollo del

niño debido a que Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad) 2 y 3 meses, aparición de la sonrisa (indiscriminada y espontánea), comienza a distinguir partes en la cara (ojos, boca− lo que se mueve) 4 meses − es capaz

de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado 8 meses − miedo a los

extraños, no a otros niños (aún siendo extraños) 1 año − capaz de regular el

comportamiento según las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergüenza y timidez Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socialización

• El niño de 1 a 2 años. Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y

emociones en entornos familiares Comienza a tener recuerdos En el proceso mental de socialización, se reconoce a si mismo y a otras personas En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores. Controla mejor su comportamiento En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con su entorno. Valora en las relaciones con los demás la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre) Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interacción con el entorno Cercano está cargado de significado social

• El niño de 2 a 3 años. Controla las interrelaciones en su entorno. Conoce cada

vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales

− Aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas.

− En ocasiones sus deseos y lo que los demás le exigen están en conflicto y no lo comprende

− La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas

− Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir.