E.S.O. y Bachillerato
A partir de la introducción de la LOMCE, evaluamos el progreso del alumno a través de criterios de evaluación concretados, a su vez, en una serie de estándares de aprendizaje que, primero, se trabajarán en el aula y, luego, se asociarán a una serie de pruebas evaluables en forma de diferentes instrumentos de evaluación de carácter formal, informal, oral, escrito, de registro de actividad diaria y de las formas más diversas posibles para mantener despierta la atención de nuestros alumnos y ser capaces de llegar a apreciar sus más diversas capacidades.
Para implementar este sistema de evaluación, consideraremos los dos bloques de contenidos fijados en la legislación vigente y nombrada en el correspondiente apartado de esta programación, a saber:
comprensión de texto orales y escritos producción de texto orales y escritos
Cada uno de ellos queda desglosado en dos sus subbloques que se correspondes, a su vez, con las habituales destrezas lingüísticas. Se incluyen a continuación:
• comprensión de texto orales (Listening) • comprensión de texto escritos (Reading)
• producción de texto orales: expresión e interacción (Speaking) • producción de texto escritos: expresión e interacción (Writing)
Estas destrezas serán poderadas de forma particular a la hora de calificar al alumnado en cada de los niveles impartidos.
En E.S.O., cada destreza supone el 25% de la calificación total del alumno y todas ellas hacen media entre sí sin que exista ninguna calificación mínima que obtener en ninguna de ellas.
E.S.O.
Listening Reading Speaking Writing
25% 25% 25% 25%
En Bachillerato, debido al carácter fundamentalmente escrito que prima en la prueba de la EVAU que gran parte del alumnado deberá realizar al final de la etapa para su posterior acceso a la Universidad, se contempla una distribución del valor porcentual de cada destreza ligeramente diferente.
Bachillerato
Listening Reading Speaking Writing
La puntuación en el boletín se expresará siempre en números enteros positivos. Cuando el alumno haya superado la materia, la puntuación se aproximará por exceso a la unidad si la décima fuese igual o superior a 7. Si la décima fuese inferior a 7, la puntuación se aproximará por defecto a la unidad.
Por ejemplo:
5’7 6 5’6 5
Cuando el alumno no haya superado la materia, la puntuación se aproximará por defecto a la unidad. Por ejemplo:
4’7 4 3’7 3
El profesor,-a calificará el rendimiento del alumnado en tres momentos durante el curso: primera, segunda y tercera evaluación. La nota final será la media aritmética de las tres evaluaciones.
En todo caso, el profesor,-a valorará el grado de aprovechamiento del alumno,-a durante cada evaluación y éste quedará debidamente reflejado en su calificación. Así, la mejora de rendimiento a lo largo del curso será valorada de forma positiva.
Cada profesor facilitará a sus alumnos los mecanismos de recuperación de forma personalizada en la convocatoria ordinaria previa valoración del aprovechamiento durante el año académico, ésto es, garantizará que el alumnado se examine exclusivamente de aquellos criterios de evaluación y estándares de aprendizaje no superados hasta ese momento. La calificación final obtenida tendrá en cuenta las destrezas superadas en las distintas evaluaciones y las nuevamente evaluadas en la ordinaria.
De haber obtenido una calificación negativa en la convocatoria ordinaria, el alumno tendrá que presentarse a una prueba en la convocatoria extraordinaria a finales de junio en la que se examinará de aquellos criterios de evaluación y estándares de aprendizaje no superados en la ordinaria. La calificación final obtenida tendrá en cuenta las destrezas superadas en la ordinaria y las nuevamente evaluadas en la extraordinaria.
Si un alumno no se presentara a la prueba extraordinaria, en el boletín figuraría NP (No Presentado).
Para los alumnos que han promocionado a 2º, 3º, 4º de la ESO y 2º de Bachillerato sin haber superado la materia del curso o cursos anteriores, el plan de recuperación será el que a continuación se indica:
Los alumnos que aprueben la 1ª y la 2ª evaluación del curso actual aprobarán la materia del curso o cursos anteriores. Todos aquellos alumnos que no superen las materias mediante este procedimiento deberán presentarse a una prueba específica que tendrá lugar a 7ª hora del miércoles, 25 de marzo de 2020.
Los alumnos afectados recibirán el Plan de Refuerzo de materias pendientes no más tarde del martes, 29 de octubre de 2019. En este plan de recuperación de pendientes constarán los objetivos que se pretenden alcanzar así como los contenidos a trabajar. Éstos firmarán un enterado para garantizar el carácter objetivo de la evaluación según normativa vigente.
Los profesores encargados del procedimiento para la recuperación de la materia pendiente pertenecerán al Departamento de Inglés, siendo responsables, en cada caso, de la evaluación y calificación del alumnado perteneciente a los grupos de cuya docencia es responsable durante el año académico 2019-2020.
En estas pruebas el alumno recibirá la calificación real obtenida atendiendo a las pautas de calificación ya explicadas.
Los alumnos que se encuentren en PMAR y tenga la materia pendiente de cursos anteriores, recibirán el Plan de Refuerzo correspondiente, pero quedarán exentos de la prueba extraordinaria.
Ciclo Formativo de Grado Medio
La evaluación en CFGM atenderá a los cinco resultados de aprendizaje fijados por la legislación vigente y a los criterios de evaluación diseñados para cada uno de ellos.
Para la calificación de un alumno,-a, se dará un valor porcentual a las cuatro destrezas lingüísticas fundamentales además de a la participación en el análisis de necesidades comunicativas propias del sector y al uso contextualizado de la lengua. Para ello, se usarán instrumentos de evaluación propios de la materia.
CGGM
Participación Comprensión lectora Interacción oral Producción escrita Medios lingüístico
20% 20% 20% 20% 20%
La calificación de los módulos profesionales de formación en el centro educativo se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se considerarán con evaluación positiva las puntuaciones iguales o superiores a 5 y negativa las restantes.
Siendo la asistencia obligatoria, cuando ésta sea inferior al 80% de las horas de duración (51 horas) de cada módulo profesional supondrá la pérdida del derecho a la evaluación continua. Las faltas de asistencia debidamente justificadas no serán computables.
El alumnado con módulos pendientes deberá ser informado de las actividades programadas para su recuperación, así como del periodo de realización, temporalización y fecha en la que se les evaluará.
Además, habrá una sesión de evaluación parcial al final del primer y segundo trimestre del primer curso y al finalizar el primer trimestre del segundo curso. La matrícula en este módulo profesional implica el derecho a la evaluación en dos convocatorias ordinarias por cada curso.