CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A Todas las respuestas señaladas son correctas B El 80% de las respuestas son correctas C El 60% de las respuestas son correctas D El 40% de las respuestas son correctas E El 20% de las respuestas son correctas N No sabe no responde

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Se realizaron 42 publicaciones por parte de la docente y según la función

“visto por” que ofrece la red social, las lecturas publicadas fueron leídas por la

mayoría o el total de los participantes (entre el 60% y el 100%).respecto de las cuales hay 37 comentarios 21 de los cuales están en inglés sobre el tema de futbolistas y otros deportistas colombianos, actividad complementaria de inicio que se ofreció como foro.

La docente dio a conocer todas las guías y fichas de trabajo a través de la función “archivo”. Esta función facilitó también el ingreso directo a las páginas web y las demás herramientas. También hay14 retroalimentaciones y dos envíos de fichas de trabajo a través del chat o mensajes, dos funciones más que ofrece esta red social.

La función “notificaciones” permitió a la docente enterarse de las fechas de cumpleaños y enviar mensajes de felicitación en inglés. Además de que esta fue una oportunidad más para que leyeran un texto corto, contribuyó a fortalecer las relaciones interpersonales con el grupo.

• Páginas Web

Todos los estudiantes leyeron y re-leyeron la información suministrada a través de las páginas web (www.englishclub.com y www.saberingles.com) que aportaron también tests de comprensión lectora los cuales fueron respondidos por la totalidad de los estudiantes con el máximo puntaje de aciertos. Así mismo la página www.letraseningles.es favoreció la lectura interactiva del texto de una canción facilitando su comprensión, lo cual llevó a que 6 estudiantes alcanzaran calificación A, 7 de ellos calificación B, uno calificación C y 1 calificación D según las respuestas evidenciadas en las fichas de trabajo.

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Tabla 13 calificación cualitativa y cuantitativa

Calificación cualitativa Calificación numérica A 4.6 – 5.0 B 4.0 – 4.5 C 3.0 - 3.9 D 1.0 - 2.9

Tabla 14 Resultados de trabajo en las páginas Web

Página Web Número de alumnos Calificación

Saberingles 15 A Englishclub 15 A Letraseningles 6 7 1 1 A B C D • Correo electrónico

Mediante esta herramienta, la docente obtuvo información de las actividades realizadas por los estudiantes ya que por este medio ellos enviaron sus fichas de trabajo las cuales realizaron en casa. Además conoció las dificultades que se fueron presentando para dar las respuestas necesarias e ir solucionando los inconvenientes respecto al uso de otras herramientas o el desarrollo de las actividades, también para motivar felicitándolos por su esfuerzo en el desarrollo de las tareas.

Algunos mensajes fueron enviados en inglés lo cual también contribuyó al ejercicio de lectura de textos cortos.

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Los 15 estudiantes publicaron, en el muro virtual del grupo (wallwisher),

textos relevantes que seleccionaron a partir de las lecturas realizadas acompañando los párrafos de imágenes en forma creativa. Esta actividad fue realizada de manera presencial por lo que se pudo observar que generó expectativa y motivación entre los alumnos, hubo trabajo colaborativo ya que compartieron imágenes y textos, también expresaron oralmente el significado de lo que leían (lo propio y lo de sus compañeros).

• Wiki (worldcupinformation)

A través de la elaboración de la Wiki se evidenció también el trabajo

colaborativo ya que los estudiantes trabajaron en grupos de 3 como se había planeado y fueron clasificando la información leída según el tema que les correspondió. Además de la misma manera que con el wallwisher los estudiantes leyeron la información suministrada por sus compañeros, compartieron textos e imágenes e hicieron comentarios en forma oral sobre los temas leídos demostrando así la comprensión de estos.

Por tanto en la ficha de observación se deja registro de que en

competencias tecnológicas y disciplinares, los estudiantes aumentan su participación en la red social con fines de aprendizaje, adquirieron mayor destreza en el uso de herramientas de la web 2.0, para la comunicación, así como su capacidad de búsqueda y selección de información, interactúan con los materiales, los compañeros y la docente con mayor frecuencia, realizan las lecturas con agrado y socializan el conocimiento, expresan su opinión con base en modelos dados, realizan todas las actividades.

En cuanto a las competencias actitudinales, se evidenciaron actitudes de respeto y colaboración a través del trabajo grupal y se demostró mayor disposición hacia la lectura en inglés, mostraron autonomía para decidir cómo abordar los textos, de qué manera presentar la información en el wallwisher y la Wiki así como mediante que recurso enviar las tareas, si por medio del Facebook o por correo electrónico.

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(Ver apéndice B).

4.5. Fichas de trabajo

Las fichas de trabajo se utilizaron para evaluar el trabajo de los estudiantes respecto a las tres primeras actividades. La primera consistió en un cuestionario sobre el tema del futbol y la copa mundo con el fin de conocer los presaberes de los estudiantes. La segunda, consistía en señalar la idea principal e ideas secundarias de un texto corto y la tercera tenía como fin que los estudiantes expresaran su opinión sobre el tema de la canción leído y escuchado, también que respondieran a preguntas sobre vivencias relacionadas con el fútbol.

Se calificó cada ficha de trabajo según la tabla 13 mencionada en el punto anterior y se obtuvo el siguiente resultado. (ver apéndice K)

Tabla 15 Calificación de las fichas de trabajo

Ficha de trabajo Número de alumnos Calificación

Ficha #1 15 A Ficha #3 15 A Ficha #2 6 7 1 1 A B C D 4.6. Rúbrica de actividades

El análisis de la rúbrica de actividades (apéndice C), muestra los resultados

de los alumnos de la siguiente manera:

Tabla16. Resultados de la rúbrica de actividades

ITEM NÚMERO DE