Criterios e indicadores para evaluar la práctica reconstruida

CUADRO N° 09

VERIFICACION

INDICADORES DE RESULTADO FUENTES DE VERIFICACION La aplicación de la secuencia

metodológica durante el momento de la hora del juego libre en los sectores favorecerá la mejora de mi practica pedagógica con niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 65 Huancabamba – Andahuaylas

-Planifica actividades de aprendizaje de manera pertinente tomando en cuenta la secuencia metodológica de la hora del juego libre en los sectores.

-Cumple con la secuencia metodológica durante la hora del juego libre en los sectores.

- Sesiones de aprendizaje - Ficha de observación (lista de cotejo) - El diario de campo

-Propone actividades de su interés a la docente y a su grupo: jugar, cantar, bailar.

- Escucha las propuestas de sus compañeros para la solución del conflicto, ayudado por la docente.

-Explora creativamente los sectores en el momento de la hora del juego libre en los sectores.

-Cumple los acuerdos del aula o del grupo más pequeño: respeta turnos, deja los juguetes en el lugar asignado.

-Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula: Avisa cuando alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro niño a dejar las cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compañeros que guarden silencio, etc.

-Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades: “Me gusta jugar en la casita”, “El cuento de las ovejitas no me gusta”. “Lo que más me gusta es subir y saltar”, Etc.

-Utiliza la expresión gráfica plástica para la producción de materiales.

-Se expresa con naturalidad al ejecutar el juego libre, mostrando agrado, desagrado.

- -Indaga sobre cada uno de los materiales que debe haber en cada uno de los sectores.

-Lista de cotejo -Ficha de observación

- La utilización de materiales educativos durante el momento de la hora del juego libre en los sectores favorecerá la mejora de mi práctica pedagógica con niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 65 Huancabamba – Andahuaylas.

-

- -Elabora materiales con participación de los PP.FF y niños, para la implementación de la hora del juego libre en los sectores. -

- -Elabora materiales para la implementación y utilización en la hora del juego libre en los sectores.

- Actividades de aprendizaje. - Diario de Campo

Lista de cotejo

- La ejecución del rol del docente durante el momento de la hora del juego libre en los sectores favorecerá la mejora de mi práctica pedagógica con niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 65 Huancabamba – Andahuaylas.

- -Observa el juego de los niños

- en la hora del juego libre en los sectores de manera pertinente.

-

- -Interviene en los juegos de los niños si ellos los solicitan sin alterar el juego.

-

- -Registra el comportamiento de los niños durante la hora del juego libre en los sectores.

- Sesiones de aprendizaje. - Fichas de evaluación - Diario de campo. Lista de cotejo

CAPÍTULO IV

EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA

4.1. Descripción de las acciones pedagógicas desarrolladas

La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa denominada:

“Me siento feliz y aprendo mejor jugando libremente”, se desarrolló a

través de actividades, por lo que primeramente tuve en cuenta los

fundamentos teóricos que sustentan mi práctica pedagógica, como es

la guía de la hora del juego libre en los sectores MINEDU,

seguidamente realicé un plan de acción orientada a mis categorías las

cuales son: secuencia metodológica, materiales educativos y el rol

docente, en cada una de ellas se realizó por fases: planificación, acción

y/o observación y evaluación donde considere mis actividades, tareas,

recursos, y cronograma a realizar.

La ejecución de momento de la hora del juego libre en los

sectores lo desarrolle a través de actividades: la elaboración e

implementación de los sectores con participación de los niños y padres

de familia, considerando los materiales estructurados y no

estructurados, así mismo se realizó la ejecución de la secuencia

metodológica

(planificación,

organización,

ejecución,

orden,

socialización, representación.), éstas sesiones de aprendizaje se

desarrollaron con la finalidad de superar y mejorar las dificultades que

tenía dentro de mi práctica pedagógica. La aplicación se realizó 3

veces por semana obteniendo 18 sesiones con sus respectivos diarios

de campo, en la cual se evidencia la mejora de mi práctica pedagógica,

y el desarrollo progresivo de los niños y niñas.

La ejecución de mi rol como docente se desarrolló a través de la

observación, en la cual pude conocer de mejor manera a mis

estudiantes considerando sus necesidades intereses, manifestando su

creatividad, autonomía, sus relaciones sociales, del mismo modo mi

intervención fue oportuna porque intervenía cuando ellos lo solicitaban,

y lo realizaba sin alterar la dinámica del juego, por lo que las

actividades lo registre a través de la ficha de observación.

El desarrollo del momento de la hora del juego libre en los

sectores se llevó acabo con la finalidad que los niños y niñas accedan

de manera libre y espontánea a los sectores del aula que les permitan

desarrollar su proyecto de juego, desarrollando el pensamiento

simbólico, la creatividad, las relaciones sociales con sus pares y la

autonomía.

Además de ello me hizo reflexionar sobre mi práctica pedagógica

y me permitió mejorar, pues ahora puedo decir y confirmo que al

desarrollar el juego libre en los sectores los niños y niñas es de suma

importancia ya que permite a los niños desarrollar diferentes

capacidades y habilidades, dándoles un espacio libre en donde ellos

son los que eligen jugar.

4.2. Análisis e interpretación de los resultados por categorías y