Cronograma

Tabla 23 Cronograma de Actividades

MES DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 ACTIVIDAD Aprobación del tema X X X Delimitación de tema e investigación de campo X X X CAPÍTULO I X Antecedentes X Macro. X Meso. X Micro. X Justificación X Definición de la Matriz “T” X CAPITULO II X Matriz de análisis de involucrados X CAPITULO III X Árbol de problemas X Árbol de Objetivos X CAPITULO IV X Matriz de análisis de Involucrados X Matriz de análisis de impacto de alternativas X

Diagrama de Estrategia CAPITULO V X Propuesta X Antecedentes X Justificación X Objetivos general y específico X Metodología X Encuestas , tabulación X Orientación para el estudio X Taller X CAPITULO VI X Presupuesto X Cronograma X CAPITULO VII X Conclusión y Recomendaciones X Bibliografía X Anexos X

CAPÍTULO VII

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 7.1.Conclusiones

Al terminar la elaboración y aplicación de este proyecto se obtienen las siguientes

conclusiones:

Los docentes tienen un rol muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los

niños y niñas con problemas de percepción, por lo tanto, la no utilización de la estimulación

sensorial perjudica el desarrollo cognitivo de los infantes.

El propósito de esta investigación es conseguir estimular las percepciones a través de

ejercicios sensoriales en niños de 3 años.

Disminuir en buen porcentaje las inadecuadas e inesperadas respuestas que tienen los

niños con problemas de percepción ante los diferentes estímulos que se les presente.

A través de la aplicación de la guía de actividades para los niños con problemas de

percepción, se pretende potenciar la estimulación sensorial por parte de los docentes.

7.2. Recomendaciones

Al concluir con este proyecto de investigación se obtienen las siguientes recomendaciones:

Se recomienda a los docentes practicar e implementar técnicas más didácticas e

innovadoras que brinden mayores experiencias de aprendizaje, siendo más vivenciales y

Se requiere docentes interesados con ganas de seguir aprendiendo e investigando sobre las

posibles dificultades de aprendizaje que pueden presentar los niños con dificultades en la

percepción, y capacitarse e informarse para que la tarea sea más sencilla y logre las metas

trazadas.

Potencializar y emplear actividades para la estimulación sensorial, que despierten nuevas

sensaciones en los niños, generando un aprendizaje significativo que respeta y desarrolla sus

destrezas y habilidades.

Cada logro y avance que se consiga se debe motivar y valorar para estimular su autoestima

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ANEXOS

Anexo 1 Encuesta aplicada antes de la sociabilización