Objetivo: Promover un espacio de sensibilización, conocimiento y reflexión para
la inclusión efectiva de los ejes de igualdad y ambiente en la gestión de las IES.
Actividades Descripción Acciones aproximadoTiempo
Inauguración del Taller
Este espacio debe demostrar el interés y el compromiso institucional de la IES en relación a la inclusión de la igualdad y del ambiente en la gestión institucional. Registro de los participantes. Saludo de las autoridades. Palabras de inauguración. 15 minutos Presentación e introducción
Presentar los objetivos del taller, los contenidos y el tiempo designado para cada actividad; describir la metodología general y las reglas de participación. Mencionar la importancia de la se- cuencialidad de los módulos para la construcción participativa del plan de transversalización. Incentivar la pre- sentación de los participantes.
Descripción de actividades a desarrollar, presentación de participantes y facilitadores 25 minutos
EJE DE IGUALDAD DE GÉNERO
Técnica de sensibilización
Promocionar una actividad que despi- erte la sensibilidad de los participantes respecto a casos cercanos de discrimi- nación y exclusión de género.
Actividad: En los zapatos del otro/a. Se reúne a los participantes en grupos y se les entrega un lápiz labial, se invita a que cada uno, de manera individual, sostenga el lápiz labial en sus manos y relate cómo fue la primera vez que recuerdan haber visto/usado este obje- to. Al final se socializa en la plenaria las principales reacciones y emociones que despertó en cada grupo la dinámica.
Dinámica grupal para la sensibilización: En los
zapatos del otro/a.
Socialización de
resultados por grupos de trabajo. 30 minutos Desarrollo de la temática principal Contenidos mínimos:
Desarrollo conceptual del género. Diferencia entre sexo (biológico) y género (sociocultural).
Identidades sexo-genéricas.
Abordaje del enfoque de género en la educación superior. Lenguaje positivo. Presentación de contenidos. Persona invitada con conocimientos académicos o testimoniales sobre el tema. 20 minutos Retroaliment- ación grupal de conoci- mientos
Se promueve una actividad que reca- pitule las experiencias personales o colectivas sobre la temática tratada, a través de un ejercicio de formulación de preguntas, dudas, inquietudes o recomendaciones a los expositores.
Retroalimentación de la temática principal por parte del grupo participante. 20 minutos Elabor ación: Senescy t, 2017.
Pasos para elaborar planes de transversalización de los ejes de igualdad y ambiente en la educación superior Guia para la Iguadad y Ambiente
en la Educación Superior
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Actividades Descripción Acciones aproximadoTiempo
Técnica de reflexión
Promoción de una actividad que genere reflexión entre los participantes acerca de los contenidos aprendidos, la dis- cusión grupal y la realidad de cada IES. Actividad: Sociodrama. Se invita a los grupos de trabajo a reflexionar sobre posibles casos de discriminación de género al interior de la IES. Se sugiere la representación del caso de mayor impacto entre los miembros del grupo ante la plenaria. Cada grupo designa una persona que introduzca el caso y un grupo de actores que represente la historia.
Dinámica grupal para la reflexión –Sociodrama. Representación de casos de discriminación por cada grupo de trabajo.
30 minutos
Conclusiones de la temática
La persona facilitadora hace un resu- men de la temática con base en los con- tenidos presentados y los resultados de las actividades. En un papelote se con- signan las principales ideas por ámbito de gestión. Se motiva la participación del grupo para consignar detalles.
Recapitulación de la
temática. 10 minutos
EJE DE IGUALDAD DE PUEBLOS, NACIONALIDADES E INTERCULTURALIDAD
Técnica de sensibilización
Promoción de una actividad que despi- erte la sensibilidad de los participantes respecto a casos cercanos de discrimi- nación y exclusión.
Actividad: Imaginando al otro/a. En grupos de trabajo se invita a los partici- pantes que dibujen en un papelote ele- mentos característicos y/o representa- tivos de los Pueblos y Nacionalidades y los ubiquen sobre un plano, en lugares estratégicos de las IES (también elabo- rado por los mismos participantes). Al final cada grupo socializa con la plenar- ia los resultados de la actividad grupal.
Dinámica grupal para la sensibilización:
Imaginando al otro/a.
Socialización de
resultados por grupos de trabajo.
30 minutos
Desarrollo de la temática principal
Presentación detallada sobre los sub- temas:
Diversidad Cultural en el Ecuador Concepto de la Interculturalidad Implementación de sociedad intercul- tural
Aplicación de los diálogos de saberes en la educación superior Presentación de contenidos. Persona invitada con conocimientos académicos o testimoniales sobre el tema. 20 minutos Retroaliment- ación grupal de conoci- mientos
Se promueve una actividad que reca- pitule las experiencias personales o colectivas sobre la temática tratada, a través de un ejercicio de formulación de preguntas, dudas, inquietudes o recomendaciones a los expositores.
Retroalimentación de la temática principal por parte del grupo participante.
20 minutos
Actividades Descripción Acciones aproximadoTiempo
Técnica de reflexión
Promoción de una actividad que ge- nere reflexión entre los participantes acerca de los contenidos aprendidos, la discusión grupal y la realidad de cada IES.
Actividad: Sociodrama. Se invita a los grupos de trabajo a reflexionar sobre posibles casos de discriminación de Pueblos, Nacionalidad e intercultur- alidad al interior de la IES. Se sugiere la representación del caso de mayor impacto entre los miembros del grupo ante la plenaria. Cada grupo designa una persona que introduzca el caso y un grupo de actores que represente la historia.
Dinámica grupal para la reflexión: Sociodrama. Representación de casos de discriminación por cada grupo de trabajo.
30 minutos
Conclusiones de la temática
La persona facilitadora hace un resu- men de la temática con base en los contenidos presentados y los resulta- dos de las actividades. En un papelote se consignan las principales ideas por ámbito de gestión. Se motiva la par- ticipación del grupo para consignar detalles.
Recapitulación de la
temática. 10 minutos
EJE DE IGUALDAD EN LA DISCAPACIDAD
Técnica de sensibilización
Promoción de una actividad que despi- erte la sensibilidad de los participantes respecto a casos cercanos de discrimi- nación y exclusión.
Actividad: La gallina ciega. En grupos de trabajo se invita a los participantes a realizar actividades cotidianas ante la ausencia de un órgano de los sentidos (como por ejemplo escribir, pero sin usar las manos; o caminar, sin usar los ojos). Luego se pide a cada partic- ipante que narre su experiencia en el grupo. Una persona del grupo consig- na en un papelote las dificultades y facilidades de cada actividad ante las limitaciones presentadas, y la socializa en plenaria.
Dinámica grupal para la sensibilización: La gallina
ciega.
Socialización de
resultados por grupos de trabajo.
30 minutos
Desarrollo de la temática principal
Presentación detallada sobre los sub- temas:
Evolución histórica del concepto de discapacidad.
Marco normativo nacional e internac- ional.
Tipo de discapacidades según la Con- vención Internacional PCD.
Modelos de atención y enfoques de inclusión de la discapacidad. Lenguaje positivo. Presentación de contenidos. Persona invitada con conocimientos académicos o testimoniales sobre el tema. 20 minutos
Pasos para elaborar planes de transversalización de los ejes de igualdad y ambiente en la educación superior Guia para la Iguadad y Ambiente
en la Educación Superior
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Actividades Descripción Acciones aproximadoTiempo
Retroaliment- ación grupal de conoci- mientos
Se promueve una actividad que reca- pitule las experiencias personales o colectivas sobre la temática tratada, a través de un ejercicio de formulación de preguntas, dudas, inquietudes o recomendaciones a los expositores. Los participantes divididos en grupos expo- nen sus casos personales o colectivos al interior de cada grupo, escogen uno y lo preparan para presentarlo con un
sociodrama.
Retroalimentación de la temática principal por parte del grupo participante.
20 minutos
Técnica de reflexión
Promoción de una actividad que genere reflexión entre los participantes acerca de los contenidos aprendidos, la dis- cusión grupal y la realidad de cada IES. Actividad: Sociodrama. Se invita a los grupos de trabajo a reflexionar sobre posibles casos de discriminación en la discapacidad al interior de la IES. Se sugiere la representación del caso de mayor impacto entre los miembros del grupo ante la plenaria. Cada grupo designa una persona que introduzca el caso y un grupo de actores que repre- sente la historia.
Dinámica grupal para la reflexión: Sociodrama. Representación de casos de discriminación por cada grupo de trabajo.
30 minutos
Conclusiones de la temática
La persona facilitadora hace un resu- men de la temática con base en los con- tenidos presentados y los resultados de las actividades. En un papelote se con- signan las principales ideas por ámbito de gestión. Se motiva la participación del grupo para consignar detalles.
Recapitulación de la
temática. 10 minutos
EJE DE AMBIENTE
Técnica de sensibilización
Promoción de una actividad que despi- erte la sensibilidad de los participantes respecto a casos cercanos de discrimi- nación y exclusión.
Actividad: Reconociendo nuestro me-
dio. Se invita a los grupos de trabajo a
realizar un mapeo del espacio físico y medio ambiental de la IES. En un plano dibujado sobre un papelote, se les pide identificar elementos del medio ambi- ente del campus, facultad o unidad a la que pertenecen. Una persona del grupo será encargada de exponer y explicar los detalles del gráfico en la plenaria.
Dinámica grupal para la sensibilización:
Reconociendo nuestro medio.
Socialización de
resultados por grupos de trabajo.
30 minutos
Desarrollo de la temática principal
Presentación detallada sobre los sub- temas:Diversidad natural del Ecuador. Efectos del calentamiento global y problemas vinculados a la naturaleza. Los derechos de la naturaleza, el ambi- ente y el Buen Vivir.
Avances y retos derivados de la imple- mentación de dialogo de la saberes en la educación superior respecto al ambiente. Presentación de contenidos. Persona invitada con conocimientos académicos o testimoniales sobre el tema. 20 minutos
Actividades Descripción Acciones aproximadoTiempo
Retroaliment- ación grupal de conoci- mientos
Se promueve una actividad que recapitule las experiencias person- ales o colectivas sobre la temática tratada, a través de un ejercicio de formulación de preguntas, dudas, inquietudes o recomendaciones a los expositores.
Retroalimentación de la temática principal por parte del grupo participante.
20 minutos
Técnica de reflexión
Promoción de una actividad que ge- nere reflexión entre los participantes acerca de los contenidos aprendidos, la discusión grupal y la realidad de cada IES.
Actividad: Debate. Se invita a los grupos de trabajo a reflexionar so- bre posibles casos de vulneración o afectación del medio ambiente al interior de la IES. El grupo se divide en dos subgrupos para el debate, uno que justifique la vulneración y otro encargado de defender los dere- chos de la naturaleza. Una persona del grupo asume el rol de moderador del debate y será encargado de pre- sentar los argumentos de cada parte en la plenaria. Se sugiere la narración de un caso de alto impacto entre los miembros del grupo ante la plenaria. Cada grupo designa una persona que introduzca narre el caso.
Dinámica grupal para la reflexión: Debate. Representación de casos de discriminación por cada grupo de trabajo.
30 minutos
Conclusiones de la temática
La persona facilitadora hace un re- sumen de la temática con base en los contenidos presentados y los resultados de las actividades. En un papelote se consignan las principales ideas por ámbito de gestión. Se mo- tiva la participación del grupo para consignar detalles.
Recapitulación de la
temática. 10 minutos
Tiempo aproximado: 8 horas
Pasos para elaborar planes de transversalización de los ejes de igualdad y ambiente en la educación superior Guia para la Iguadad y Ambiente
en la Educación Superior