Cuestionario inicial y final

Se diseñó un cuestionario con los conocimientos esenciales para cada área, las habilidades de conocimiento y los estilos de aprendizaje. De esta manera, se realizaron nueve preguntas de cada área, estas se dividieron en grupos de tres, según las habilidades a estudiar: tres preguntas de la habilidad conocen, tres de la habilidad comprende y tres de la habilidad aplica; además, se seleccionaron algunos verbos de la Taxonomía de Bloom, para iniciar cada pregunta,

relacionándolos con los estilos de aprendizaje. En la Tabla 4, se observan las relaciones entre la habilidad, el verbo a utilizar y el estilo de aprendizaje.

Tabla 4.

Estructura cuestionario de habilidades de pensamiento

Habilidad Verbo a utilizar Estilo de Aprendizaje

Conoce Identificar Auditivo Seleccionar Kinestésico Describir Visual Comprende Ilustrar Visual Interrelacionar Kinestésico Distinguir Auditivo Aplica Elegir Visual Aplicar Auditivo Organizar Kinestésico

Fuente: elaboración propia

El cuestionario se desarrolló en un entorno virtual de aprendizaje, como lo es la plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, entorno de aprendizaje dinámico modularmente orientado a objetos). Cabe destacar que, para Pérez, Rojas & Paulí (2008):

La plataforma Moodle es un sistema de gestión de contenidos educativos, que facilita la creación y combinación de recursos educativos gestionados dentro de la misma plataforma por los

profesores donde los usuarios son matriculados como estudiantes. Además, ofrece varios

servicios y recursos que posibilitan la comunicación en línea entre profesores y estudiantes; entre las que encontramos: cuestionarios, consultas, fórum, glosarios, encuestas, taller, entre otras. (p. 2)

Moodle se apoya en los principios del constructivismo social, donde el proceso de enseñanza- aprendizaje es colaborativo; es decir, el conocimiento se va construyendo a partir de la

participación activa del estudiante con su propia formación; mientras que el papel del profesor es la de crear un ambiente apropiado que le permita al estudiante construir su propio

conocimiento a partir de los materiales didácticos, los recursos y actividades que proporciona el sistema (Pérez, Rojas & Paulí, 2008).

A su vez, algunos de los beneficios de la plataforma Moodle según Pérez, Rojas y Paulí (2008) son:

 Proporciona mayor riqueza del proceso de formación: Permite acercarnos a conceptos complejos y abstractos con una mayor riqueza de lenguajes a través del uso combinado de sonido, animaciones, videos, simulaciones, entre otros. Permite además abarcar más contenidos en el proceso formativo: conceptos, actitudes y habilidades.

 Proporciona mayor motivación por el aprendizaje: La interactividad de los contenidos y la creatividad en las técnicas utilizadas para la creación de los mismos posibilita bloquear el aburrimiento de los métodos tradicionales de enseñanza.

 Permite llevar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje: Desde la perspectiva del profesor brinda mayor información sobre la dedicación de los estudiantes al trabajo con las actividades del curso y de sus resultados; desde la perspectiva del estudiante brinda acceso a información de su proceso de aprendizaje. (p. 4)

Para ello, se aplica un instrumento de recolección de información tipo cuestionario, uno inicial y otro final; con estos, se pretendía generar un diagnóstico de las habilidades mencionadas anteriormente. Se usa el cuestionario, dado que, este permite según Arribas (2004): “la recogida de información y poder cuantificar y universalizar la información y estandarizar el

procedimiento” (p. 23).

Es preciso mencionar que, la formulación del cuestionario consiste en:

Un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, preparado sistemática y cuidadosamente, sobre los hechos y aspectos que interesan en una investigación o evaluación, y que puede ser aplicado en formas variadas, entre las que destacan su administración a grupos o su envío por correo. (Muñoz, 2003, p. 3)

De esta manera, en la investigación planteada, se creó un cuestionario en cada una de las áreas y habilidades: conoce, comprende y aplica con los estilos de aprendizaje VAK en la plataforma Moodle, el cual, contenía un link de rompecabezas, de videos, de actividades interactivas, entre

otros; además, la forma de respuesta no era única, es decir, había preguntas de selección múltiple, preguntas abiertas, preguntas de verdadero y falso, entre otras. Después de analizar varias plataformas o páginas en línea, se optó por la plataforma Moodle, debido a que, la Red Integrada de Participación Educativa (REDP) no bloquea esta plataforma y permite proponer diferentes tipos de preguntas, anexar actividades interactivas y entregar los resultados de forma numérica.

Para validar el cuestionario se utilizaron dos vías, una fue el pilotaje y la otra validación de un par evaluador (ver Anexo 3). El pilotaje se realizó a cinco niños del colegio, seleccionados de acuerdo al nivel académico alto, bajo y medio, este arrojó resultados muy importantes para el instrumento de recolección de datos. Dichos resultados, se relacionan a continuación, de forma que se muestran los cambios realizados:

Tabla 5.

Evidencias pilotaje Test de Habilidades de Pensamiento

Dificultad presentada Correctivo

Test 3: aplica

Pregunta 9. La

pregunta tiene un error. “Organice el alcalde a menor las siguientes cantidades” No es clara la forma de ubicar las medidas

Corrección de la redacción: “Organice de mayor a menor las siguientes cantidades” Corrección de lo técnico: Se está trabajando en este cambio. Pregunta 4. No es clara la instrucción. Sigue las instrucciones del video y encuentra la respuesta.

Sigue las instrucciones del video y encuentra la respuesta de la siguiente situación:

Cuál es el volumen que ocupara 100 gr de una sustancia cuya densidad es de 2 gr/cm3

Pregunta 2. El link del audio no funciona

En procesos de búsqueda de otra fuente para el sonido.

Pregunta 6. La

pregunta del

videojuego no es

Debes seguir los siguientes pasos:

Test 1: conoce clara. Tan solo se da la primera instrucción

“Selecciona las

medidas del siguiente link”

2. Selecciona la medida solicitada señalando con el mouse la flecha correspondiente.

3. Escribe Cuántas veces te estrellaste

4. Cuántas veces NO te estrellaste Aclarar en las preguntas con hipervínculo,

que debe seleccionarlo, para ingresar

En todas las preguntas que aparece un hipervínculo se muestra la instrucción “Seleccionar el siguiente link”

Sonido Previo a la aplicación del test es necesario

verificar que todos los equipos tengan el sistema de sonido, así como los enlaces de juegos y demás sean permitidos por REDP. Se presenta apatía por leer las instrucciones,

llevando al estudiante a responder sin leer.

Las instrucciones deben ser claras y llamativas resaltando la acción que el estudiante debe realizar.

Fuente: elaboración propia

Otros hallazgos encontrados durante el pilotaje del cuestionario de habilidades de

pensamiento: conoce, comprende y aplica, hacen referencia a los retos propios del estudiante, al mejorar cada vez más su tiempo al realizar actividades relacionadas con el estilo de aprendizaje Kinestésico. Es necesario captar la atención de los estudiantes, con el fin de que sea más fácil desarrollar el cuestionario a través de las instrucciones dadas en cada ítem.

Durante la aplicación del cuestionario, es importante usar dispositivos móviles para realizar anotaciones, usando la grabación de mensajes de voz por medio de la aplicación WhatsApp y acompañar el proceso de observación.