DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA (se integran los

estándares Las Interacciones y Consevación y Cambio) : El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composición y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interacción que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente físico que les rodea a través del intercambio de materia y energía. Además, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biológicos.

Estándar(es) de Contenido Grado Grado Grado SM.K.3 Menciona los

hábitos adecuados de los seres humanos para mantener un cuerpo saludable y en óptimas condiciones.

SM.K.3.1 Representa a través de un dibujo los hábitos adecuados para mantener el cuerpo saludable como comer saludablemente, hacer ejercicios, dormir, mantener una buena higiene y otros.

SM.1.3 Deduce que las actividades del ser humano tienen un efecto en los diversos sistemas.

SM.1.3.1 Describe la importancia de la higiene y de la alimentación saludable sobre los sistemas del cuerpo.

SM.2.3 Establece la importancia de tener prácticas adecuadas para que los componentes de diversos sistemas se mantengan en óptimas condiciones.

SM.2.3.1 Argumenta cómo mantener los dientes saludables para que ayuden al proceso de digestión.

E.K.3.1 Menciona los hábitos necesarios para mantener el cuerpo humano funcionando adecuadamente como por ejemplo tener una dieta balanceada, realizar ejercicios, etc.

SM.1.3.2 Escribe una oración sencilla con el concepto de higiene (Gerardo se lava los dientes.). SM.2.1.2 Describe la importancia de mantener saludable el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.

I.2.1.3 Explica la relación que existe entre la pirámide alimentaria y la cantidad de alimentos que se debe ingerir para mantener una dieta balanceada. C.K.3.8 Entiende la importancia de cuidar la piel de la exposición inadecuada al Sol. Importancia de la Salud LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS

(se integran los estándares La Energía, Las Interacciones y Conservación y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, diseñará y construirá modelos y representará situaciones por medio de modelos físicos utilizando recursos tecnológicos.

Estándar(es) de Contenido Grado Grado Grado I.K.4 Se expresa de

diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente.

I.K.4.1 Realiza dibujos que representan las relaciones entre el ambiente y los seres vivientes.

I.1.4 Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente.

I.1.4.1 Reconoce la relación que existe entre las plantas, los animales y el ser humano.

I.2.1 Reconoce las interacciones básicas entre la materia (viva y no viva), la energía y el ambiente.

I.2.1.2 Reconoce las relaciones entre los organismos y su ambiente.

I.3.1 Establece que la materia y la energía interactúa con el ambiente y los organismos.

I.3.1.1 Establece cómo la materia y la energía interactúa con el ambiente.

I.K.4.2 Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente.

C.3.3 Infiere que los organismos vivos producen cambios en el ambiente y que están sujetos a

transformaciones.

I.3.4.3 Identifica y describe los factores ambientales que afectan a los organismos vivos.

C.3.3.2 Explica las causas de los problemas ambientales que afectan a los organismos.

C.1.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente. C.1.3.5 Demuestra conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminación y la conservación.

C.2.3 Reconoce que los organismos vivos producen cambios en el ambiente. C.2.3.1 Explica las diversas manifestaciones de la contaminación (desperdicios sólidos, contaminación cuerpos de agua, emanaciones de gases, lumínica, sonidos, etc.).

I.K.1.2 Relaciona los distintos usos que le dan los seres humanos a los recursos naturales (playa: diversión y pesca).

I.1.1.1 Describe la relación de los recursos naturales y los seres vivos.

C.3.3.4 Identifica los beneficios que recibe el ser humano cuando utiliza correctamente los recursos naturales. Impacto Humano en

el Ambiente LAS INTERACCIONES (se integra

el estándar Conservación y Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interacción entre la materia y la energía, entre los seres vivos y la de éstos con su ambiente. De igual forma, describirá la relación entre la fuerza y el movimiento, las interacciones básicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.

Estándar(es) de Contenido Grado Grado Grado E.1.2 Reconoce que la

materia puede transformarse.

E.1.2.1 Expresa cómo los recursos naturales pueden transformarse en nuevos productos (arena-vidrio, leche- mantequilla).

I.2.4 Explica cómo interactúan las diferentes tipos de comunidades (urbanas, montañosas, rurales, costeras) y las clases de relieve (llanos, montañas, mogotes).

I.2.4.1 Menciona los efectos de la actividad humana en los recursos naturales.

C.K.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente.

C.1.3.2 Explica el efecto de la contaminación en los recursos naturales. Comentarios guías: Igual que C.1.3.8

SM.3.5.5 Reconoce el impacto de los seres humanos a los diversos sistemas.

I.3.2.4 Identifica actividades en las cuales los seres humanos afectan el ambiente (quema de basura). C.K.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminación. C.1.3.8 Explica el efecto de la contaminación en los recursos naturales. Comentarios guías: Igual que C.1.3.2

C.2.3.5 Identifica formas de evitar la

contaminación como por ejemplo el utilizar diversos medios de transportación que no contaminan el ambiente. C.1.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminación.

I.3.2.5 Reconoce las consecuencias de los daños causados por la actividad humana al ambiente. Recursos Naturales y

conservacion LA CONSERVACIÓN Y EL CAMBIO

(se integran los estándares La Energía, Las Interacciones y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente.

Estándar(es) de Contenido Grado Grado Grado C.K.3.4 Reconoce el uso

y la importancia de los cuerpos de agua (dulce y salada).

C.2.3.3 Explica la importancia de conservar los recursos naturales.

SM.3.2.3 Identifica el uso adecuado del agua en el hogar, la escuela y la comunidad (cerrando las llaves). C.K.3.2 Menciona prácticas de conservación del ambiente (reutilizar, reciclar, etc.). C.1.3.4 Identifica prácticas de conservación ambiental, tales como: reutilizar y reciclar.

C.3.3.3 Sugiere posibles soluciones a los problemas ambientales tales como: reciclaje, reuso y recogido de basura para mantener el ambiente en buen estado. C.K.3.9 Evidencia conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminación y la conservación. C.K.3.5 Representa pictóricamente algunas actividades humanas que conservan el ambiente. C.1.3.7 Identifica problemas ambientales, tales como: contaminación por desperdicios sólidos y contaminación en los cuerpos de agua. C.1.3.6 Reconoce las diversas maneras de conservación de alimentos (refrigerar, salar y azucarar, preservativos, etc.). C.2.3.2 Menciona y describe las diferentes formas básicas de conservar o preservar los alimentos (salar, azucarar, ahumar, etc.).

Conservación y Conciencia Ambiental LA CONSERVACIÓN Y EL CAMBIO

(se integra el estándar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservación de algunas propiedades, la conservación de la masa y la energía y tomar decisiones que promuevan la conservación de las especies y el ambiente.

Estándar(es) de Contenido Grado Grado Grado E.K.3 Reconoce la

importancia de conservar la energía en los diversos sistemas.

E.K.3.2 Menciona las formas en las cuales se puede conservar la energía en el hogar (Apagar la luz o el televisor cuando no se esté utilizando). E.1.4 Deduce la importancia de conservar la energía.

E.1.4.1 Menciona las diversas formas de conservar energía.

E.3.2.3 Identifica las fuentes de energía renovable (sol, aire, eólica, hidráulica) y no renovable (petróleo, gas natural, carbón y nuclear). E.1.4.2 Se expresa de diferentes maneras sobre la importancia de conservar la energía.

E.1.4.3 Escribe una oración sencilla relacionada a la conservación de energía. (Elidel utiliza el calor del Sol para secar ropa.). Conservación de

Energía LA ENERGÍA: El estudiante es

capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las

transformaciones y la conservación de la energía.