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¡Oh, la Glorieta ¡
Custodiada por cuatro palmas reales que se despeinan a su alrededor, la glorieta ,cual señorita enamorada, coquetea en el centro de la antigua plaza, luciendo su monumental belleza y rodeada de jardines y monumentos que la acompañan para completar la adorable vista, de este recinto de violines y trompetas.
Su impresionante cúpula de ensueños sombrea todo su interior provocando un encanto de frescura sin igual. En la cúspide está el arpa, que parece tintinear con la brisa marina que constantemente la acaricia.
Dieciséis columnas sustentan el paso de su historia. Su base circular y los seis escalones que la bordean, completan la monumental imagen de una de las glorietas de mejor acústica del país
Vestida de danzones, de bandas y conciertos no ha podido el recio salitre vencer a tan majestuoso personaje. Testigo del tiempo ha visto a su pueblo luchar, reír y crecer; su pueblo que la cuida, respeta y admira, por eso, cuando el paso de los años comenzó a herir su legendaria figura, no quiso su gente que ella fuera solo recuerdo, puso entonces su mano de hombre y artista y en 1998, renace entre el aplauso y la alegría, luciendo de nuevo su vestido de danzones, de bandas y conciertos.
Coqueta, enamorada, llena de historia sigue allí, inspirando a poetas, músicos y pintores que han visto en ella a su mejor musa.
Actividades:
Visita el parque ―La Libertad,‖ sube los escalones de la glorieta y busca entre sus columnas la placa que nos dice la fecha en que fue construida y averigua cuántos años tiene este centro cultural.
Dibuja este majestuoso lugar imaginándolo lleno de gente escuchando la música de nuestra Banda municipal.
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-¡Bueno amiguitos!, este Cangrejito Parrandero
se está despidiendo, pero se que a partir de
ahora te parecerá verme en cualquier rinconcito
del pueblo, ¡nos vemos...!
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ANEXO: 6 Criterio de especialistas
Objetivo: Corroborar, atendiendo al criterio de especialistas, las posibilidades de solución de la problemática planteada con la aplicación de la propuesta.
Compañero: necesito que analice la situación problémica presentada y de su criterio acerca de las posibilidades de solución de la misma a partir de la aplicación de la propuesta basado en los siguientes indicadores:
Posibilidades de solución al problema.
Aportes al conocimiento histórico local que ofrece a los alumnos. Valor cultural.
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ANEXO: 7
Relación de Especialistas:
Nombres y apellidos. Cargo que ocupa.
Lic: Esther Rangel...Coordinadora museo histórico local. Dra.: Acelia Simón...Comisión municipal. de historia. Lic: María del Carmen Rodríguez...Metodóloga integral.
Lic: Aramis Médez Arce... Español y literatura. Lic: Benito Carreras...Historiador de la ciudad.
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ANEXO: 8 Prueba Pedagógica de entrada.
Objetivos: Constatar el nivel de conocimientos elementales que poseen los alumnos sobre historia y cultura locales.
Cuestionario
1. - Mencione 5 personalidades históricas de Caibarién. 2. - Enumere no menos de 3 lugares históricos de la localidad.
3. - Marque con una x lo que usted considere sean tradiciones propias de su municipio.
---Celebración del día de las madres. ---Parrandas cangrejeras.
---Carnaval acuático.
---Día del caibarienense ausente. ---Caza de cangrejos.
--- Día de los CDR.
4. - Enlace la columna A con la B según corresponda. A B
.1) Leopoldo Romañach ---- Autora del libro de poesías ¿A dónde van? . 2) Manuel Corona. ---Historiador de Caibarién.
. 3) Hilda de Oraá ----Pintor de fama mundial que dedicó parte de su obra al paisaje marino de Caibarién. . 4) Benito Carreras. ----Autor de la famosa canción ―Longina‖. Escala valorativa.
1. - Aprobado, si mencionan 3. 2. - Aprobado, si mencionan 3.
3. - Aprobado, si mencionan 3 (sin error). 4. - Aprobado, si enlazan 2 (sin error).
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ANEXO: 9 Guía de observación a las actividades de biblioteca
Objetivos: Constatar el tratamiento que se le ofrece al acontecer histórico-local en las actividades de la biblioteca escolar en 3er grado antes y durante la aplicación de la propuesta.
INDICADORES:
1) ¿Cómo se motiva la actividad?
2) ¿Cómo es la participación de los alumnos?
3) ¿Qué contenidos de la historia local se abordan en la actividad? 4) ¿Qué medios utiliza la especialista para abordar los temas locales?
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ANEXO: 10 Prueba pedagógica de salida
Objetivos: Constatar el nivel de conocimientos que poseen los alumnos sobre historia y cultura locales después de aplicada la propuesta de lecturas.
Cuestionario
1. - Mencione 5 personalidades históricas de Caibarién. a) Refiérase por escrito a una de ellas.
2. – A lo largo de nuestra historia Caibarién fue escenario de innumerables hechos históricos.
a) Argumente, con al menos uno de ellos, esta afirmación.
3. - Marque con una x lo que usted considere sean tradiciones propias de su municipio.
---Celebración del día de las madres. ---Parrandas cangrejeras.
---Carnaval acuático.
---Día del caibarienense ausente. ---Caza de cangrejos.
--- Día de los C.D.R. ---Fiestas familiares ---Asistir a la escuela
a) Cuente lo que conoce sobre una de ellas. 4. - Enlace la columna A con la B según corresponda. A B
.1) Leopoldo Romañach ---- Autora del libro de poesías ¿A dónde van? . 2) Manuel Corona. ---Afamado escultor caibarienense.
. 3) Hilda de Oraá ----Pintor de fama mundial que dedicó parte . 4) Florencio Gelabert de su obra al paisaje marino de Caibarién.
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Escala valorativa.
1. - Aprobado, si mencionan 3. y demuestran conocimientos sobre una de ellas 2. - Aprobado, si argumentan correctamente uno de ellos.
3. - Aprobado, si mencionan 3 (sin error). y dominan lo esencial de una de ellas. 4- Aprobado, si enlazan 3 (sin error)
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Anexo: 11 Esbozo histórico de Caibarién:
Extendida sobre el litoral norte de Villa Clara, abre sus brazos al mar esta ciudad pesquera que atesora un patrimonio histórico-cultural muy rico, al poseer un caudal de acontecimientos históricos y figuras de gran trascendencia nacional e internacional.
Esta pintoresca ciudad ha tejido su patrimonio con fuertes raíces que datan desde antes de la llegada de los españoles a Cuba. Fue habitado por grupos aborígenes, los cuales poblaron diferentes puntos de su territorio, como son la zona de Guajabana y la cayería norte, donde se piensa que fuera su último refugio desplazados, a esos lugares, por los colonizadores, quienes con su afán de riqueza, los maltratos y la explotación a que fueron sometidos, acabaron por exterminarlos.
De esta época recoge nuestra historia la visita a nuestras playas en 1513 del Padre Bartolomé de las Casas junto a Pánfilo de Narváez y un centenar de colonizadores, quienes tuvieron conocimiento de la presencia de estos pueblos aborígenes en nuestra localidad.
Durante la etapa colonial ocurren en la localidad un sinnúmero de acontecimientos históricos que pudieran partir de la fundación de la villa en 1832 por Don Narciso de Justa.
De las gestas libertadoras se destacan los dos primeros mártires del municipio: Rafael Falero y José María Jiménez, asesinados cobardemente por el cuerpo de voluntarios después de haber sido apresados en una reunión donde conspiraban contra el gobierno español. Se destaca en esta época la figura de María Escobar Laredo, nacida en Caibarién el 8 de mayo de 1866, quien encabezó el club revolucionario ―Vencedor‖ y recibió el grado de Coronela por orden del General libertador Máximo Gómez, quien visitó en varias ocasiones nuestro municipio y hoy existen tarjas alegóricas en los lugares visitados por él .
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El 26 de diciembre de 1898 hicieron su entrada en Caibarién las fuerzas insurrectas, una vez producida la intervención yanqui en la guerra y la culminación de las hostilidades, siendo recibidas por el pueblo con muestras de afecto y admiración, comenzando así un nuevo período de penalidades y sufrimientos. En el aspecto cultural, en esta época, adquieren relevancia varios acontecimientos, entre ellos, el surgimiento de las tradicionales parrandas de los barrios La Loma y La Marina en 1894, al estilo de las que surgieron en el vecino municipio de Remedios. .El 20 de mayo de 1905 el pueblo de Caibarién vio desfilar por primera vez la Banda Municipal dirigida por Urbay Montarán, Raimundo. En la década de los años 20 vuelve a entrar nuestra villa en la historia de la nación; comienzan las primeras emisiones de la radio realizadas por Manuel Álvarez (Manolín) .
En la etapa neocolonial se desarrolla un movimiento obrero organizado en gremios y asociaciones destacándose el sector marítimo y portuario, que fue abarcando más amplios sectores, por lo que en 1902 se le cambia el nombre por Gremios de marinos de Caibarién. El 14 de enero 1918 se produce la huelga de los portuarios, quienes demandan mejoras salariales y condiciones de trabajo convirtiéndose esta en un éxito del movimiento obrero. El primer mártir de estos años fue Alberto Gómez Rodríguez, asesinado por el gobierno de Machado el 25 de septiembre de 1932.
El 21 de diciembre de 1931 se funda el Partido y La Liga Juvenil Comunista en el local La Hermandad Ferroviaria.
En el último período de luchas tuvo nuestro pueblo una participación destacada ofrendando la vida de valerosos hijos a la causa de la Revolución ejemplo de ello es: Pablo Agüero Guedes, quien murió el 26 de julio de 1953 cuando se producen los asaltos a los cuarteles Moncada y Carlos Manuel de Céspedes en Bayamo; Luis Arcos Bergnes, expedicionario del Granma que muere después de los primeros combates siendo herido y asesinado el 7 de diciembre de 1956. Marcelo Salado Lastra, se destaca en la lucha clandestina y es asesinado en G y 25, Vedado, La Habana, durante La Huelga General del 9 de abril, 1958 .Otros hijos de nuestro pueblo dieron sus vidas a la Revolución: Jacobo Cruz Espinosa, Esteban Hernández Alfonso, Alberto Río Mayea y Alberto Pis Delgado.
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El 26 de diciembre de 1958 tropas de la columna 8 Ciro Redondo, al mando del Comandante, Ernesto Che Guevara y encabezadas por el Capitán Roberto Rodríguez ―El Vaquerito‖, liberan a Caibarién, que se convirtió en uno de los primeros pueblos de Cuba que obtuvo su libertad. Toda esta trayectoria histórica de nuestro municipio no termina con el triunfo revolucionario, sino que da paso a una nueva etapa que se extiende hasta nuestros días.
Lo antes expuesto demuestra la riqueza que posee el patrimonio histórico de nuestro pueblo, ahora bien, esto no basta, si no sabemos hacerla palpable a la mente del niño; si no aseguramos en todo momento, de su vida escolar, el trabajo sistemático y motivante con la historia local, logrando el interés por conocer y la necesidad de investigar.
132 Í N D I C E R e s u m e n . I n t r o d u c c ió n | 8 C a p í t u lo : I L a e n s e ñ a n z a d e la h is t o r ia lo c a l e n la e s c u e la p r im a r ia a c t u a l. 1 5 1 . 1 B r e v e b o s q u e jo s o b r e lo s a n t e c e d e n t e s d e la e n s e ñ a n z a d e la h is t o r ia . 1 5 1 . 2 L a e n s e ñ a n z a d e la h is t o r ia lo c a l e n e s S is t e m a N a c io n a l d e E d u c a c ió n . 1 7 1 . 3 L a h is t o r ia lo c a l e n la f o r m a c ió n in t e g r a l d e la s n u e v a s g e n e r a c io n e s . 2 2 1 . 4 P o t e n c ia lid a d e s d e la b ib lio t e c a e s c o la r p a r a la e n s e ñ a n z a d e la h is t o r ia . 2 7 1 . 5 L a le c t u r a c o m o e le m e n t o f u n d a m e n t a l d e l c o n o c im ie n t o h is t ó r ic o . 3 0 1 . 6 E l t r a t a m ie n t o d e la h is t o r ia lo c a l a p a r t ir d e la b ib lio t e c a e s c o la r . 3 2 1 . 7 E l c o n o c im ie n t o d e la lo c a lid a d y e l a p r e n d iz a je d e s a r r o lla d o r . 3 3 1 . 8 E l a p r e n d iz a je d e la h is t o r ia lo c a l c o m o p r o c e s o s ig n if ic a t iv o . 3 6 C a p í t u lo : I I D ia g n ó s t ic o d e n e c e s id a d e s . 4 0 2 . 1 C o n s t a t a c ió n d e l p r o b le m a c ie n t í f ic o . 4 0 2 . 2 F u n d a m e n t a c ió n d e la p r o p u e s t a d e s o lu c ió n a l p r o b le m a c ie n t í f ic o . 4 5 2 . 3 P r o p u e s t a d e s o lu c ió n a l p r o b le m a c ie n t í f ic o . 4 7 2 . 4 V a lo r a c ió n d e la a p lic a c ió n d e la p r o p u e s t a . 5 6 2 . 4 . 1 R e s u lt a d o s d e l c r it e r io d e e s p e c ia lis t a s . 5 6 2 . 5 I n t e r v e n c ió n e n la p r á c t ic a . 5 7 2 . 6 C o m p a r a c ió n d e lo s r e s u lt a d o s f in a le s . 6 3 C o n c lu s io n e s R e c o m e n d a c io n e s R e f e r e n c ia s b ib lio g r á f ic a s B ib lio g r a f í a A n e x o s
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