Definición de términos básicos

Actitud crítica. Mostrar y responder a las diferentes opiniones explicita e

implícitas o desacuerdo para el contexto y el entorno social. Este término o expresión de la clasificación internacional del funcionamiento de la discapacidad y de la salud.

Actitud indagatoria. Es cualquier comportamiento inquisitivo natural, evidente por la observación en muchas especies animales, y el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploración, la investigación y el aprendizaje.

Actitudes. Son las disposiciones de las personas a pensar, sentir y a actuar de cierta manera. Las actitudes pedagógicas envuelven ideas y sentimientos acerca de las metas deseables que se buscan en la educación y la enseñanza, acerca de cómo aprenden y se desarrollan los estudiantes, acerca de cómo debe ser la relación profesor – alumno, hacer a de cuáles son las experiencias que más fomentan y cuáles métodos de enseñanza son mejores o más eficaces.

Aprendizaje. El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su

comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Aprendizaje. Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o

habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias de

conocimiento y/o acción.

Autoevaluación. Proceso sistemático mediante el cual una persona o grupo examina y valora sus procedimientos, comportamientos y resultados para identificar que requiere corregirse o modificarse.

Calidad de la educación. Es una aspiración constante de todos los sistemas

educativos, compartida por el conjunto de la sociedad y uno de los principales objetivos de las reformas educativas de los países de la región Se trata de un concepto con una gran diversidad de significados, con frecuencia no coincidentes entre los distintos actores, ya que implica un juicio de valor respecto al tipo de educación que se quiere para formar un ideal de persona y de sociedad.

Calidad educativa. La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura.

Capacidades pedagógicas. Son los hábitos y habilidades pedagógicas, cualidades intelectuales y cualidades afectivo-volitivas. Por su génesis, las capacidades pedagógicas son de naturaleza social, se forman y desarrollan en el proceso de la actividad docente.

Capacidades, Son habilidades cognitivas complejas que posibilitan la articulación de saberes, esto es: conceptos, información técnica, métodos, valores para actuar e

interactuar en situaciones determinadas de diferentes contextos.

Competencias genéricas. Conjuntos estabilizados de saberes, conductas tipo, procedimientos estándar, tipos de razonamiento, que se pueden poner en práctica sin nuevo aprendizaje

Conocimiento y comprensión esenciales. Teorías, principios, conceptos, información relevante que sustenta y se aplica en el desempeño laboral competente Competencia: Un conjunto de habilidades y destrezas en permanente modificación que deben ser sometidas a la prueba de la resolución de problemas concretos en

situaciones de trabajo y que entrañan ciertos márgenes de incertidumbre y complejidad técnica.

Curiosidad científica. Es cualquier comportamiento inquisitivo natural, evidente por la observación en muchas especies animales, y el aspecto emocional en seres vivos que engendra la exploración, la investigación y el aprendizaje.

Desempeño profesional del docente. Valoración tanto de la actuación como de la idoneidad del docente expresado este último esencialmente en un conjunto de capacidades, habito y habilidades pedagógicas, ¡así como en su disposición para e! trabajo, necesarios para la realización de su ejercicio profesional eficiente y eficaz.

Desempeño profesional. El desempeño es un conjunto de acciones concretas, se entiende como el cumplimiento de sus funciones, este se halla determinado por factores asociados al propio docente, al estudiante y al entorno. Así mismo, el desempeño se ejerce en diferentes campos o niveles", el docente dentro de la Institución es el principal motor del proyecto educativo es quien vislumbra el horizonte, quien diseña el currículo en una interacción permanente con el estudiante. Es por esto que al docente se le considera el factor preponderante de la calidad educativa. Formador de personas integras y

competitivas.

Didáctica. Parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de la teoría pedagógica. Aprendizaje que se basa en la simulación de la realidad para generar enseñanza.

El saber del docente. Dominio del por parte del profesor, de los conocimientos de su labor docente, entendidos como una combinación de saberes relacionados con las diferentes disciplinas, la pedagógica y el contexto institucional, así como de su papel en el entorno regional y nacional.

El saber estar del docente. Se refiere a la disposición, disponibilidad y manejo de las normas que muestra el profesor en sus relaciones con el alumno, su sentido de

pertenencia y participación.

El saber hacer del docente. Se refiere al ejercicio de la docencia, desde la planificación y programación de un curso hasta la evaluación de los resultados.

Estrategia de aprendizaje. Proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el que el estudiante elige y recupera los conocimientos que necesita.

Estrategia didáctica. Arte de proyectar y dirigir una serie de operaciones cognitivas, que el estudiante lleva a cabo para elaborar y comunicar superación, con la mediación del facilitador.

Evaluación del desempeño. La evaluación que la persona debe realizar para demostrar que ha desarrollado y dominado una o más competencias. Incluye las

instrucciones, una lista de cotejo, y una escala de evaluación. La evaluación del desempeño deberá tener un criterio referenciado lo que significa que el desempeño se mide de acuerdo a un estándar pre-establecido. Puede pedir la demostración de un proceso o producción de un producto.

Habilidad, Es un paso mental estático o potencial. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. Estos pasos potenciales, que constituyen una parte de la inteligencia potencial, se pueden desarrollar y se convierten en reales, a través de una enseñanza centrada en procesos.

Indagación, La indagación científica hace referencia a las diversas formas en las que los científicos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en la evidencia que derivan de su trabajo. También se refiere la indagación en el aula a las actividades que llevan a cabo los estudiantes para desarrollar conocimiento y comprensión sobre las ideas científicas, y además, para entender la forma en que los científicos estudian el mundo natural.

Método. Procedimiento, técnica o manera de hacer algo, en especial si se hace siguiendo un plan, o de forma sistemática, ordenada y lógica.

Potencial innovador. La actitud individual que produce y promueve la innovación se refiere al Comportamiento innovador. El comportamiento innovador, es aquel que permite al individuo centrarse en las oportunidades, ser positivo, transmitir ilusión, motivar, pensar de manera creativa y práctica a la vez. El comportamiento innovador es aquel que busca soluciones y mejoras constantes, que posee una mentalidad abierta que le otorga una mejor capacidad de análisis y que se adapta a las circunstancias haciendo que las mismas trabajen en su favor.

Capítulo III