CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Obligatoria 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Sí No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No Sí No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
· El alumnado deberá tener de forma general conocimientos sobre la situación de la educación a nivel internacional
· El alumnado deberá tener una visión general sobre el enfoque en Derechos Humanos de los diferentes organismos internacionales que intervienen tanto en países desarrollados como en países en vías de desarrollo
· El alumnado será capaz de identificar y conocer a nivel general convenios, acuerdos, convenciones y declaraciones relacionados con los Derechos Humanos. · El alumnado habrá reflexionado y profundizado críticamente en el conocimiento de las realidades y problemas que en el mundo en desarrollo obstaculizan el
ejercicio de los Derechos Humanos en el terreno de la educación
5.5.1.3 CONTENIDOS
Evolución de la educación en la segunda mitad del siglo XX.
Los sistemas educativos de los países de la OCDE.
La Unión Europea y la educación.
Los sistemas educativos en la UE.
Los procesos de reforma educativa de los países de la OCDE.
La universidad europea y norteamericana.
Derechos Humanos y Educación.
Derechos Humanos y Derecho a la Educación.
Derechos Humanos y Práctica Educativa.
Derechos Humanos, Desarrollo Humano y enfque de capacidades.
Los problemas de la educación en el mundo en desarrollo: desescolarización, analfabetismo, trabajo infantil, brecha de género, etc.
La acción de las organizaciones internacionales en materia de derechos humanos y educación y el contexto socioeducativo en el que se proyecta.
La acción de las organizaciones no gubernamentales que operan en el ámbito educativo y de la infancia.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG01 - Que los estudiantes sean capaces de analizar y sintetizar
CG02 - Que los estudiantes adquieran la capacidad de organización y planificación
CG03 - Que los estudiantes sean capaces de comunicarse de manera profesional oral y escrita en las lenguas propias de la Universitat de València
CG04 - Que los estudiantes sean capaces de utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional CG05 - Que los estudiantes sean capaces de gestionar la información
CG06 - Que los estudiantes adquieran la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones CG07 - Que los estudiantes desarrollen una capacidad crítica y autocrítica
CG08 - Que los estudiantes tengan la capacidad de trabajar en equipos multi e interdisciplinares CG10 - Que los estudiantes reconozcan y respeten a la diversidad y fomenten la interculturalidad
CG11 - Que los estudiantes adquieran la capacidad para desarrollar, promover y dinamizar habilidades de comunicación interpersonal
CG12 - Que los estudiantes adquieran el compromiso ético activo con los derechos humanos y con la sostenibilidad CG13 - Que los estudiantes sean capaces de desarrollar un aprendizaje autónomo a lo largo de la vida
CG18 - Que los estudiantes tengan la capacidad para realizar investigaciones educativas en diferentes contextos
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las
competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE01 - Que los estudiantes comprendan los referentes teóricos que constituyen al ser humano como protagonista de la educación CE03 - Que los estudiantes sepan conocer y comprender los procesos de enseñanza aprendizaje y su incidencia en la formación y desarrollo integral de las personas y comunidades
CE08 - Que los estudiantes sepan elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y de evaluación sobre acciones, procesos y resultados educativos
CE09 - Que los estudiantes sean capaces de realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas educativas
CE10 - Que los estudiantes conozcan los principios y fundamentos de la atención a la diversidad en educación y desarrollen y coordinen intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades educativas especiales, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad, religión y discapacidad
CE12 - Que los estudiantes sean capaces de conocer y comprender los Sistemas Educativos y formativos actuales en el contexto internacional
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Clases presenciales teóricas. 90 100
Estudio y trabajo autónomo 180 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Prácticas de aula. Estudio de casos.
Lectura y análisis de textos y fuentes. Resolución de problemas.
Aprendizaje colaborativo.
Búsqueda de fuentes documentales. Exposición y debate.
Realización de portafolios. Tutorías
Clases magistrales
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA
Examen, que consistirá en la realización de una prueba oral y/o escrita (objetiva, de preguntas cortas, de desarrollo)
40.0 60.0
Portafolios, en el que incluirán trabajos realizados por estudiantes, tanto grupales como individuales
40.0 60.0
5.5 NIVEL 1: Fundamentos Teóricos y Epistemológicos de la educación 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1
NIVEL 2: Fundamentos Teóricos y Epistemológicos de la educación I