Desarrollo de los Contenidos

TEMA: “Relación de la escritura, la creatividad y la tecnología en el proceso de aprendizaje de los niños.”

RESPONSABLE: Jorge Arellano

LUGAR: Aulas de la “Escuela Fiscal Mixta Ramón Páez.”

RECURSOS: Pizarra, carteles, pliegos de papel periódico, marcadores permanentes. POBLACIÒN BENEFICIADA: Docentes - Alumnado

METODOLOGÌA: trabajo grupal FECHA INICIAL: 01/10/2012 HORA: 07h: 00 – 10h: 00 TÈCNICA: Lluvia de ideas.

OBJETIVO: Relacionar la escritura y creatividad con la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

PRESENTACIÒN: El instructor da su cordial bienvenida, luego hace la presentación de cada uno de los presentes y da a conocer las formas de la escritura y lo informal que se dan en medios tecnológicos.

DINÁMICA:

Mediante lluvia de ideas anotando cada una de ellas y dando su definición, resaltando cuál de estas permite fomentar la creatividad de mejor manera, calificando cada una en un rango de 1 – 10 puntos.- Donde los que obtengan el menor puntaje recibirán una corta charla aclaratoria al final del taller.

EXPLICACIÒN TEÓRICA DEL TEMA.

Se puede decir que son los niños/as los que tienen mayor facilidad en el uso de la tecnología, pues en su educación el uso de los programas de computación y el uso del internet, se dan desde los primeros años de enseñanza.- Por ello el uso de los recursos tecnológicos se ha convertido para ellos y ellas, en formas de comunicación diaria.

Por esto, la escuela ha dejado de ser el único lugar de legitimación del saber, hay otros saberes que circulan por otros canales y no le piden permiso a la escuela para expandirse socialmente. Su autor Jesús Martín en el libro Cultura urbano y movimientos sociales de la editorial alianza de México del año ( 1998 ) manifiesta lo siguiente, esta diversificación y difusión del saber, por fuera de la escuela, es uno de los retos más fuertes que el mundo de la comunicación le plantea al sistema educativo, y sin embargo lo que nuestras sociedades están reclamando al sistema educativo es que sea capaz de formar ciudadanos y que lo haga con visión de futuro, esto es para los sectores laborales.

Lo que implica abrir a la escuela a la variedad de escrituras, de lenguajes, aceptando la importancia de la tecnología, pues esto significa aprender las maneras correctas de escritura. Para ello se necesita una escuela en la que aprender signifique distinguir, a discriminar, a valorar y escoger dónde y cómo se fortalecen las concepciones que se tiene de la educación, de la familia, de la cultura y de la sexualidad. Lo que hay de nuevo hoy en la juventud, y que se hace ya presente en la sensibilidad del adolescente, es la percepción aun oscura y desconcertada de una reorganización profunda en los modelos de socialización: ni los padres constituyen el patrón-eje de las conductas, ni las escuelas es el único lugar legitimado del saber, ni el libro es el centro que articula la cultura.

Los profesores que modelan estrategias aprovechando los desarrollo tecnológicos, las trabajan de modo regular contribuyen en gran medida al desarrollo de un alumno que

como estrategias entrelazadas y a usarlas de forma diferente dependiendo del propósito que se persiga en cada momento es otro de los retos que los alumnos tienen que enfrentar.

Su autor Rafael de la Piedra en el libro Razones Para Creer de la editorial puma de Cuba del año (2010) comenta lo siguiente, hoy no basta sólo con enseñar o conocer la realidad: la opción como profesores es invitar con alegría a descubrir mundos y poner música y fiesta donde hay tanta desesperanza y tristeza; es un tema que debe profundizarse más. Pero detengámonos y veamos críticamente como se va creando la globalización de las culturas que gira alrededor de la propia distracción y entretenimiento, cortan palabras, eliminan las vocales, mezclan distintos idiomas a diferencia de lo que se cree, ellos conocen muy bien sus gustos, reconocen su adicción por las nuevas tecnologías; si no tienen celular, mp3, ipot, lo quieren tener. DEFINICIÒN DE LENGUAJE JUVENIL.- Es un conjunto de fenómenos lingüísticos (la mayor parte de ellos referidos al léxico), que caracterizan la manera de hablar de amplios sectores de la juventud, con vistas a manifestar la solidaridad de edad y grupo.- Estos bajo la realidad social y la época tecnológica que vivimos hoy día.

ACORTAMIENTOS.- Otro fenómeno particularmente vivo en los usos lingüísticos juveniles de hoy consiste en una peculiar manera de acortar las palabras. No nos referimos a los acortamientos léxicos tradicionales del tipo foto, boli, tele, si no a segmentaciones de palabras como las siguientes: anarco (anarquista), manifa (manifestación), masoca (masoquista), etc.

SUSTITUCIÒN DE CARACTERES.

Uno de los primeros cambios que se pueden observar es el intercambio y sustitución de caracteres. La cual consiste en omitir letras o cambiar algunas letras por otras, lo más común es observar la falta de vocales y las siguientes sustituciones:

Letra o diptongo base Sustitución por Ejemplo

S Z ò C Súper – Zùper

G W Guapo- Wapo

C K Chicos – Chikas

PALABRAS Y EXPRESIONES COMUNES.

La siguiente lista recopila palabras y expresiones de uso más frecuente en servicios de mensajería instantánea, redes sociales, foros y mensajes vía telefonía celular:

Palabra o Expresiòn Abacho Significado Abrazo Bno Bueno Bsos Besos

Cel Telèfono celular:”Pàsame tu cel”

Cole Colegio

Com tas ¿Còmo estàs?

Comunik Comunica

EXPRESIONES CON CARACTERES.

Debido a que en los mensajes de texto se vuelve necesario expresar emociones, se han combinado los diferentes caracteres para expresar alegría, enojo y otros sentimientos. A continuación damos una lista del significado de algunas expresiones hechas con caracteres:

Caracteres :-) Significado de la Expresión Alegría :-( :-s Tristeza Confundido

;-) Mismo significado que cuando una

persona guiña el ojo

Ejemplos:

- La sección de avisos clasificados de los periódicos es dominio privilegiado de las abreviaturas y la reducción de la sintaxis. Hay abreviaturas de amplio uso social

que no tienen reglas homogéneas de composición. Algunos ejemplos muy conocidos en español son los siguientes:

Dr. (doctor) se constituye con la primera y la última letra de la palabra.

Lic., Tel., (licenciado, teléfono) utilizan las tres primeras letras (abreviatura por suspensión).

Dpto. (departamento), utiliza las dos primeras consonantes y la última sílaba completa

- Un libro es un instrumento de conocimiento que sirve para la comunicación; puede ser técnico, recreativo, científico, filosófico, literario o poético, y se utiliza para guardar y transmitir información. Hay libros excelentes, muy buenos y malos.

Es indispensable que todos trabajemos por el mejoramiento de los procesos de lectura y de escritura: los padres de familia, los profesores, directivos y el Estado.

TRABAJO GRUPAL

Se forman grupos de trabajo de hasta 6 personas, donde por medio de lluvia de ideas se identifica las distintas técnicas actuales de la escritura y su influencia en la creatividad, elaborando carteles, escribiendo definiciones con sus diferentes características.

ESTRUCTURA DEL TALLER N. 1

ORD ACTIVIDADES RESPONSABLES CONTENIDOS MATERIALES TIEMPO

1 Presentación de la persona que dirige el taller. JORGE ARELLANO Conocimiento de la escritura en los medios tecnológicos Pizarra Carteles Marcadores permanentes Pliegos de papel periódico 15 minutos 2 Dinámica Lluvia de ideas Estudiantes Formas de escritura actuales Carteles Marcadores permanentes Masqui 20 minutos 3 Explicación teórica del tema a desarrollarse. JORGE ARELLANO Uso de la escritura informal de señas y acortamientos; y su influencia en el desarrollo del aprendizaje Pliegos de papel periódico Cinta adhesiva Marcadores permanentes Pizarra 20 minutos 4 Realización del debate Estudiantes La tecnología como un elemento facilitador en el proceso didáctico Marcadores permanentes Pizarra Pliegos de papel periódico 30 minutos 5 Plenaria Coordinadores de grupo Marcadores Pizarra 30 minutos 6 Conclusiones JORGE ARELLANO Pizarra. 15 min

TALLER N. 2

TEMA: Conocimiento de las técnicas de la escritura y la tecnología RESPONSABLE: Jorge Arellano

LUGAR: Aulas de la “Escuela Fiscal Mixta Ramón Páez.”

RECURSOS: Pizarra, carteles, pliegos de papel periódico, marcadores permanentes. POBLACIÒN BENEFICIADA: Docentes - Alumnado

METODOLOGÌA: trabajo grupal FECHA INICIAL: 04/10/2012 HORA: 08H: 00 – 11H: 00 TÈCNICA: El debate

OBJETIVO: Dar pautas del conocimiento que tienen las diversas técnicas.

PRESENTACIÒN: El instructor da su cordial bienvenida, luego hace la presentación de cada uno de los presentes, para luego dar un enfoque global del tema e iniciar el taller.

DINÀMICA:

Empezamos la dinámica formando grupo de máximo 6 personas, para alcanzar el aporte de todos los participantes y para una alta recepción de la información, se solicitara únicamente ideas claras y sencillas individuales; buscando la atención y participación de todos.

El moderador dará a cada grupo la definición de escritura, la influencia de la tecnología en la escritura, y los alcances de estas en la creatividad de los alumnos.- Dando así las pautas para un debate de ideas de los participantes.

Como resultado los participantes deberán entregar al final, un resumen de lo expuesto en el grupo acerca de la relación de la escritura, la tecnología y la creatividad en su aprendizaje, para dar paso a la exposición del moderador basándose en lo expuesto por los grupos.

EXPLICACIÒN TEÓRICA DEL TEMA.

El desarrollo socio-tecnológico de nuestras sociedades a nivel mundial parte del crecimiento económico, dado con mayor fuerza desde los años 90`s; por la globalización de los mercados y así la internacionalización de la tecnología de punta, de países desarrollados a países subdesarrollados.

Su autor David Cristal en el libro Análisis Ortográfico de la editorial alianza de Argentina del año (1999) expresa lo siguiente: “La web es un nuevo medio lingüístico, mucho más dinámico que la escritura tradicional.” Esta particular forma de transmisión de información se la identifica como la comunicación del milenio y su característica principal debe ser la rapidez porque vivimos en un mundo con prisa y que no puede detenerse; pero poner una coma y escribir no nos quitará media hora ni mucho menos, además se escribe más que antes aunque con poca calidad, el uso de las herramientas tecnológicas provocó que se practique más la escritura; internet y las redes sociales nos obligan a un entrenamiento continuo en la escritura y el arte de la titulación. El principal efecto que han tenido los medios sociales en la forma de comunicarnos ha sido el protagonismo del diálogo: escribimos buscando una respuesta, debemos estar preparados para cualquier respuesta también las negativas, de hecho muchas veces escribimos con miedo a la reacción de nuestros lectores lo que condiciona el mensaje. El valor del buen uso del lenguaje es inmenso, hoy hay personas a las que únicamente se conoce por su forma de escribir, pues somos lo que escribimos.

El patrimonio electrónico/tecnológico se impone por el de los libros, no sólo preocupa de qué hablan los jóvenes si no como lo hacen, cuando se les consulta por el tema de la lectura parecería que se les personificara el demonio, responden que sólo lo necesario y otros dicen que lo único que leen son los fotologs de sus amigos. Ejemplos: la “K” reemplaza a la “Q” cuando una persona le dice a la otra “te quiero mucho” sólo necesita decirle con tres letras: “TKM,” también mezclan las palabras del inglés con las del castellano por ejemplo: “estoy a full”: significa estoy al

lectura igual que escribe en el celular o en el internet: “Me parece q´ la lectura habla d` una familia q` se desintegró x q` el pp viaja a E.U. A pesar de los dls q` envía c/ semana p`q` sus hijos vayan a la escuela, el dinero no les alcanza y los niños tienen q` trabajar.”.- Lo que muestra el modernismo en la escritura.

LA TECNOLOGÌA COMO UN ELEMENTO FACILITADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Hoy en día, el uso del computador en los establecimientos educativos, especialmente en los de educación inicial debería constituir un estímulo y apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Todo esto se podrá lograr siempre y cuando el docente esté preparado para formar e introducir al estudiante en el mundo de las nuevas tecnologías de la información, mostrándole al educando el funcionamiento, utilidad y su valor, pero que no solo sea simplemente una herramienta dentro de la institución, sino además que reconozca la importancia, utilidad en su cotidianeidad.

Su autor Néstor Arboleda en el libro Tecnología Educativa y Diseño Instruccional de la editorial Interconet de Colombia del año (1995) expresa lo siguiente, se podría decir que aquellos estudiantes que usan programas educativos, a edades tempranas no solo aprenden tareas de reconocimiento de colores y formas, si no que procesan la información más tempranamente. Y desarrollan habilidades tan importantes como la atención selectiva, automática, la memoria, la concentración. Al desarrollar estas habilidades el aprendizaje en los estudiantes le ayudará a crecer, desarrollarse, madurar, es decir les ayuda en la construcción del YO de una manera segura.

En el proceso de enseñanza es fundamental que los docentes alcancen en lo estudiantes, el entendimiento claro de las ideas que imparten; para así lograr que ellos capten y puedan plasmarlo mediante la escritura.- Si bien es cierto hoy en día gracias a los avances tecnológicos, la enseñanza se da por medio de la computadora y de todos sus programas, los cuales permiten una corrección ortográfica automática; por lo cual es indispensable que se den a los estudiantes clases de gramática, para

que ellos mantengan conocimientos básicos y generales de una escritura correcta; esto como cultura general.

Además la tecnología actual da una serie ilimitada de oportunidades a los estudiantes para el desarrollo de sus ideas por medio de programas innovadores, los cuales permiten interactuar y así plasmarlos en programas básicos como por ejemplo, paint, power point, excel, etc.; y también en programas avanzados como lo son fotoshop, adobe ilustrator, etc.

Las ventajas del internet en la educación, como medio de investigación son de grandes alcances, convirtiéndose así en una herramienta de aprendizaje fundamental; claro está si se da el uso adecuado del mismo. - La creatividad en los alumnos es innata, la mente humana es un sinfín de ideas las que nos permiten analizar, asimilar, relacionara estas con la realidad.- En la educación actual se promueve el desarrollo de esta, mediante juegos didácticos lo que permite incrementar la capacidad intelectual de los alumnos.

La relación que hoy en día poseen la escritura, la creatividad y la tecnología permite dar un enfoque diferente a la redacción de las ideas y mensajes pues de cierta manera se busca simplificar “el esfuerzo humano” por medio de las herramientas tecnológicas que hoy en día maneja la sociedad; por lo que se da paso al uso de simbologías, de acortamientos en el uso de las palabras, como también el uso de gráficos y de imágenes que describan la idea a dar a conocer.- Para lo cual se debe impartir los criterios de forma clara del uso de la escritura para así no caer en la vulgaridad, ni en una comunicación lingüística errónea.

Ejemplos:

- Lectura de un relato básico.

- Si leemos un cuento literal de la base correspondiente nos podemos encontrar, por ejemplo: “EL MAR PERDIDO” que dice así:

NO había visto nunca el mar. SU padre lo llevó un día de vacaciones a una ciudad de la costa. PERO el mar había desaparecido a causa de una tormenta. DE aquel fenómeno nadie podía dar una explicación. Y todos manifestaban su asombro. ENTONCES el padre le dijo: “El mar tiene que volver.” Y volvió, pero ya habían pasado las vacaciones.

Podemos apreciar los inicios de enunciados (primera palabra en mayúscula: NO, SU, PERO, DE, Y, ENTONCES) que habrán originado seis cuentos en total. La creatividad aquí se desarrolla al aumentar el número de los cuentos de la “sala básica del cuentacuentos”.

DESARROLLO INSÓLITO DE UNA PALABRA (ACRÓSTICO) Se toma una palabra al azar, teniendo en cuenta que en el acróstico existan sustantivos, adjetivos calificativos y verbos.

P epa A yudar R ebelde A burrido G ato U ñas A nimales S alvar

Utilizando las palabras del acróstico, se crea un cuento.

Este ejemplo nos indica lo siguiente:

Pepa era una niña muy linda y simpática pero tenía un problemita que era muy rebelde….

NOTA: en todas estas creaciones se debe tener muy en cuenta la coherencia y el uso correcto de los signos de puntuación de los escritos. Así mismo su creatividad, la capacidad de expresarlo oralmente y escribirlo, más que lo extenso de los cuentos.

ESTRUCTURA DEL TALLER N. 2

ORD ACTIVIDADES RESPONSABLES CONTENIDOS MATERIALES TIEMPO

1 Presentación de la persona que dirige el taller. JORGE ARELLANO Técnicas de la escritura, creatividad y la tecnología en el proceso de aprendizaje. Lecturas Noticias Pizarra Carteles Hojas de papel bond 20 minutos

2 Dinámica Estudiantes Relación de la escritura, la creatividad y la tecnología. Carteles Marcadores permanentes Recortes Cinta adhesiva 20 minutos 3 Explicación teórica del tema a desarrollarse JORGE ARELLANO Influencias de las técnicas de la escritura en la creatividad. Revistas Carteles Pizarra Marcadores permanentes 30 minutos 4 Realización del debate Estudiantes Relación de la escritura, la creatividad y la tecnología. Marcadores permanentes Carteles Pizarra 30minutos 5 Plenaria Coordinador de grupo. Marcadores Pizarra 30 minutos 6 Conclusiones JORGE ARELLANO Pizarra. 15 minutos

TALLER N. 3

TEMA: El teatro y su representación. RESPONSABLE: Jorge Arellano

LUGAR: Aulas de la “Escuela Fiscal Mixta Ramón Páez.”

RECURSOS: Pizarra, infocus, carteles, marcadores permanentes, disfraces, resumen breve del cuento

POBLACIÒN BENEFICIADA: Docentes - Alumnado METODOLOGÌA: trabajo grupal

FECHA INICIAL: 03/10/2012 HORA: 09H: 00 – 11H: 30 TÈCNICA: Dramatización.

OBJETIVO: Dar pautas de la relación que tiene el teatro con la imaginación de los niños, bajo la influencia de la tecnología.

PRESENTACIÒN: El instructor da su cordial bienvenida, luego hace la presentación de cada uno de los presentes, y sociabiliza el presente tema y da por iniciado el taller.

DINÀMICA:

Mediante la dramatización de ideas a los alumnos; se dará a conocer información acerca del teatro, y cada grupo realizara y expondrá la obra de teatro.

EXPLICACIÒN TEÒRICA DEL TEMA.

La educación que se imparte por los docentes se realiza con ayuda de textos y dramatizaciones para lograr que los estudiantes entiendan de alguna mejor manera, y más aun a los niños por lo que se usa frecuentemente los cuentos, que son relatos de hechos reales o no reales y que muchas veces la imaginación a permitido crear grandes cuentos.

Esta lectura debe ser con la ayuda de la tecnología e interacción directa con los alumnos para que sea diferente, sea divertida e interesante.

Estos sirven de apoyo académico a los niños en el aprendizaje diario, y hoy en día las nuevas formas de comunicación por el desarrollo de la tecnología permite visualizar mejor a los estudiantes, interactuar y lo mejor de todo que entiendan el mensaje.

A continuación para el mejor entendimiento y explicación se presenta un resumen del cuento en mención.

A LA DERIVA

Un Señor que se llama Paulino fue mordido por una serpiente llamada yaracacusu una serpiente venenosa oriunda de Paraguay y Argentina. En la mata con su machete para evitar ser mordido otra vez. Inmediatamente se siente el área de la mordida muy afectada.

Realiza varias acciones en su hogar como amarrarse el área con un pañuelo. Su esposa Dorotea le da caña, pero el siente que es agua. El dolor lo siente insoportable. Su pie se pone lívido con aparente gangrena y el dolor ya lo siente en toda la pierna.