DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

TALLER # 1

TEMA: Importancia de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje

RESPONSABLE: Diana Mora

LUGAR: Aulas de la Academia “Caracas”

RECURSOS: Carteles, pañuelos, auriculares, algodón, pizarra, marcadores.

POBLACION BENEFICIADA: Maestros

METODOLOGIA:

FECHA INICIAL: 01/09/2011

HORA: 08H: 00 a 11H: 00

TÉCNICA: Mesa redonda.

OBJETIVO: Incentivar a los maestros el uso de las Tics para facilitar el proceso de enseñanza –aprendizaje.

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PRESENTACIÓN: El instructor da su cordial bienvenida, luego hace la presentación de cada uno de los presentes.

DINÁMICA: El objetivo de ésta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de sus compañeros y logren memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. Se forma un círculo con todos los participantes, el jugador que está a la cabeza comienza diciendo su nombre ej. “Pedro llama a María”, María responde, María llama a Juan, etc. El que no responde rápido el nombre paga penitencia. Bailar con la escoba, contar un chiste, o cantar.

EXPLICACIÓN TEÓRICA DEL TEMA

HISTORIA DE LAS TIC.

La primera forma de contar que utilizo el ser humano fueron los dedos y piedras, luego crearon lo que es el Abaco que todavía hoy en día se utiliza como método para enseñar a contar a los niños. Después de varios años Blaise Pascal invento la primera calculadora llamada la pascalina, esta solo sumaba y restaba. Luego de varios años surgió la máquina de leilentz que era una versión mejorada de la pascalina, esta ya también incluía la multiplicación y la división.

Luego de esto Charles Babbage intento crear una maquina analítica basándose en la idea de las tarjetas perforadas, intentado crear una máquina capaz de calculas con precisión de 20 dígitos. Charles Babbage también conocido como el padre de la informática creó una serie de planos de lo que sería un computador pero falleció y no pudo llevar a cabo sus planes. Fue en 1947 cuando en la universidad de Pensilvania con los planos de Babbage se construyo el primer computador electrónico. Este computador ocupaba el sótano completo de la universidad. Luego de esto a través de los años el computador fue avanzando y cambiando en todos los sentidos hasta llegar a lo que es hoy.

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El teléfono, la televisión y el ordenador se pueden considerar TIC, ya que favorecen la comunicación y el intercambio de información en la actualidad. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron marcados por el invento del telégrafo eléctrico, teléfono, radiotelefonía, la televisión e internet .El móvil y el GPS han unido la imagen al texto y la palabra sin cables. Internet y televisión son accesibles en el móvil, que también puede hacer fotos.

Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse en los países ricos. Las TIC tienden a tomar un lugar aun mayor en la vida humana y el funcionamiento de la sociedad. Esto puede suponer una perdida de libertad individual.

CONCEPTO:

¿QUÉ SON LAS TIC?

Se denomina tecnologías de la información y Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, de la comunicación.

Las TICS son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión.) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la internet, El uso de las tics representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimiento.

En el campo educativo vemos que es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas, y procesos bajo una orientación científica utilizados para el mejoramiento en los procesos pedagógicos, generados por la

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tecnología, como medio de comunicación a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO,

“De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.”

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

“En este orden de ideas, Palomo y otros (2006) sostienen que las TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...)

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que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales”.

De igual manera tienen una serie de ventajas evidentes para el alumnado como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.

Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrad resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión. (Palomo, Ruiz y Sánchez en 2006

La influencia de las TIC en relación a la educación y la sociedad del conocimiento, es bastante significativa y alcanza gran relevancia, ya que la educación, la investigación científica y el desarrollo son la base de la sociedad del conocimiento, por lo que la educación es un componente indispensable para una adecuada apropiación de las tecnologías necesarias para una sociedad de información democrática.

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Fuente: www.google.com

La educación en la sociedad de la información no debe entenderse sólo como formación en el uso de las TIC, sino que a la vez es necesario generar capacidades de desarrollo autónomo en la sociedad, para que ésta realice activamente su rol de generadora del conocimiento, para lo que considero es necesario fundamentalmente que la educación promueva el desarrollo científico bajo el paradigma del acceso abierto al conocimiento. Por otro lado se debe aprovechar al máximo la capacidad comunicativa de las TIC para poder desarrollar nuevas formas de enseñar y aprender e ir mejorando así cada día más nuestra educación, lo que incluye habilidades de apreciar de manera crítica la información, para luego adecuarla al contexto y desarrollar así un nuevo conocimiento a partir de ella. Pero para que todo lo dicho anteriormente tenga mejores resultados, la formación de los docentes debe estar directamente relacionada con el involucramiento de éstos en el proceso de aprendizaje, el cuál debe ser permanente en lo que respecta a la relación con la tecnología, sus usos, desarrollo, potencialidades y riesgos, facilitando así que se conviertan en promotores de la apropiación social de las TIC.

Para entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad, es necesario tener en cuenta que actualmente las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas de actividad: por ejemplo, en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadas como medios para

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el diagnóstico y la intervención; en el área de las comunicaciones, en los espacios recreativos, etc. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo de actividades no se utilizan las TIC, que ejemplificar su uso cotidiano. Todo ello supone que el sujeto (aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones, sus propios modos de entender las TIC, unas veces de manera más cercana a la realidad, otras maximizando su verdadero alcance.

En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC; esta es una de las áreas de actividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad, por cuanto es ese el objeto mismo de la educación. Por tanto, de la forma como se usen las TIC en esta área dependerá, en buena medida, no sólo las habilidades que las personas adquieran para la interacción con estos medios, sino la idea que se formen de qué son, cuál es su alcance, y cómo deben utilizarse, así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad.

TRABAJO GRUPAL:

Se forman grupos de cuatro personas, donde primeramente realizan la dinámica de lluvia de ideas, sobre la importancia y la influencia de las TIC en la educación, y en la sociedad en general, elaboran carteles, y escriben sus propias opiniones y conclusiones.

CONCLUSIONES DEL TALLER

A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TIC en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.

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También podemos agregar que el uso de las TIC en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.

También vemos que es necesario mejorar el uso de las nuevas herramientas de la tecnología y la información para potenciar la actividad académica, tanto del estudiante como del docente, mejorando su rendimiento académico, y formándose como profesionales exitosos.

ESTRUCTURA DEL TALLER N 1.-

ORD ACTIVIDADES RESPONSABLES CONTENIDOS MATERIALES TIEMPO

1

Presentación de la persona que dirige el taller DIANA MORA Historia de las Tics y su evolución en el tiempo. Pizarra 30 minutos 2 Dinámica SANTIAGO RUALES Dinámica.

Pedro llama a Pablo. 10 minutos

3 Explicación teórica del

tema a desarrollarse DIANA MORA

Importancia de las tics en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

30 minutos

4 Realización del debate DIANA MORA

la influencia de las TIC, en la educación y el conocimiento Papelotes Cinta adhesiva Marcadores 30 minutos

5 Plenaria Relatores de cada

grupo Marcadores 30 minutos pizarra 6 Conclusiones pizarra 15 minutos

81 TALLER No 2

TEMA: Ventajas y Desventajas de las TIC.

RESPONSABLE: Ana María Paredes.

LUGAR: Aulas de la Academia “Caracas”.

RECURSOS: Institucional.

SECTOR HUMANO: Docentes y alumnado.

METODOLOGÍA: trabajo grupal.

FECHA: 02/09/2011

HORA: 9H: 00 a 12H: 00

TÉCNICA: lluvia de ideas.

OBJETIVO:

Conseguir que nuestros docentes y alumnos sean capaces de hacer un razonado uso de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Hemos de conseguir la “alfabetización” en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el alumno conozca el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar preparado en una sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.

PRESENTACIÓN.- El instructor da la bienvenida y hace la presentación de cada uno de los participantes.

82 DINÁMICA.-

Terremoto: 2 personas se toman de la mano (casa) y colocan a otra en el

medio (inquilino). Cuando el coordinador grita “casa”, la casa se cambia de “inquilino”. Cuando el coordinador grita “inquilino”, éste cambia de casa; y cuando grita “terremoto”, se desarma todo y se vuelve a armar.

EXPLICACIÓN TEÓRICA.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC.

VENTAJAS.

Las TIC, especialmente Internet, facilita el intercambio científico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo), facilita la comunicación, la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas, a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicación como, por ejemplo: chat, foros, mensajería electrónica, etc. Otras facilidades de las TIC al igual influyen en la educación y formación, como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseñanza que permiten:

1. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje, y con ello sean aprendices más activos.

2. El fomento de la "conectividad global", pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares, incluso de culturas diferentes, promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje. 3. El uso de aulas y laboratorio virtuales, promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales.

Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan, por lo general, motivantes para los aprendices por su carácter lúdico, por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos, entre otras ventajas. Y en el caso de los videojuegos, éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras. En el caso de las

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computadoras, éstas sirven como soporte para la ejercitación y la sistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico), pueden ser medio para el aprendizaje, al ser utilizadas como medio para la investigación.

DESVENTAJAS.

Las críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a los videojuegos y a Internet. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia, con la correspondiente incidencia en la personalidad, en particular en la conducta de los sujetos, especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. Se argumenta también que pueden generar cierto tipo de "costumbre" a su carácter lúdico y procedimental, con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de

organización de la actividad docente, Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que

generan "fragilidad perceptiva". Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estímulos externos (videojuegos, ambientes interactivos, etc.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para "pensar en ausencia de ese tipo de flujo de estimulación", lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros, quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros, como, por ejemplo los textos, comentando que cuando trabajan con ellos se aburren.

La clave para el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico, está en incorporarlas desde su pleno conocimiento, pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje. Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje de otras materias, dándole sentido educativo al uso de las TIC, para lo cual es necesario asimilarlas como un medio más en el proceso de aprendizaje, y tener entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder.

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TRABAJAMOS UN GLOSARIO CON LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:

•CHAT: Comunicación en línea llevada a cabo por los usuarios en tiempo real.

•INTERNET: Sistema que aglutina las redes de datos en todo el mundo.

•MULTIMEDIA: Información digitalizada que combina textos, gráficos, imágenes fijas yen movimiento y sonidos.

•TELECOMUNICACIONES: Técnica de transmitir un mensaje desde un punto a otro.

•VIDEOCONFERENCIA: Consiste en un servicio multimedia que permite a varios usuarios mantener una conversación a distancia en tiempo real.

LA RED DE INTERNET

De los grandes inventos y descubrimientos de las últimas décadas (y sin ignorar el impacto con el que ya nos está sacudiendo la ingeniería genética), ni la radiotelevisión, ni la energía nuclear, ni la conquista del espacio, ni los ordenadores... quizás ninguno ha ejercido un papel tan decisivo en la evolución de nuestra sociedad como la creación de la red de ordenadores Internet. Actualmente sigue siendo uno de los factores principales de los continuos cambios sustanciales en nuestra forma de vida a todos los niveles: personal, familiar, laboral y social en general.

La red de ordenadores Internet, aprovechando la amplia y creciente infraestructura informática y de telecomunicaciones de nuestro planeta, se ha ido extendiendo rápidamente por todo el mundo, tanto en extensión geográfica como entre sus distintos estratos económicos y sociales. Para las empresas, sumergidas en el mar de la economía global, cada vez resulta más imprescindible utilizar este canal de comunicación, publicidad y comercio, a través del cual se relacionan, se informan, dan a conocer sus productos y servicios, negocian, invierten, venden... Por otra parte, en el

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ámbito personal y doméstico, poco a poco vamos descubriendo sus enormes posibilidades, especialmente como medio de relación, información, ocio y también formación: Internet nos puede proporcionar canales de comunicación, información y formación sobre cualquier tema, en cualquier momento y en cualquier lugar.

Internet nos abre las puertas de una nueva era, la Era Internet, en la que podremos realizar "a distancia" muchísimas de las cosas que antes requerían presencialidad, y podremos desarrollar nuevas actividades, muchas enriquecedoras de nuestra personalidad y de nuestra forma de vida, puede contribuir poderosamente a la difusión cultural y democratización de la formación y por ende de la sociedad, también comportan riesgos: difusión de informaciones erróneas, contenidos inmorales ,violencia, racismo. engaños y delitos enmascarados por la virtualidad del medio, adicciones. Internet pone a nuestra disposición, y en nuestra propia casa, escuela, oficina o cualquier otro lugar, funcionalidades básicas que abren infinitas posibilidades de desarrollo personal y de gestión de nuestras actividades cotidianas, familiares, laborales y lúdicas.

TRABAJO GRUPAL.-

El grupo de aproximadamente 80 personas, se enumeran del 1 al 5, y forman grupos, todos los unos, dos, …. y se distribuyen el trabajo de navegar e investigar en el Internet sobre algún tema que les parezca interesante, luego discuten sobre los temas investigados, y redactan sus propias conclusiones. Utilizan las computadoras que hay en la “Academia Caracas”

86 CONCLUSIONES

Las TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos, fenómeno que debe incrementarse. El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial para la formación de la personalidad.

Es necesario entender la determinación sociocultural para el uso de las TIC, como elemento imprescindible para que el impacto de estas tecnologías en el desarrollo de la personalidad, y de la sociedad, sea positivo.

ESTRUCTURA DEL TALLER No 2