M- Learning
2.2. Descripción del Procedimiento Metodológico para el Desarrollo de la
Modalidad de la Investigación
La Modalidad es cuali-cuantitativa en razón de relacionar las variables aprendizaje de la Mediación y M-Learning a los estudiantes del Octavo Semestre de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Cuantitativa: Permitió realizar el estudio a partir del análisis de cantidades que involucró un proceso de estudio numérico, se examinó los datos encuestados a través de las tabulaciones que permitió realizar los gráficos correspondientes de las estadísticas. Es un proceso deductivo que servirá para comprobar, explicar o predecir la idea a defender. Se analizará los datos obtenidos y se formularán las conclusiones.
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Cualitativa: Se basó en el análisis no estadístico de datos para luego formular propuestas de interpretación. La investigación cualitativa condujo a realizar los análisis pertinentes para llegar a generar conclusiones en lo que respecta al M-Learning.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Bibliográfica-Documental: Porque se revisó las teorías, enfoques, conceptualizaciones, criterios de diferentes autores, consultas en internet en la Word Wide Web, navegadores y buscadores sobre el tema a investigarse, a utilizarse en el marco teórico.
De Campo: Permitió hacer un estudio sistemático, de los hechos en el lugar que se producen, para obtener información de acuerdo a los objetivos del proyecto.
Con elementos de investigación de Acción: Por ser un estudio que se orienta a producir cambios.
Población y Muestra de la Investigación
Nuestra población no supera más de 100 personas por lo tanto se utiliza la fórmula necesaria.
COMPOSICIÓN CANTIDAD
Director de Carrera 1
Estudiantes 80
Total 81
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Inductivo.- Deductivo: Porque permitió lograr los objetivos propuestos y ayudaron a verificar las variables planteadas.
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Inductivo.- Se analizó los diferentes tipos de didácticas que se aplican dentro del aula de clases para llegar a determinar cuál sería la didáctica más innovadora y motivadora hacer implementada.
Deductivo.- Desde el estudio y el análisis de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC en la educación se logró establecer que es una nueva estrategia a implementarse en clases para que las misma sean más activas y participativas, razón por la cual el uso del M-Learning como didáctica es una solución al problema planteada en este proyecto investigativo.
Analítico – Sintético.- Este método hizo posible la comprensión de todos los puntos integrantes del proyecto de investigación tales como: didáctica, el M-Learning, la mediación, el rol del estudiante, el rol del docente, el contenido, la asignatura y el contexto.
De análisis.- Por medio de este método se pudo analizar de modo general cual es la problemática con respecto al aprendizaje de mediación de los estudiantes del Octavo Semestre de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo y así se determinó que con la aplicación de una didáctica M-Learning se podría dar una posible solución a dicha problemática.
Técnicas e instrumentos de investigación a utilizar:
Técnicas
Encuesta: Se realizó a los estudiantes de Octavo Semestre de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo, para conocer cuáles son las dificultades que presentan en las clases de Mediación.
Entrevista: se recopiló información de forma verbal al Director de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo, señalando la apreciación que se tiene al M-Learning en el campo educativo.
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Cuestionarios: Documento en el cual se recoge información por medio de preguntas concretas (cerradas o abiertas) aplicadas a un universo o muestra establecido, con el propósito de conocer una opinión, como una guía de encuesta o entrevista.
Enfoque sistemático: Investiga al objeto de estudio para comprender aspectos de la realidad, teniendo en cuenta cada una de sus partes como un todo a fin de conjugar los tres momentos de la investigación: teoría diagnóstico y propuesta.
Alcance de la investigación
Descriptiva: Permitió describir los hechos, a determinar ¡Cómo es? ¡Cómo está? La situación de las variables, es decir describe un hecho tal cual aparece en la realidad.
Correlacional: Para correlacionar medir el grado de relación entre las variables de la investigación
69 Interpretación y análisis de resultados
Encuesta estudiantes
1.- ¿Cree indispensable incorporar tecnología móvil en la Universidad Nacional de Chimborazo Carrera de Derecho dentro del proceso enseñanza-aprendizaje?
Tabla 1 Gráfico N.- 1
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 46 58%
NO 34 42%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia Análisis e Interpretación
El 58 % manifiesta si es indispensable que es muy importante la incorporación de tecnología móvil en la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo y el 42% defiende que no. Por lo que se concluye que la tecnología tiene gran importancia en el proceso enseñanza aprendizaje.
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2.- ¿Especifique el nivel de aplicación de las nuevas tecnologías en la cátedra de mediación?
Tabla 2 Gráfico N.- 2
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
ALTO 34 42%
MEDIO 34 42%
BAJO 12 16%
MUY BAJO 0 0%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación
Un 42 % señala que es alto, al igual que el otro 42% es medio existe un empate entre el con respecto al uso de nuevas tecnologías en el ámbito de la enseñanza - aprendizaje de la mediación y existe un 16 % que señalo que es bajo. Por lo tanto se puede deducir que si existe un manejo de tecnología en la cátedra de mediación.
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3.- Cree Usted que los dispositivos móviles inciden nuevo proceso actual de educación.
Tabla 3 Gráfico N.- 3
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 66 83%
NO 14 17%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación
El 83 % de los estudiantes manifiestan si inciden de una mejor forma el uso de los dispositivos móviles en el proceso actual de educación, el 17% restante señala que no. Por lo que se concluye que los dispositivos móviles serán un atractivo amigable a la enseñanza de la cátedra mediación-
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4.- ¿Evalué el nivel de uso educativo de los dispositivos móviles en la cátedra de mediación por parte del docente?
Tabla 4 Gráfico N.- 4
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
ALTO 6 8%
MEDIO 20 25%
BAJO 32 39%
MUY BAJO 22 28%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 38 % señalo que es bajo, el 28% muy bajo, el 25 % medio y el 5% alto por lo que se deduce que de los docente tiene un bajo conocimiento de la aplicación con respecto a la utilización de los dispositivos móviles en la educación y esto hace que no haya un aprendizaje significativo.
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5.- ¿La Universidad Nacional de Chimborazo ha capacitado a sus docentes para que estos utilicen de una manera más frecuente los dispositivos móviles en el proceso educativo?
Tabla 5 Gráfico N.- 5
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 40 50%
NO 40 50%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 50 % dice si y el 50% dice no esto abre la posibilidad de la reforzar implementación a favor de que el uso de los dispositivos móviles concomitantemente aplicaciones móviles que promoverán la integración de los estudiantes a ser más participativos de la materia.
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6.- ¿Está de acuerdo usted que debe capacitarse a los docentes para utilizar de una mejor manera los dispositivos móviles?
Tabla 6 Gráfico N.- 6
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 80 100%
NO 0 0%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 100 % de los estudiantes en concreto señalan que sí, lo que se deduce que desean que los docentes sean capacitados al uso de los dispositivos móviles lo cual es muy importante para el progreso educativo de pregrado en nuestro país lo cual garantizara que un futuro de las aulas universitarias saldrán mejores profesionales.
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7.- ¿Conoce Usted sobre la aplicación de herramientas M-Learning en educación?
Tabla 7 Gráfico N.- 7
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 15 19%
NO 65 81%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 81% manifiesta no conocen sobre la aplicación de herramientas M-Learning en la educación y el 19% opinan que si la conocen. Se puede concluir que una gran parte de los encuestados no conocen la aplicación de herramientas M-Learning, las mismas que en proceso educativos ayudarían a fortalecer mucho los procesos cognitivos, además que la clase con dichos dispositivos sea divertida y genere el interés en el discente.
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8 ¿Considera Usted el aula de Octavo Semestre de la Carrera de Derecho de la UNACH dispone de los recursos necesarios para implementar la utilización de aplicaciones móviles (M Learning)?
Tabla 8 Gráfico N.- 8
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 55 69%
NO 25 31%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 69% manifiesta si dispone de recursos necesarios para implementar la utilización de aplicaciones móviles mientras que el 31% opina que no. Como premisa a lo enunciado se concluye que si existen los recursos necesarios para implementar el M-Learning en el aula de clase del Octavo Semestre de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo siendo esto un plus educativo.
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9.- ¿Considera Usted que al realizar evaluaciones en recursos móviles le ayudaría a mejorar su aprendizaje?
Tabla 9 Gráfico N.- 9
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 58 72%
NO 22 28%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 72% de los encuestados dicen que si puede realizar evaluaciones por medio de dispositivos móviles, el 28 % señala que no. Por lo que se concluye que con los resultados obtenidos los estudiantes podrían mejorar su aprendizaje de una manera muy elevada si se aplica las evaluaciones en los dispositivos móviles.
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10.- ¿Los docentes de tu carrera utilizan aplicaciones móviles para ejecutar el proceso de evaluación?
Tabla 10 Gráfico N.- 10
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 15 19%
NO 65 81%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 81 % manifestaron que no, es decir es escaso por parte de los los docentes de la carrera manejar aplicaciones móviles para ejecutar el proceso de evaluaciones, mientras que el 15% dicen que sí. Se concluye que las aplicaciones móviles resultarían de mucha utilidad para el proceso de avaluación haciendo que los estudiantes pierdan el miedo a los reactivos con ello someterse a evaluaciones sería sencillo y de baja complejidad.
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11.- ¿Consideras que el aprendizaje es interactivo cuando se utilizan aplicaciones educativas a través de recursos M-Learning?
Tabla 11 Gráfico N.- 11
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 80 100%
NO 0 0%
TOTAL 80 100%
Fuente: Elaboración Propia
Análisis e Interpretación:
El 100% mencionan sí, el aprendizaje siempre es interactivo cuando se utilizan aplicaciones educativas a través de recursos M-Learning, mientras que el 0% dicen que no. Se concluye que el aprendizaje siempre va a la par con la tecnología educativa para tener mejores resultados en la educación y un desarrollo en el desempeño académico.
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ENTREVISTA AL DIRECTOR DE LA CARRERA DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO AL DOCTOR FERNANDO PEÑAFIEL.
1. ¿Qué retos se han superado en calidad de la Educación Superior?
Las Instituciones de Educación Superior han evolucionado en el campo académico, la calidad de formar profesionales por competencias que estén preparados para los retos del mundo actual y tecnológico.
Los retos que tiene como misión fundamental la Universidad es lograr el aprendizaje del estudiante, que dicho aprendizaje activo esté enfocado en él la utilización de la tecnología, los aparatos móviles son una buena herramienta para la investigación tanto para los estudiantes y la participación del docente que debe tener conocimientos, habilidades y destrezas firmes. Otros retos los componen la formación de nuevos ambientes de aprendizaje, el fluido intercambio de información, el trabajo en equipo, el razonamiento lógico y crítico así también el uso de la información en los procesos de toma de decisiones.
1. ¿Cuáles son los retos que quedan por cumplir?
Sería de continuar con la cultura de la evaluación de programas, carreras e instituciones para la acreditación, buscando el aseguramiento de la calidad en la Educación Superior de pregrado. Los dispositivos móviles son una gran herramienta que cuando sea utilizado al máximo, el desarrollo académico intelectual del estudiante será tremendo, lo cual será en beneficio de la comunidad educativa.
2. Los dispositivos móviles ¿son una respuesta o aumentan las brechas de la educación?
Hoy en día todo los docentes debe tener conocimientos y habilidades con los dispositivos móviles ya que el uso de las mismas tiene un notable beneficio en la educación, a su vez
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el maestro al utilizar dichos dispositivos cumple con los estándares e indicadores de desempeño de los nuevos ambientes Virtuales de Aprendizaje.
De esta manera se pone a los dispositivos móviles cambiarían la educación tradicional del ser humano dando un mejor acceso a la enseñanza aprendizaje, y a un mejoramiento académico.
3.-¿ Que nos puede decir del M-Learning en el aprendizaje de la mediación?
Como te había preguntado al inicio y me habías explicado un poco de lo que M-Learning, creo que no solo se podría aplicar en la materia de mediación, sino en todas las cátedras de la Carrera de Derecho creo que es algo novedoso y que muchos abogados no hemos sido formados con ese recurso tecnológico y se debe erradicar la educación tradicional, es importante formar a nuestros estudiantes con aplicaciones móviles ya que ellos siempre están en constante evolución con estos aparatos tecnológicos, debe ser interesante recibir una clase con esta forma de enseñanza aprendizaje, creo importante decirte que despertara el interés, no tendrán sueño y más que eso perder el miedo a estudiar y a ser partícipes de la clase.