2. JUSTIFICACIÓN
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para
2.3.1.- Procedimientos de consulta INTERNOS
Inicialmente, la Decana de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, se dirigió a la Junta de Facultad para conformar una comisión de trabajo denominada “Grupo de Trabajo Previo del Máster de Secundaria”.
Este Grupo de Trabajo mantuvo reuniones para tratar aspectos propios del Máster analizando documentación relacionada con el tema, comparando modelos propuestos por diversas universidades, debatiendo sobre las propuestas pertinentes, etc.
Al no existir una normativa específica en la UA referida al Máster en Profesorado de Educación Secundaria (Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional) y Enseñanzas Artísticas, de Idiomas y Deportivas en la UA que, por un lado se trata de máster oficial y, por otro lado, tiene carácter profesionalizador, se consideró necesario en la Facultad de Educación establecer unos criterios básicos sobre la solicitud del título del Máster, que garantizaran la transparencia, participación y efectividad del proceso.
Así, se decidió en Junta de Facultad, a propuesta del equipo decanal, una normativa que rigiera el proceso de elaboración de la propuesta del Máster. En dicha normativa se proponía la constitución de una Comisión de Máster:
1. Para el diseño del Máster se constituirá una Comisión de Máster. 2. La Comisión de Máster estará compuesta por:
a. El presidente, que será el Decano o persona en quién delegue.
b. 5 representantes, profesores funcionarios doctores, de cada uno de los departamentos adscritos a la Facultad de Educación.
c. Serán invitados a formar parte de la Comisión un representante, profesor funcionario doctor, de cada uno de los departamentos que actualmente tienen docencia troncal en los títulos de Magisterio.
d. 2 representantes del alumnado de la Facultad de Educación. e. 1 representante del Personal de Administración y Servicios. 3. Serán funciones de la Comisión de Máster:
a) Analizar la documentación necesaria para el diseño del Máster.
b) Hacer participar a otros miembros, con voz pero sin voto, en la elaboración del Título. c) Analizar y debatir las diferentes propuestas presentadas por los miembros de la Comisión. d) Elaborar la propuesta de estructura general del Máster y relación de Departamentos que podrán impartir los distintos módulos, materias o asignaturas.
e) Valorar las alegaciones que se presenten a la propuesta definitiva del Título. f) Aprobar la propuesta final del plan de estudios.
4. El presidente de la comisión deberá garantizar una adecuada información, comunicación y participación con todos aquellos departamentos que deseen realizar aportaciones de cualquier tipo, estableciendo los mecanismos adecuados.
5. Desde la comisión se establecerán los cauces necesarios de comunicación, información y participación con los Centros de la UA para el diseño del título.
6. Las comisiones deben tener un carácter abierto y participativo. La presidencia podrá proponer la constitución de grupos de trabajo específicos, o reclamar el asesoramiento de personas ajenas a la comisión, así como incluir en la comisión, de manera eventual o permanente, a otros miembros con voz pero sin voto.
8. El Decano de la Facultad certificará la participación y tareas realizadas por los distintos miembros de las comisiones, a los efectos de posible reconocimiento de créditos por gestión y calidad en el POI de la Universidad.”
La Comisión de máster se constituye y se reúne para debatir, reflexionar, proponer y acordar las cuestiones referidas al máster. Cabe decir que tanto la composición de la Comisión como las actas de las reuniones mantenidas se han expuesto de manera pública en la web de la Facultad de Educación –apartado nuevos títulos EEES—.
De manera paralela a la Comisión de máster, se han mantenido reuniones con representantes de todos los centros de la UA. En la segunda quincena de enero, se debía finalizar la propuesta de Plan de Estudios y para ello ha trabajado los Centros de la UA coordinados por la Facultad de Educación.
Por otro lado, la Conselleria de Educación ha expresado su voluntad de participar en el proceso de elaboración de los planes de estudio del Máster en Profesorado de Educación Secundaria (Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional) y Enseñanzas Artísticas, de Idiomas y Deportivas. En este sentido, desde el Vicerrectorado de Planificación de Estudios se han mantenido reuniones con representantes de la Administración Educativa.
La propuesta del plan de estudios de este Máster, que se aprueba en Junta de Facultad, se remite para su aprobación en los órganos correspondientes de la Universidad de Alicante.
2.3.2.- Procedimientos de consulta EXTERNOS
A propuesta del equipo decanal de la Facultad de Educación, se aprueba normativa en Junta de Facultad sobre el máster de Secundaria, que incluya la constitución de un Consejo Asesor Externo de la Facultad de Educación:
“1. El Presidente de la comisión nombrará un Consejo Asesor Externo con el fin de informar sobre la propuesta del título.
2. Este informe será orientativo para la propuesta final del título. 3. La composición de este Consejo será:
El Decano, o persona en quien delegue, qua actuará como Presidente. Egresados con una experiencia profesional de al menos tres años. Representantes de la Inspección Educativa.
Representantes de los CEFIREs.
Representantes de Colegios profesionales, Instituciones, Asociaciones profesionales u otras organizaciones.
Así, se constituye dicho Consejo formado por:
CARGO
Representante Colegio Oficial de Doctores y Licenciados
Miembro del Movimiento de Renovación Pedagógica
Asesor de Centros de Formación y Recursos (Conselleria de Educación)
Director de un centro educativo
Asesor Conselleria de Educación
2 Inspectores de Educación
Miembro Sociedad Española de Investigación (Investigadora sobre Formación del Profesorado)
Miembro Consejo Social Universidad de Alicante
8 egresados de la Universidad de Alicante
Igualmente, se han manejado los documentos elaborados por la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación sobre la formación del profesorado de educación secundaria y bachillerato; la Propuesta de plan de estudios del Máster de la Universidad de Málaga, así como documentos parciales del plan de estudios del Máster de la Universidad de Barcelona.
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivos Generales del Título de Máster Universitario en
Profesorado de Educación Secundaria (Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional) y Enseñanzas Artísticas,
de Idiomas y Deportivas por la Universidad de Alicante por la
Universidad de Alicante
En el artículo 9 del Real Decreto 1834/2008 de 8 de noviembre, de 28 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especializaciones de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria, se indica que:
“Para ejercer la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y la enseñanza de idiomas, será necesario estar en posesión de un título oficial de máster que acredite la formación pedagógica y didáctica”.
Por ello, el objetivo fundamental de esta propuesta de Máster es ofrecer al alumnado una formación pedagógica y didáctica de alto nivel orientada al ámbito profesional docente y que les capacite para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial.
A partir de este objetivo fundamental se hace necesario programar una serie de objetivos generales que, de manera complementaria, ayuden a conseguir dicha formación pedagógica y didáctica:
Conocimiento psicopedagógico general: características del alumnado, psicología educativa, planificación de la enseñanza, técnicas y recursos didácticos,