El MNC-EFTP-CR norma el subsistema de educación y for- mación técnica profesional, a través de la estandarización de los niveles de formación, descriptores, duración y perfiles de ingreso y egreso de la formación, entre otros. Establece la articulación vertical y horizontal en el sistema educativo costarricense y orienta la atención de la demanda laboral.
3.1. Propósito general
3.2. Propósitos específicos
Promueve el aprendizaje permanente de las personas y mejora la empleabilidad.
Establece las cualificaciones y las competencias asociadas acorde con las demandas vigentes y proyectadas del sector productivo.
Proporciona a las personas la ruta de formación de acuerdo con sus intereses y la oferta de la EFTP.
Informa a las poblaciones interesadas en la EFTP sobre los alcances y el reconocimiento de los diferentes nive- les de formación.
Contribuye a la inclusión social y a una mayor equidad en materia de educación, formación y oportunidades de empleo.
Favorece la competitividad del sector productivo del país. Brinda a las empresas los descriptores de los niveles de técnicos, como apoyo a la gestión del talento humano.
El Marco Nacional de Cualificaciones de Educación y For- mación Técnica Profesional de Costa Rica (MNC-EFTP-CR) es la estructura reconocida nacionalmente, que norma las cualificaciones y las competencias asociadas a partir de un conjunto de criterios técnicos contenidos en los descrip- tores, con el fin de guiar la formación; clasificar las ocupa- ciones y puestos para empleo; y facilitar la movilidad de las personas en los diferentes niveles; todo lo anterior de acuerdo con la dinámica del mercado laboral.
El Marco Nacional de Cualificaciones de la EFTP de Costa Rica tiene los siguientes alcances:
3.3. Definición y alcances del MNC-EFTP-CR
Es regulatorio porque orienta el control y la re- gulación de la oferta de EFTP y su pertinencia; y es prescriptivo en materia de definición de las cualificaciones y procedimientos de garantía de su calidad.
Es articulado porque abarca los subsistemas que integran el Sistema Educativo Nacional, con el propósito de establecer niveles mante- niendo las especificidades y equivalencias que permiten el reconocimiento de competencias y resultados de aprendizaje para la articulación.
Es inclusivo porque incluye los grupos ocupa- cionales asociados a los subsistemas educati- vos: Educación Técnica, Formación Profesional y Educación Superior.
Es restringido porque no incluye los planes y programas de estudio; sino que establece criterios generales para el diseño y ejecución de estos, incluyendo las competencias, cuali- ficaciones y sus correspondientes titulaciones.
La articulación, en el contexto del marco, es el tránsito en- tre niveles de la educación, que conforman las rutas que favorecen la continuidad de la formación de las personas desde el primer nivel de Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) hasta la Educación Superior. La articula- ción vertical y horizontal se realiza mediante los niveles de cualificación que contienen las competencias, los descrip- tores y resultados de aprendizaje.
El Marco Nacional de Cualificaciones de la Educación y Formación Técnica Profesional de Costa Rica (MNC-EFTP- CR) establece un sistema de nomenclatura de cinco nive- les de técnico. Cada nivel de cualificación cuenta con su respectivo descriptor, requisito mínimo de escolaridad para el ingreso, rango de duración del programa de estudios y requisito mínimo de escolaridad para la titulación.
La construcción del MNC-EFTP-CR considera los siguientes componentes: niveles de cualificación, descriptores, nivel mínimo de escolaridad de la EFTP y rangos de duración de los programas de estudios de la EFTP.
3.3.1. Articulación
3.4.1. Niveles de cualificación, descriptores y resultados de aprendizaje
Referencias internacionales.
Modelos curriculares desarrollados por el Ministerio de Educación Pública y el Instituto Nacional de Aprendizaje.
Estudio “Mapeo de Oferta de Programas de Educación y Formación Técnica Profesional”, realizado por CONARE.
Nivel otorgado por la formación parauniversitaria y pregrado universitario.
Resolución Administrativa 03-2000 del Consejo Nacional de Salarios, Gaceta 233 del 5 de diciembre del 2000.
El documento, Marco de Cualificaciones de la Educación y la Formación Técnica Profesional, elaborado por el INA, 2015.
Documento, apéndice 4, Fundamentación de Cantidad y Nombre de Niveles, Descriptores, Duración y Requisitos. INA, 2015.
Para establecer el número de niveles del MNC-EFTP-CR se consideró:
Referencias internacionales utilizadas para la definición del número de niveles.
El documento Marco de Cualificaciones de la Educación y Formación Técnico Profesional (MCEFTP) elaborado por el INA (2015).
El Marco de Cualificaciones para la Educación Superior Centroamericana del Consejo Superior Universitario Cen- troamericano (CSUCA) (2013).
La metodología implementada por la Comisión Interins- titucional para la elaboración de los descriptores del MNC-EFTP-CR., consideró los elementos siguientes: ampli- tud de las competencias, conocimientos, aplicación de conocimientos, autonomía, responsabilidad, supervisión y comunicación.
El documento Marco de Cualificaciones de la Educa- ción y la Formación Técnica Profesional, elaborado por el INA, 2015.
Documento, apéndice 4, Fundamentación de Cantidad y Nombre de Niveles, Descriptores, Duración y Requisitos. INA, 2015.
Para establecer los descriptores y los resultados de aprendi- zaje de los niveles del MNC-EFTP-CR se consideró:
Persona graduada de un plan de estudios o programa educativo de EFTP, en un rango de duración entre 400 y 700 horas, im- partido en instituciones y organizaciones educativas públicas o privadas reconocidas por el ente competente. Para ingresar al plan de estudios o programa educativo se requiere como mínimo el II Ciclo de la Educación General Básica aprobado. Las competencias correspondientes a este nivel están asociadas a los resultados de aprendizaje que están relacionados con la aplicación de procedimientos de una actividad laboral específica, que se presentan en la tabla 4. Los programas en este nivel tienen el énfasis en la práctica.
3.4.1.1. Técnico 1
Tabla 4. COSTA RICA MNC-EFTP-CR: Elementos del descriptor y resultados de aprendizaje del TÉCNICO 1
Elementos del descriptor
Resultados de aprendizaje
Saberes disciplinarios
Aplicación
Autonomía y responsabilidad
Interacción profesional, cultural y social
• Conoce procedimientos de una actividad laboral específica. • Comprende procesos operativos de un área específica.
• Conoce el lenguaje técnico propio de una actividad laboral específica.
• Aplica procedimientos en una actividad laboral específica en varios contextos laborales. • Utiliza instrumentos y herramientas tecnológicas y aplica buenas prácticas para la solución de
problemas de un área específica.
• Aplica la normativa para la protección del medio ambiente.
• Cumple con los procedimientos establecidos para el área de trabajo.
• Cumple con la normativa específica para el desarrollo en las funciones del trabajo.
• Atiende y cumple las instrucciones brindadas por su superior inmediato, para el cumplimiento de la labor asignada.
• Se comunica en forma respetuosa.
• Interactúa con los integrantes del equipo, para la solución de problemas. • Utiliza los medios y canales de comunicación establecidos por la organización.
• Colabora con un ambiente de sana convivencia, respetando las diferencias individuales. • Actúa con ética a nivel personal, profesional y laboral.
• Atiende y cumple las instrucciones brindadas por su superior inmediato, para el cumplimiento de la labor asignada.
Persona graduada de un plan de estudios o programa educativo de la EFTP, impartido en instituciones y organizaciones educativas públicas o privadas reconocidas por el ente competente, en un rango de duración entre 1200 y 1600 horas. Para ingresar al plan de estudios o programa educativo se requiere como mínimo el II Ciclo de la Educación General Básica aprobado. En algunos casos puede tener como requisito la aprobación de otro nivel de cualificación o preparación equi- valente.
Las competencias correspondientes a este nivel están asociadas a los resultados de aprendizaje que están relacionados con la aplicación de procedimientos de una actividad laboral específica, que se presentan en la tabla 5. Los programas en este nivel combinan los haceres con los saberes.
3.4.1.2. Técnico 2
Tabla 5. COSTA RICA MNC-EFTP-CR: Elementos del descriptor y resultados de aprendizaje del TÉCNICO 2