DESTACANDO LO QUE MÁS TE IMPRESIONÓ POSITIVAMENTE.

Enseñar confianza propia y cooperación en las salidas al aire libre, ayudando así al conquistador a desarrollar el sentido de responsabilidad.

Dios se acerca a los conquistadores cuando se sienta alrededor de la fogata o descansan debajo de un cielo cuajado de estrellas, así que estas acampadas son de mucha utilidad para el desarrollo espiritual. Esta es una clase, no una actividad de club.

 Hacer planes para las actividades espirituales antes de salir.

 Hacer planes para que estas salidas no sean como recreación.

 Conocer el lugar.

 Preparar el lugar, por lo menos, una semana antes.

Estrategias metodológicas de desarrollo

La clase bajo su dirección debe ser responsable del programa y el menú. Escoger dos o tres lugares y que los conquistadores decidan cuál es el mejor. El grupo debe levantar las carpas y cocinar los alimentos.

PROGRAMA SUGERENTE

Viernes Llegada al local, armar campamento

Fogata e historias

Alabanzas

Sábado Levantada y aseo personal Devocional Desayuno Escuela Sabática Caminata (corta) Culto Divino Almuerzo Descanso Período de camaradería Caminata Comida

Culto de Despedida de Sábado Fogata y juegos

Alabanzas

Domingo Levantada y aseo personal Devocional

Desayuno

Actividades: puede completar requisitos de Compañero Almuerzo

Actividades: juegos con mucho ejercicio Una corta alabanza

Levantar campamento y vuelta a casa

Requisitos para un lugar de campamento

1. Elegir un terreno con buen drenaje y levemente inclinado.

2. Elegir un lugar seco. Hay que revisar bien el terreno, porque si es un poco húmedo, el calor del cuerpo atraerá la humedad del terreno a través del saco de dormir. Por supuesto, siempre debe usarse una sábana debajo del saco de dormir aunque el terreno esté seco, porque siempre el terreno tiene algo de humedad.

CLASE DESARROLLADA DE COMPAÑERO CC “REGIÓN CAJAMARCA”

4. No acampar nunca bajo un risco o saliente. Existiría el peligro de una avalancha o caída de rocas. La fogata se puede hacer cerca del risco y aprovechar el reflejo del calor. No acampar en la salida de un acarreo o lecho de algún río seco.

5. Si se arma el campamento en una zona boscosa, cerciorarse que las carpas no se coloquen debajo de árboles con grandes ramas muertas que puedan caer con el viento.

6. Es mejor un lugar cálido. No olvide que el agua y el frío descienden y que el aire caliente sube. Debido a esta ley de drenaje de aire frío, ¿cuál sería el mejor lugar para un campamento? ¿la cumbre de una colina? ¿ la ladera de una montaña? ¿ Una cuenca? La cumbre de una colina será caliente y seca, con fuertes brisas que espantan los mosquitos. En la ladera podría haber un poco de frío , pero no es del todo mal, y si soplan vientos fuertes, éste sería el mejor lugar. Nunca se debe acampar en una cuenca porque allí se concentra la humedad de la neblina y si llueve fuerte, se puede inundar el campamento.

7. El terreno duro, rocoso y polvoriento no es bueno para un campamento.

8. Arme su carpa en la dirección Sureste, así el sol ayudará a que su carpa se mantenga seca.

9. Arme la carpa en dirección del viento. Es decir, con la entrada para el lado que corre el viento.

10. Tener suficiente leña a disposición. (no corte leña verde) 11. Elija una zona de acampar donde haya suficiente agua potable.

3. APRENDER O RECAPITULAR LOS SIGUIENTES NUDOS: a. Ocho

Llamado también Nudo en ocho, doble nudo o Lasca. Es un nudo sencillo y muy seguro, ya que no se deshace fácilmente. Se emplea para rematar provisionalmente la punta de una cuerda evitando que ésta se deshaga, también como nudo de Tope, por ejemplo para hacer una escalera. Elaboración: Se realiza en el extremo del cabo, pasando el chicote por debajo del firme, y de nuevo el chicote por el bucle que se ha formado, no es preciso azocar mucho el nudo, pero al hacerlo sí se debe vigilar que la extremidad del chicote sobresalga algo del nudo, para poder tener una extremidad con la que agarrar el cabo si el nudo se encaja en una polea.

b. Espía

Llamado también Nudo de Evasión II o Fugitivo. Una vez rebasado el obstáculo, este nudo permite recuperar la cuerda (como muchas veces hemos visto en las películas de aventuras). Sin embargo, hay que manejarlo con cuidado y conviene siempre probarlo antes con peso suficiente.

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Éste es un nudo derivado del "ballestrinque", pero que ofrece mucha más seguridad, sin necesidad de dar uno o dos cotes con el chicote, como es habitual hacer en el caso anterior. El "ballestrinque doble" es un nudo excelente, muy seguro, fácil de hacer y de deshacer en todas las ocasiones, ha sido redescubierto gracias al surf a vela, ya que es el mejor nudo para unir el mástil. Elaboración: Se da una vuelta alrededor de la verga con el cabo, de modo que el firme quede bajo el chicote. Se da una segunda vuelta con el chicote, siguiendo la trayectoria de la primera. Se hace que el chicote rodee por tercera vez la verga, pero ahora sin pasar por encima, y se introduce la punta del chicote por dentro de la segunda vuelta.

d. Camionero

Sirve para atar líneas al nailon del riel o plomadas a la línea que estamos usando para no tener que cortar cada vez que queramos cambiar el aparejo que estamos o el plomo. Es móvil pero seguro ya que cuanto más tiramos más se ajusta. No es un nudo muy común ya que fue reemplazado por los mosquetones o esmerillones que lógicamente son más modernos y eficaces.

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Requisitos de Primeros Auxilios I

(Se requiere instructor)

Si resides en un país donde la Cruz Roja brinda una instrucción satisfactoria, pasa el Examen de la Cruz Roja de Primeros Auxilios Básicos y recibe su certificado (11-14 años) ó

En los países donde se dicta el curso ―'St.John’s Ambulance", aprobar el examen de dicho curso de Primeros Auxilios para jovencitos y recibir el certificado correspondiente (hasta 15 años de edad).

1. Conocer las causas del shock y demostrar el tratamiento apropiado. 2. Conocer los pasos correctos para dar respiración de salvamento.

3. Conocer los procedimientos correctos para ayudar a una víctima que está atorada. 4. Conocer los procedimientos correctos para ayudar a una víctima que está

sangrando.

5. Conocer los puntos de presión y cómo aplicar presión correctamente en estos puntos.

6. Conocer el procedimiento apropiado para ayudar a una víctima de envenenamiento. 7. Demostrar el procedimiento correcto para entablillar los huesos rotos en diversos

lugares del cuerpo.

8. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a víctimas con quemaduras de primero, segundo y tercer grado.

9. Conocer el procedimiento adecuado para ayudar a una víctima de una quemadura química.

10. Saber qué situaciones pueden producir envenenamiento por monóxido de carbono y las técnicas de rescate y tratamiento para tal situación.

11. Conocer el procedimiento correcto para ayudar a una víctima con una lesión en la cabeza.

12. Conocer el procedimiento apropiado para brindar ayuda a una víctima con lesiones internas.

13. Conocer la diferencia entre un ataque cardíaco, un accidente cerebro-vascular, epilepsia y un simple desmayo. ¿Cuál es el tratamiento para cada uno?

14. Saber cómo prevenir las infecciones.

15. ¿Cuál es el tratamiento correcto para una mordedura de serpiente? 16. ¿Cuál es el tratamiento correcto para la mordedura de otro animal?

17. ¿Cuál es el tratamiento correcto para las picaduras de insectos y de arañas? 18. ¿Qué diferencia hay entre insolación y golpe de calor, y cómo se trata cada uno? 19. ¿Qué deberías hacer si tus ropas se incendian?

20. ¿Cuáles son los principios básicos de prevención de incendios en el hogar? 21. ¿Cuáles son algunos de los principios básicos de seguridad en aguas profundas? 22. ¿Cuáles son las maneras de salvar a una víctima que se está ahogando sin nadar? 23. ¿Cuáles son los principios básicos de seguridad en relación con la electricidad? 24. ¿Cómo puedes evitar el envenenamiento con alimentos?

Desarrollo de algunos puntos

LO QUE SE DEBE ANALIZAR ANTES DE APLICAR PRIMEROS AUXILIOS 1. Historia La historia antes del accidente o enfermedad.

2. Signos Diferencias que pueden ser detectadas de lo normal – palidez, pulso, etc. 3. Síntoma Sensaciones descritas por el paciente – sed, dolor, nausea. Diagnóstico – Tomar la decisión de cual es el problema con el paciente.

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LO QUE SE DEBE SABER CÓMO:

1. Tomar el pulso en las arterias carótida y radial. 2. Medir le rango de la respiración.

3. Tomar la temperatura del paciente.

PULSO RANGO DE

RESPIRACIÓN

TEMPERATURA

ADULTOS 60-80/ minuto 12-15/minuto 98.6ºF 36.9ºC NIÑOS 100/minuto 15-20/minuto 98.6ºF 36.9ºC BEBES 120/minuto 20-25/minuto 98.6ºF 36.9ºC