Resultados del análisis de documentos y la aplicación de la encuesta referida a la implementación del proyecto sociocultural. (Ver Anexo 7 p.171)
La práctica y desarrollo del trabajo de esta área se orienta en estas líneas fundamentales: La creación, la apreciación y la promoción artística y literaria. La intencionalidad de estos tres procesos complementados es crear cada vez mayores espacios de realización y enriquecimiento espiritual para la población. Es decir, desarrollar un movimiento cultural de masas que, teniendo como soporte la formación técnica especializada, dará como resultado el fortalecimiento de un movimiento de artistas aficionados y un público mayoritario con sentido crítico. Todo ello atendiendo al estímulo y la preservación de las manifestaciones y expresiones de la cultura popular y tradicional; y la utilización de métodos y procedimientos artísticos con fines pedagógicos.81
El análisis de documentos permitió observar que existe un proyecto teórico que conceptualiza la visión del Centro Cultural, a partir del cual se ha llevado a cabo un proyecto de rehabilitación de la institución dotándola de las condiciones mínimas para
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Consejo Nacional de Casas de Culturas. CNCC. Indicaciones metodológicas para el funcionamiento de los centros provinciales de casas de cultura y las casas de cultura. P.16. 2003
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posibilitar el inicio de proyectos socioculturales.82 Aun cuando se han diseñado un grupo de proyectos culturales, los mismos no se han afianzado. Se ha constatado que los mismos no responden a los intereses manifiestos de la comunidad universitaria, no se derivan de los proyectos educativos, ni se han propiciado mecanismos para que estos se desarrollen en estas áreas, o las contemplen como escenario apropiado para ello.
En la encuesta queda demostrado que de forma mayoritaria la comunidad universitaria conoce la existencia de la institución, no obstante no la identifican como centro cultural. La mayoría de los encuestados se refiere a ella como el Club universitario, como era conocido cuando solo se desarrollaba en ella actividades recreativas.
Una minoría poco representativa (menos de la tercera parte) puede referir otra actividad que no sea la recreativa de tipo bailable y los conciertos. Sólo un 5% sabe de los talleres de creación que se imparten. En este caso únicamente hacen referencia a la “bailoterapia”. Tampoco conocen que esta acción forma parte de un proyecto conceptualizado e identificado como “Tu danza”. La mayoría de los encuestados manifiestan no conocer, o solo conocer parcialmente el alcance del Centro Cultural; pues no se les proporciona un espacio adecuado para que hagan uso de él; tampoco una adecuada interacción con la población vecina, ni con otros miembros de la comunidad universitaria que no sea la actividad recreativa habitual de las noches de miércoles a cargo de los proyectos santaclareños: “Sigue el ritmo tonight”, Pa´mi gente, D´élite y Bim Bam.
Respecto a las manifestaciones que más demanda tienen sobresalen la plástica y la danza, aunque le sigue en orden de prioridad la literatura.
A pesar de ello se considera que la calidad media de las actividades es buena. En este aspecto se considera que se preferiría se involucrara más a los estudiantes en la concepción y diseño de las mismas, pero se deja que sea siempre otro el que las cree, hecho que redunda en una posición pasiva ante la creación.
De forma general las actividades se realizan en las áreas exteriores. Aun cuando existen alternativas en los salones multipropósitos estos no se usan pues se desconocen las áreas existentes y las actividades que pueden desarrollarse en ello. Las actividades se realizan fundamentalmente en horario nocturno y se encuentran incorporadas dentro del horario de
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las actividades programadas. Son muy escasas las que se efectúan en horario diurno, y se desconocen aun cuando la mayoría de los encuestados considera que la realización de actividades en este horario contribuye de forma más efectiva en la asimilación de los conocimientos que se trasmiten, a lograr crecimiento espiritual y a la asimilación de los valores que se desean fortalecer o crear. Entre las actividades que se consideran podrían desarrollarse se encuentran: talleres de intercambio de testimonios, anécdotas y experiencias entre miembros de la comunidad universitaria y las poblaciones vecinas; así como divulgación de las actividades culturales y sus resultados mediante la Radio Base de la Universidad.
A criterio de los especialistas estos valoran de positivo el trabajo que se realiza en la institución en función de desarrollar la cultura y su influencia positiva en la disciplina y la formación de valores. Como nuevas acciones, además de las establecidas proponen:
Establecer vínculos más sólidos con las diferentes instancias e instituciones de cultura.
Proyecciones de película (acompañadas de cine – debates, semanas de cine cubano, comentarios de una película y otras)
Presentación de exposiciones de artistas plásticos de la Universidad y del territorio.
Presentaciones humorísticas. Estas gozan de gran aceptación, pero deben ser previamente revisadas con el mero objetivo de evitar chabacanerías en sus presentaciones.
Actividades en interés de la promoción de la lectura como: presentación de libros, encuentros con autores, lecturas comentadas, recitales de poesía y décimas, ventas de libros entre otros.
Concursos literarios, de carácter histórico y de otra índole.
Funcionamiento de los talleres literarios y de artes plásticas.
Presentaciones culturales con artistas de las escuelas y entidades del territorio.
Cumpleaños colectivos. Como bien indica el nombre este es un día especial en el que homenajeamos a los que cumplen años en el período de tiempo que nos hayamos propuesto. De nuestra capacidad creativa será un día diferente para los homenajeados.
Conferencias, charlas de personalidades invitadas de la Cultura nacional, provincial o municipal. (para el desarrollo de estas podemos apoyarnos del tiempo disponible para el trabajo político masivo).
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Todos consideran que la participación en las actividades organizadas y de la vida del movimiento de artistas aficionados le aporta gran regocijo y contribuye a la formación de valores como el compañerismo, la solidaridad, el trabajo en equipo, el amor por lo cubano, las aptitudes creativas, la identidad y el arraigo. Aun así no se comprende la relación directa que existe entre la apreciación y conocimiento de las distintas manifestaciones artísticas y la defensa de los valores autóctonos de la cultura de nuestro pueblo como parte de la defensa de las conquistas de la Revolución frente a la globalización y el neoliberalismo. Los criterios expuestos por los encuestados fueron corroborados por las entrevistas realizadas a los especialistas, quienes exponen que el trabajo cultural recreativo aun cuando es bueno no está a la altura de las demandas para contribuir mediante este a la satisfacción de las necesidades de la comunidad universitaria. Se considera que los resultados obtenidos son muy limitados y que están fundamentalmente asociados a la celebración de fechas significativas, y no siempre encaminado a propiciar la incorporación a ctiva de los jóvenes. Aun cuando existe consenso sobre la contribución significativa que el desarrollo cultural de los estudiantes tiene sobre la formación de valores se expresa que no todos le dan la importancia que ello requiere. Del mismo modo sucede con el trabajo político ideológico, pues dista mucho de entenderse, éste, como resultado no sólo de una adecuada preparación política, sino de una cultura integral en que como parte de la preparación ideológica parte de fortalecer la preparación cultural y el conocimiento de las tradiciones de nuestro pueblo. Se considera por parte de los especialistas que resulta imprescindible fortalecer el movimiento de artistas aficionados, el intercambio entre las distintas Brigadas, Facultades y restantes Centros de Educación Superior y con la comunidad. De igual manera se estima conveniente involucrar a los propios estudiantes y trabajadores en la planificación de las actividades e incrementar la frecuencia a partir de crear espacios habituales y espacios caracterizados que sopesen las que ya se realizan para las fechas señaladas.
Entre las principales restricciones se pueden señalar: débil participación y escasa motivación y comunicación; falta de prioridad y comprensión en relación con los aportes del centro cultural recreativo a la disciplina y el trabajo político-ideológico; poca participación del movimiento de artistas aficionados en el desarrollo y consolidación del centro cultural recreativo así como débil interacción con la comunidad y con otras instituciones culturales de la ciudad.
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Se identifica como el principal problema la falta de identificación de la comunidad universitaria con el concepto de Centro Cultural en lo que se aprecia desconocimiento del mismo y falta de apropiación del espacio ante la falta de información de las potencialidades con que cuenta.
El diagnóstico en este primer momento permitió identificar las siguientes potencialidades y restricciones para la implementación del proyecto sociocultural “Centro Cultural Casa del Estudiante”.
Potencialidades:
- Disponibilidad de locales con condiciones mínimas para el fomento de actividades y proyectos culturales y recreativos.
- Localización equidistante de las áreas de residencia estudiantil.
- Conformación de un equipo de trabajo con recién graduados en adiestramiento laboral. - Existencia de una infraestructura cultural sólida conformada por el Teatro Universitario,
Radio base universitaria, la Sala de Historia y la Biblioteca Central. - Consolidación de la estrategia de Extensión Universitaria.
- Fuerte Movimiento de Artistas Aficionados.
- Consolidación de las actividades recreativas en las áreas exteriores de la Casa del Estudiante con una participación masiva.
Restricciones:
- Débil afianzamiento de la institución como centro cultural recreativo.
- Pobre participación de la comunidad universitaria en las actividades y proyectos organizados por la institución.
- Escasa programación cultural y recreativa.
- Falta de continuidad de los proyectos que se han iniciado.
- Pobre comunicación social de la institución como centro cultural recreativo. - Desconocimiento de las potencialidades de la institución.
- Carencia de recursos materiales y humanos propios.
- Deficiente capacitación de los recursos humanos de la institución.
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2.5 DIAGNÓSTICO DEL PROCESO DE GESTIÓN ECONÓMICA DEL