Dimensión: Modalidades organizativas de la enseñanza.

Tabla 3.

¿Con las clases teóricas aprendo mejor, me es más fácil aprender porque debo leer u oír hablar sobre ideas que solo insisten en la racionalidad lógica?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado Válidos Algunas veces 2 4,3 4,3 4,3 Casi siempre 20 42,9 42,9 47,1 Siempre 24 52,9 52,9 100,0 Total 46 100,0 100,0

Figura 1. ¿Con las clases teóricas aprendo mejor, me es más fácil aprender porque debo leer u oír hablar sobre ideas que solo insisten en la racionalidad lógica?

Análisis:

1. El 52.86% de los encuestados aseguran que siempre con las clases teóricas aprendo mejor, me es más fácil aprender porque debo leer u oír hablar sobre ideas lógicas.

4,29%

42,86% 52,86%

2. El 42.86% de los encuestados aseguran que casi siempre con las clases teóricas aprendo mejor, me es más fácil aprender porque debo leer u oír hablar sobre ideas lógicas.

3. El 4.29% de los encuestados aseguran que algunas veces con las clases teóricas aprendo mejor, me es más fácil aprender porque debo leer u oír hablar sobre ideas lógicas.

Tabla 4.

¿Cuándo tengo la oportunidad de preguntar e indagar participando de seminarios y talleres se me hace más fácil aprender?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado Válidos Algunas veces 1 2,9 2,9 2,9 Casi siempre 15 31,4 31,4 34,3 Siempre 30 65,7 65,7 100,0 Total 46 100,0 100,0

Figura 2. ¿Cuándo tengo la oportunidad de preguntar e indagar participando de seminarios y talleres se me hace más fácil aprender?

2,86%

31,43%

65,71%

Análisis:

1. El 65.71% de los encuestados aseguran que siempre cuando tengo la oportunidad de preguntar e indagar participando de seminarios y talleres se me hace más fácil aprender.

2. El 31.43% de los encuestados aseguran que casi siempre cuando tengo la oportunidad de preguntar e indagar participando de seminarios y talleres se me hace más fácil aprender.

3. El 2.86% de los encuestados aseguran que algunas veces cuando tengo la oportunidad de preguntar e indagar participando de seminarios y talleres se me hace más fácil aprender.

Tabla 5.

¿La clase práctica favorece mi aprendizaje porque es racional y objetiva huyendo de lo subjetivo y ambiguo?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado Válidos Algunas veces 11 24,3 24,3 24,3 Casi siempre 15 32,9 32,9 57,1 Siempre 20 42,9 42,9 100,0 Total 46 100,0 100,0

Figura 3. ¿La clase práctica favorece mi aprendizaje porque es racional y objetiva huyendo de lo subjetivo y ambiguo?

Análisis:

1. El 42.86% de los encuestados aseguran que siempre la clase práctica favorece mi aprendizaje porque es racional y objetiva huyendo de lo subjetivo y ambiguo. 2. El 32.86% de los encuestados aseguran que casi siempre la clase práctica favorece

mi aprendizaje porque es racional y objetiva huyendo de lo subjetivo y ambiguo. 3. El 24.29% de los encuestados aseguran que de algunas veces la clase práctica

favorece mi aprendizaje porque es racional y objetiva huyendo de lo subjetivo y ambiguo.

24,29%

32,86% 42,86%

Tabla 6.

¿Las tutorías facilitan mi aprendizaje por promover mi estudio y aprendizaje autónomo?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado Válidos Algunas veces 6 12,9 12,9 12,9 Casi siempre 22 48,6 48,6 61,4 Siempre 18 38,6 38,6 100,0 Total 46 100,0 100,0

Figura 4. ¿Las tutorías facilitan mi aprendizaje por promover mi estudio y aprendizaje autónomo?

Análisis:

1. El 48.57% de los encuestados aseguran que siempre las tutorías facilitan mi aprendizaje por promover mi estudio y aprendizaje autónomo.

2. El 38.57% de los encuestados aseguran que casi siempre las tutorías facilitan mi aprendizaje por promover mi estudio y aprendizaje autónomo.

3. El 12.86% de los encuestados aseguran que algunas veces las tutorías facilitan mi aprendizaje por promover mi estudio y aprendizaje autónomo.

12,86%

48,57% 38,57%

Tabla 7.

¿Con el estudio y trabajo en grupo aprendo mejor porque me permite enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes?

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido Porcentaje acumulado Válidos Algunas veces 6 12,9 12,9 12,9 Casi siempre 22 47,1 47,1 60,0 Siempre 18 40,0 40,0 100,0 Total 46 100,0 100,0 Figura 5. Tabla 8.

¿Con el estudio y trabajo en grupo aprendo mejor porque me permite enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes?

Análisis:

1. El 40% de los encuestados aseguran que siempre con el estudio y trabajo en grupo aprendo mejor porque me permite enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes.

2. El 47.14% de los encuestados aseguran que casi siempre con el estudio y trabajo en grupo aprendo mejor porque me permite enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes.

3. El 12.86% de los encuestados aseguran que algunas veces con el estudio y trabajo en grupo aprendo mejor porque me permite enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes.

12,86%

47,14% 40,00%

Tabla 9.

¿Realizar estudio y trabajo individuales facilita mi aprendizaje por sentirme intelectualmente presionado responsable de mi propio aprendizaje?

Frecuenci a Porcentaj e Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Algunas veces 5 10,0 10,0 10,0 Casi siempre 24 52,9 52,9 62,9 Siempre 17 37,1 37,1 100,0 Total 46 100,0 100,0

Figura 6. ¿Realizar estudio y trabajo individuales facilita mi aprendizaje por sentirme intelectualmente presionado responsable de mi propio aprendizaje?

Análisis:

1. El 37.14% de los encuestados aseguran que siempre realizar estudio y trabajo individuales facilita mi aprendizaje por sentirme intelectualmente presionado responsable de mi propio aprendizaje.

2. El 52.86% de los encuestados aseguran que casi siempre realizar estudio y trabajo individuales facilita mi aprendizaje por sentirme intelectualmente presionado responsable de mi propio aprendizaje.

10,00%

52,86% 37,14%

3. El 10% de los encuestados aseguran que algunas veces realizar estudio y trabajo individuales facilita mi aprendizaje por sentirme intelectualmente presionado responsable de mi propio aprendizaje.

Tabla 10.

Frecuencias de la dimensión modalidades.

Respuestas Porcentaje de casos Nº Porcentaje Modalidadesa Algunas veces 31 11,2% 67,1% Casi siempre 118 42,6% 255,7% Siempre 127 46,2% 277,1% Total 276 100,0% 600,0% a. Agrupación

Análisis de los resultados de la dimensión “Modalidades”

Al realizar el análisis de los resultados de la dimensión “Modalidades” se tiene que un 46.2% de los encuestados aseguran que siempre con las clases teóricas aprenden mejor, les es más fácil aprender porque deben leer u oír hablar sobre ideas lógicas; que cuando tienen la oportunidad de preguntar e indagar participando de seminarios y talleres se les hace más fácil aprender; que la clase práctica favorece su aprendizaje porque es racional y objetiva huyendo de lo subjetivo y ambiguo; que las tutorías facilitan su

aprendizaje por promover su estudio y aprendizaje autónomo; que con el estudio y trabajo en grupo aprenden mejor porque les permite enseñar a personas exigentes que hacen preguntas interesantes; y que realizar estudio y trabajo individuales facilita su aprendizaje por sentirse intelectualmente presionado y responsables de su propio aprendizaje; pero si consideramos una relación de positivismo en las alternativas de respuestas, agregando a los encuestados que aseguran que casi siempre, llegamos al 88.8%, que es mayoría