Discusión de los resultados

 El instrumento de medición de la variable Clima Institucional presenta una Moderada Confiabilidad (α = 0,756) cada uno de sus ítems muestra consistencia interna, la cual nos permite decir que el instrumento en su versión de 40 items tiene confiabilidad.

 Cada uno de los ítems están estrechamente vinculados y la validación empírica nos dice que hay unicidad del mismo y que cada uno de sus ítems buscan la medición de una sola variable, es decir que existe unicidad de los ítems.

 El instrumento de medición de la variable Gestión Pedagógica de las instituciones educativas presenta una Alta Confiabilidad y cada uno de sus ítems muestra consistencia interna, la cual nos permite decir que el instrumento en su versión de 34 items tiene confiabilidad.

 Cada uno de los ítems están estrechamente vinculados y la validación empírica nos dice que hay unicidad del mismo y que cada uno de sus ítems buscan la medición de una sola variable, es decir que existe unicidad de los ítems.

 Del cuadro de la dimensión Ambiente Interno (Variable: Clima Institucional) podemos observar que del total de la muestra investigada el 72% de los Docentes vive en un Bajo Ambiente Interno, el 24% de los de los Docentes vive en un Regular o Medio Ambiente Interno y el 4% de los Docentes vive en un Alto Ambiente Interno

 Del cuadro de la dimensión Comunicación (Variable: Clima Institucional) podemos observar que del total de la muestra investigada el 4% de los Docentes tiene una Baja Comunicación, el 84% de los de los Docentes tiene una Regular o Media Comunicación y el 12% de los Docentes tiene una Alta Comunicación.

 Del cuadro de la dimensión Organización (Variable: Clima Institucional) podemos observar que del total de la muestra investigada el 24% de los Docentes tiene una Baja Organización, el 70% de los de los Docentes tiene una Regular o Media Organización y el 6% de los Docentes tiene una Alta Organización.

provincia de Caraveli en relación a la variable Clima Institucional se determina que el 8% de los docentes viven en un Clima Institucional Bajo, el 88% de los docentes viven en un Clima Institucional Regular o Medio, y el 4 % de los docentes viven en un Clima Institucional Alto.

 Del cuadro de la dimensión Planificación (Variable: Gestión Pedagógica) podemos observar que del total de la muestra investigada el 8% de los docentes tiene una Baja Planificación de la gestión, el 18% de los docentes tiene una Regular o Media Planificación de la gestión y el 76% de los docentes tiene una Alta Planificación de la gestión

 Del cuadro de la dimensión Ejecución (Variable: Gestión Pedagógica) podemos observar que del total de la muestra investigada el 10% de los docentes tiene una Baja Ejecución de la gestión, el 40% de los docentes tiene una Regular o Media Ejecución de la gestión y el 50% de los docentes tiene una Alta Ejecución de la gestión.

 Del cuadro de la dimensión Evaluación (Variable: Gestión Pedagógica) podemos observar que del total de la muestra investigada el 18% de los docentes tiene un Bajo manejo de la Evaluación, el 40% de los docentes tienen una Regular o Media manejo de la Evaluación y el 56% de los docentes tiene un Alto manejo de la Evaluación.

 Resumiendo todos estos cuadros podemos observar que de la muestra investigada en las Instituciones Educativas del nivel Primario de la provincia de Caraveli en relación a la variable Gestión Pedagógica se determina que en el 8% de los docentes tienen una Baja Gestión Pedagógica, el 36% de los docentes tiene un Regular o Media Gestión Pedagógica y el 42 % de los docentes tienen una Alta Gestión Pedagógica.

 Las variables presentan distribuciones no simétricas, por lo que para efectuar la prueba de hipótesis correlacional entre las variables se deberá

utilizar el estadígrafo de correlación “Rho de Spearman ” que está diseñado para estadística no paramétrica.

 Existe una Correlación Moderada entre las variables ( Rho=0.524) a un nivel de significancia bilateral de 0.05, es decir a una confianza del 95%. Como el nivel crítico es menor que el nivel de significación establecido existen razones suficientes para rechazar la hipótesis nula y concluimos que existe relación lineal significativa entre las variables.

 Si elevamos al cuadrado el coeficiente de correlación obtenemos 0.274576, es decir que la variable “Clima Institucional” puede explicar el 27% del comportamiento de la variable “Gestión Pedagógica”.

 El valor Chi – cuadrado es de 51,461a con 4 grados de libertad superior al límite de zona de rechazo de hipótesis nula con valor de significancia de 0,000 inferior a 0.05 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa que plantea que las variables están asociadas.

CONCLUSIONES

1.- La prueba utilizada en la presente investigación sobre Clima Institucional y Gestión Pedagógica de las instituciones educativas del nivel primario presentan validez y confiabilidad de acuerdo a los análisis estadísticos realizados.

2.- Los resultados de la investigación han reportado la existencia de una relación positiva estadísticamente significativa (Rho = 0.524) entre la variable: Clima Institucional con la variable: Gestión Pedagógica (p – valor = 0.000 < 0.05) al 5% de significancia bilateral, lo que demuestra que los resultados pueden ser generalizados a la población de estudio.

3.- En el presente trabajo de investigación se ha podido comprobar que el 27% de la Gestión Pedagógica de los Docentes de las Instituciones educativas del nivel Primario de la provincia de Caraveli va a depender del Clima Institucional.

4.- Se puede concluir que el nivel de Ambiente Interno que viven los Docentes es Bajo.

5.- Se ha podido comprobar que el Clima Institucional de las instituciones educativas del nivel Primario de la provincia de Caraveli es Regular o Medio.

6.- Se ha podido comprobar que la Gestión Pedagógica de los Docentes de las instituciones educativas del nivel Primario de la provincia de Caraveli es Regular o Medio.

7.- En términos generales, los resultados obtenidos nos indican que la Hipótesis general de investigación ha sido contundentemente aceptada, esto es que:

El Clima Institucional influye de una manera significativa en la Gestión Pedagógica de las instituciones educativas del nivel Primario de la provincia de Caraveli

RECOMENDACIONES

Del análisis de los resultados de la presente investigación, surgen algunas recomendaciones que creemos pertinente formular:

 Se debe continuar efectuando investigaciones referentes a la variable Clima Institucional ya que está vinculada de manera estrecha y directa con la Gestión Pedagógica de los Docentes.

 Sería pertinente fomentar talleres, charlas y programas de reflexión y optimización entre los integrantes de la comunidad educativa para sensibilizarlos acerca de la necesidad urgente de un buen Clima Institucional entre todos los integrantes de nuestras Instituciones educativas.

 Es necesario seguir incentivando a los Docentes de nuestras Instituciones educativas a tener una mejor Gestión Pedagógica ya que nuestra sociedad está esperando esto de ellos para llegar a la tan ansiada Calidad Educativa