Discusión de resultados

En esta sección analizaremos los resultados obtenidos en el pre y post prueba en la

presente investigación y relacionar con otros datos obtenidos en diferentes investigaciones con la finalidad de contrastar estos resultados.

A ambos grupos se les aplicó un pre prueba en base a 20 puntos, para establecer el nivel de logro sobre la educación ambiental en los estudiantes del tercer grado de educación

secundaria de la Institución Educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupam del distrito de Chinchao provincia de Huánuco en el año 2014 donde se obtuvo un promedio de ambos de la tabla 7 y 9.

Tabla 18

Resultados estadísticos descriptivos de pre prueba del grupo experimental y control. Pre prueba grupo experimental Pre prueba grupo control N Suma Media Desviación estándar Asimetría 16 224 14,00 2,733 -,739 14 178 12,71 1,773 -,751 Fuente. Resultados del pre prueba – 2014.

Figura 8. Promedios del pre prueba de los grupos

13.07 16.75 3.68 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Grupo Control Grupo experimental Diferencia

Según la tabla 18, el resultado de la pre prueba, arrojó que el promedio obtenido fue de 14 puntos por los integrantes del grupo experimental, en cambio en el grupo control tiene un promedio de 12,71 puntos, existiendo una diferencia de 1,29 tal como se observa en la figura4 aplicado durante el año 2107. Así mismo en la tabla 18 se tiene que los puntajes del grupo experimental se dispersan en promedio en 2,733 puntos; pero sin embargo del grupo control es de 1,773 puntos y finalmente se observa que los estudiantes del grupo experimental han alcanzado un total de 224 puntos y de los del grupo control fue de 178 puntos.

De acuerdo a los resultados de las pruebas aplicadas para evaluar la educación ambiental y a la determinación de la diferencia de medias entre los grupos experimental y de control en la pre prueba, existe una gran semejanza entre ambos grupos y se pueden considerar similares desde el punto de vista estadístico.

Tabla 19

Resultados estadísticos descriptivos de post prueba del grupo experimental y control. Post prueba grupo experimental Post prueba grupo control N 16 14 Suma 268 183 Media 16.75 13.07 Desviación estándar 2.490 1.439 Asimetría -1.036 0.398

Figura 9. Promedios del pre prueba de los grupos

Según la tabla 19, el resultado de la post prueba, arrojó que el promedio obtenido fue de 16,75 puntos por los integrantes del grupo experimental, en cambio en el grupo control tiene un promedio de 13,07 puntos, existiendo una diferencia de 3,68 tal como se observa en la figura 5 aplicado durante el año 2107. Así mismo en la tabla 19 se tiene que los puntajes del grupo experimental se dispersan en promedio en 2,490 puntos; pero sin embargo del grupo control es de 1,439 puntos y finalmente se observa que los estudiantes del grupo experimental han alcanzado un total de 268 puntos y de los del grupo control fue de 183 puntos.

Este resultado, bastante peculiar, nos deja ver con claridad, que la mayoría de estudiantes, entiende la importancia de la educación ambiental, sin embargo, son muy pocos estudiantes que se encuentran en primer cuartil que representa el 25% como se tiene en la figura 6.

Con respecto a la hipótesis general de investigación formulada: " La educación ambiental influye significativamente en el manejo adecuado de los residuos sólidos en la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan - Huánuco 2014.", los resultados confirman que el t Student para muestras relacionadas. El p-valor es menor que

13.07 16.75 3.68 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Grupo Control Grupo experimental Diferencia

el nivel de significación (0.001 < 0,05). Por lo que se rechaza la hipótesis nula y se concluye que existe diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes antes y después de haber aplicado la pre y post prueba de educación ambiental al grupo

experimental.

Asimismo, podemos advertir que Mamani (2012) determinó diferencias altamente significativas, esto es, que superan el nivel de significación de 1%, entre el grupo experimental y el grupo de control, en conocimientos ambientales, como resultado de la aplicación del programa de biohuertos al grupo experimental.

El análisis de los resultados de educación ambientales en el post prueba, nos permite concluir que se ha demostrado la hipótesis planteada en la investigación, de que la la educación ambiental influye significativamente en el manejo de los residuos sólidos por parte de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Insatitución Educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupam.

Conclusiones

Al analizar e interpretar los resultados obtenidos a través del procesamiento

estadístico realizado y del planteamiento teórico que sustenta esta investigación, se puede concluir lo siguiente:

1. Se concluye que dos estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la de la Institución Educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupam, que conforman el grupo experimental en el pre prueba el 50% de los estudiantes obtuvo un puntaje entre 12 a 16 puntos, mientras que los estudiantes del grupo control obtuvieron de 12 a 14 puntos. Así mismo se tiene que el grupo experimental el puntaje mínimo fue de 9 y de máximo de 17 sin embargo, el grupo control obtuvo como puntaje mínimo de 9 y como máximo de 15 puntos.

2. Se concluye que dos estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa “señor de Exaltación” de Pachachupam que conforman el grupo experimental en el post prueba el 50% de los estudiantes obtuvo un puntaje entre 15 a 18 puntos, mientras que los estudiantes del grupo control obtuvieron de 14 a 16 puntos. Así mismo en el gráfico 7, de cajas que el puntaje máximo es de 16 y el puntaje mínimo es 11 para el grupo control, pero sin embargo en el grupo experimental se tiene que el puntaje mínimo fue 12 y el máximo puntaje fue 19.

3. De acuerdo a los resultados obtenidos en la tabla 15, el p-valor es mayor que el nivel de significación (0.144 > 0,05). Por lo que no se rechaza la hipótesis nula y se concluye que no existe diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes del grupo experimental y control antes de haber aplicado el video tutorial virtual en la asignatura de idioma extranjera.

4. Al evaluar los resultados de las respuestas de la post prueba, se encontró que el grupo experimental muestra promedios significativamente superiores al grupo de control,

superando al nivel α = 0,00, demostrándose así que la educación ambiental influye significativamente en el manejo adecuado de los residuos sólidos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la institución Educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupam.

5. Finalmente, como se observa en la tabla 17. Se concluye que El p-valor es menor que el nivel de significación (0.000 < 0,05). Por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes antes y después de haber aplicado el post prueba, lo que significa que la educación ambiental influye significativamente en el manejo adecuado de los residuos sólidos en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupam.

Recomendaciones

A continuación, exponemos algunas recomendaciones que pueden ser de utilidad para estudios posteriores en cualquier nivel educativo de las instituciones públicas y privadas.

1. Impulsar investigaciones sobre educación ambiental en los diferentes Centros

Educativos de la Región Huánuco, a fin de validar si los mismos logran mejorar el nivel de la educación ambiental en la realizado en la Institución Educativa “Señor de

Exaltación” de Pachachupam de Chinchao de la provincia de Huánuco.

2. Promover el cuidado, la protección ambiental y el desarrollo sostenible de los residuos naturales renovables y no renovables a partir de trabajos de investigación relacionados la educación ambiental en los Centros Educativos de la Región Huánuco y otras

regiones del país a fin que las mismas desarrollen su papel de un ciudadano responsable para futuras generaciones.

3. A los profesionales, estudiantes de posgrado e investigadores en la educación,

interesados en el tema objeto de la presente investigación, profundizar el estudio de la educación ambiental desde las diferentes perspectivas de los agentes que involucran el proceso educativo de la Región Huánuco; ya que, a pesar de existir suficientes bases teóricas sobre el tema, existen escasa investigación aplicada al manejo de los residuos sólidos.

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Apéndice A Matriz de consistencia

La educación ambiental en el manejo adecuado de los residuos sólidos en la Institución Educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan – Huánuco 2014

Problemas objetivos Hipótesis Variables , dimensiones e

indicadores Problema general

¿En qué medida la educación ambiental influye en el manejo adecuado de los residuos sólidos en la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan - Huánuco 2014? Problemas específicos

¿Qué efecto produce la educación ambiental en la separación de los residuos sólidos por parte de los estudiantes de la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014?

¿Cómo influye la educación ambiental en la mejora en la recolección,

transferencia y transporte de los

Objetivo general

Determinar en qué medida la educación ambiental influye en el manejo adecuado de los residuos sólidos en la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan - Huánuco 2014. Objetivos específicos

Analizar los efectos que produce la educación ambiental en la

separación de los residuos sólidos por los estudiantes de la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014. Identificar la influencia de la

educación ambiental en la mejora en

Hipótesis general

La educación ambiental influye significativamente en el manejo adecuado de los residuos sólidos en la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan - Huánuco 2014.

Hipótesis específicas

La educación ambiental produce un efecto positivo en la separación de los residuos sólidos por parte los integrantes de la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014. La educación ambiental influye positivamente en la mejora en la

Variable de estudio

VI: La educación ambiental VD: Manejo adecuado de los residuos sólidos Variables intervinientes Sexo (masculino y femenino), lugar de procedencia Desempeño del estudiante y disciplina en el aula Asistencia a clases Desempeño de los docentes Participación de los padres de familia.

residuos sólidos por los estudiantes de la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014?

¿Cómo influye la educación ambiental en la mejora en el reciclaje de los residuos sólidos por los estudiantes de la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014?

la recolección, transferencia y transporte de los residuos sólidos por los estudiantes de la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014. Identificar la influencia de la educación ambiental en la mejora del reciclaje de los residuos sólidos por los estudiantes dela institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014.

recolección, transferencia y transporte de los residuos sólidos en la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014.

La educación ambiental influye positivamente en la mejora del reciclaje de los residuos sólidos en la institución educativa “Señor de Exaltación” de Pachachupan en el año 2014.

Apéndice B

Guía de juicio de expertos 1. Identificación del Experto

Nombre y Apellidos: ………. . . Centro laboral: . . . . . . .. . ……… Título profesional:. . . ……… Grado: ……….……… Mención: ………

Institución donde lo obtuvo:

………. . . Otros estudios:

. . .

……… 2. Instrucciones

Estimado(a) especialista, a continuación, se muestra un conjunto de indicadores, el cual tiene que evaluar con criterio ético y estrictez científica, la validez del instrumento propuesto (véase anexo Nº 1).

Para evaluar dicho instrumento, marca con un aspa(x) una de las categorías contempladas en el cuadro: