El análisis de los resultados obtenidos de la experiencia, antes descrita, ratifica la necesidad de un cambio en las prácticas pedagógicas del docente; al mismo tiempo certifica la necesidad de que el académico desarrolle la dimensión de la tecnología y la competencia mediática (Ferrés, 2007) en grado sumo. Una decisión avalada por la presencia de diferentes resultados am- pliamente significativos en la sociedad del conocimiento, un momento en el cual se requiere de un análisis reflexivo que lleve al docente a preguntarse cuál es la situa- ción hipermedia actual y de qué forma los niños y niñas las utiliza y las incluyen en su quehacer diario. En este contexto, se- gún indica la Asociación Internacional de Medios de comunicación (2013), adquiere un gran valor el paisaje mediático confor- mado por nuevas ventanas que muestran información al receptor y contribuyen a generar una brecha digital importante entre los ambientes académico y fami- liar. Para paliar esta falencia se requiere de la inclusión y adecuado uso de las he- rramientas digitales en el establecimiento educativo y en el aula. Una inclusión que propicie el empoderamiento del receptor ante los mensajes de los medios (Caldeiro, 2013). )
Gráfico 2. Desarrollo de Habilidades Científicas
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Aprendiendo ciencia en el aula didáctica: retos y potencialidades
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ISSN: 1390-969x
AE
ECOS DE LA
ACADEMIA
Revista de la Facultad
de Educación, Ciencia
y Tecnología ) FECYT
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Ecos de la Academia
Ecos de la academia, Revista de la Facultad
de Educación Ciencia y Tecnología es una pu-
blicación científica de la Universidad Técnica del Norte, con revisión por pares a doble ciego que publica artículos en idioma español, quichua, por- tugués e inglés. Se edita con una frecuencia semes- tral con dos números por año. En ella se divulgan trabajos originales e inéditos generados por los in- vestigadores, docentes y estudiantes de la FECYT, y contribuciones de profesionales de instituciones docentes e investigativas dentro y fuera del país, con calidad, originalidad y relevancia en las áreas de ciencias sociales y tecnología aplicada.
Tipos de artículos que publica la revista
Los artículos podrán enmarcarse dentro de las siguientes categorías: Artículos de investiga- ción, de Revisión, Ensayos, Notas Técnicas, Reseñas bibliográficas y Notas del editor.
Artículos de investigación
Presentan resultados originales producto de un proceso de investigación científica. El texto deberá tener preferentemente las siguientes par- tes: Título y autores con su filiación y correo elec- trónico institucional, Resumen, Palabras Clave, Abstract, Keywords, Introducción, Materiales y Métodos, Resultados y Discusiones, Conclusiones, Agradecimientos, Referencias Bibliográficas, Cuadros y Figuras.
Artículos de revisión
El ensayo debe ser de un tema científico específico y discutirse con opinión crítica, los re- sultados de los trabajos citados que deben ser no menos de 20 artículos. Las revisiones tendrán una Introducción con la fundamentación y un
Desarrollo con los criterios de los autores sobre el tema, una Discusión con los autores citados, las Conclusiones y las Referencias bibliográficas.
Ensayos
Investigación de carácter científico que pre- senta las ideas del autor y su opinión sustentada con argumentos y revisión bibliográfica. Ha de entregar conclusiones fuertes que permitan a otros autores continuar realizando estudios sobre el tema.
Notas técnicas
Se describe el estado de un problema téc- nico o se informa sobre una investigación en curso. Es aconsejable que tengan las siguientes partes: Introducción, Desarrollo, Conclusiones y Referencias Bibliográficas.
Reseñas bibliográficas
Análisis de una o varias obras científicas y su relevancia en la investigación de un tema en deter- minado momento.
Notas del editor
Normalmente las escribe el Editor cuan- do quiere aclarar algún tema que quedó abierto o anunciar algo importante del número editado; tienen por objetivo establecer una comunicación entre los lectores y el Consejo Editorial.
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