Discusión de resultados

Las características más resaltantes de la muestra de estudiantes de la cual se obtuvieron los datos para este estudio son:

1) Las edades del 96% de los estudiantes de la muestra varían de 16 a 26 años.

2) El 42% de estudiantes de la muestra son mujeres y el 58% son varones. Esta tendencia es similar al analizarlo por ciclos de estudios.

3) El 18% de los estudiantes de la muestra califica a la gestión educativa de la Facultad como buena y sólo el 2% como muy buena. Estas proporciones son similares cuando se analizó las dimensiones de la gestión educativa.

4) El 15.5 % de los estudiantes de la muestra califica al desempeño docente como bueno y sólo el 3.3% lo califica como muy bueno.

5) El 14% califica el proceso de enseñanza de los profesores como bueno y sólo el 2.3% como muy bueno.

6) El 32.8% califica la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje como bueno y sólo el 3.3% como muy bueno.

7) El 11.2% califica la atención a la proyección social de los profesores como bueno y sólo el 6.5% como muy bueno

8) El 15.% califica la atención a la extensión universitaria de los profesores como bueno y sólo el 3.7% como muy bueno.

Estas calificaciones nos revelan que la gran mayoría de los estudiantes perciben debilidades tanto en la gestión educativa de la Facultad de Ciencias como en el desempeño de los docentes. En tal razón las correlaciones significativas que encontramos en las pruebas de hipótesis general como hipótesis específicas se dan en un contexto de debilidad en las variables en estudio.

Los antecedentes nacionales como internacionales que encontramos también nos revelan la misma debilidad, aunque las pruebas de hipótesis nos muestran correlaciones significativas.

Esta tendencia se refuerza, desde diversas posiciones, con los resultados de: César Augusto ARAUJO CÁCERES (2013)

Tesis para optar el grado de Doctor en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

LIDERAZGO DE LAGESTIÓN DIRECTIVA Y EL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA DEL EJERCITO TENIENTE CORONEL ALFREDO BONIFAZ FONSECA Nº 2001 EN EL DISTRITO DEL RIMAC. ha demostrado que existe relación significativa entre el estilo de liderazgo y el buen desempeño docente.

Boy (2007) UNMSM, en su tesis La Gestión institucional y la Calidad Educativa en la Institución Educativa Privada San Agustín de San Juan de Lurigancho manifestó que existe una relación directa y positiva entre las variables gestión institucional y calidad educativa. Esta relación es muy alta desde la percepción de los directores y docentes en la medida que mejore la gestión institucional de la institución educativa “San Agustín”. La percepción de los docentes acerca de la gestión institucional ejercida por los directores es poco satisfactoria. Los Directores perciben debilidades en cuanto a la ejecución curricular, así como la organización en el trabajo, monitoreo de las programaciones curriculares,

manejo del currículo, uso de medios materiales educativos, aplicación de metodologías, etc. los resultados de esta investigación tiene similitudes con nuestros resultados,, pues uno de los factores más importantes de localidad educativa es el desempeño docente.

Campos (2012) en la investigación titulada Estilo de Liderazgo Directivo y Clima Organizacional en una Institución Educativa del Distrito de Ventanilla de la Región Callao, por la Universidad San Ignacio de Loyola, concluye en sus resultados que obtuvo a través de la prueba chi cuadrado. Los hallazgos del estudio establecieron la existencia de relación significativa, este resultado también tiene similitud a nuestros resultados puesto que el liderazgo directivo está íntimamente relacionado con la calidad de la gestión

educativa y el desempeño docente depende del clima organizacional, sin embargo como en nuestro estudio sólo se revela la relación significativa lo cual no significa que tanto el liderazgo directivo como el clima organizacional no tengan debilidades.

Conclusiones

1. Según los resultados obtenidos en la prueba de rho de Spearman, a un nivel de confianza del 95%, se comprobó que existe relación significativa entre la calidad de gestión educativa y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Según la prueba, se rechazó la

hipótesis nula obteniéndose entre las variables de estudio una correlación positiva considerable.

2. Se ha comprobado que existe relación significativa entre la calidad de gestión educativa dimensión: Gestión estratégica y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. A un nivel de confianza del 95% se determinó que existe una correlación positiva considerable, rechazándose la hipótesis nula de no correlación.

3. Concluimos a un nivel de confianza del 95% que existe relación significativa entre la calidad de gestión educativa dimensión: Formación integral y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Según los resultados obtenidos con la prueba de rho de Spearman se rechazó la hipótesis nula aceptándose la hipótesis alternativa. Se determinó así también que entre las variables existe una correlación positiva considerable.

4. Según los resultados obtenidos en la tercera prueba de hipótesis específica a un nivel de confianza del 95%, concluimos que existe relación significativa entre la calidad de gestión educativa dimensión: Soporte institucional y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se determinó que existe una correlación positiva considerable entre las variables de estudio.

Recomendaciones

1. En las instituciones de educación superior se debe promover una convivencia de la comunicación transparente a fin de involucrar a sus miembros en el planteamiento de alternativas de solución tanto a nivel individual como colectivo.

2. Se deben realizar investigaciones para diseñar modelos de autoevaluación pertinentes a la institución y que sirva para mejorar la cultura organizacional

3. Es sumamente importante que las instituciones de educación superior realicen

autoevaluación permanente de su gestión educativa a fin de generar el plan de mejora y se asegure la ejecución en el plazo más breve porque los problemas evolucionan velozmente.

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Apéndice A Matriz de consistencia

La calidad de gestión educativa y desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación - Enrique Guzmán y Valle, Lima, 2017

Problema Objetivos Hipótesis

Variables Dimensiones e Indicadores Método y Diseño Universo y muestra Tratamiento Estadístico

Problema general Objetivo general Hipótesis general

¿Qué relación existe entre la calidad de gestión educativa y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán, Lima, 2017?

Determinar la relación que existe entre la calidad de gestión educativa y el desempeño docente en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima,2017

Existe relación significativa entre la Calidad de Gestión Educativa y el Desempeño Docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán, Lima.2017 Variable (X) Calidad de gestión educativa Variable (Y) Desempeño docente -Preparación para el proceso enseñanza aprendizaje. -Conducción del proceso enseñanza aprendizaje -Participación en proyección social -Participación en extensión universitaria. -Gestión estratégica -Formación integral -Soporte institucional -Resultados Método Empírico teórico, deductivo Enfoque Cuantitativo Diseño Descriptivo- correlacion al Tipo No Experiment al Población 564 estudiantes Muestra 228 estudiantes Mediante un muestreo probabilístico 70 docentes. En primera instancia en el presente trabajo de investigación se raizará la codificación y se creará una base de datos con el programa de estadístico SPSS 22 última versión. Se utilizará como instrumento una encuesta Para la confiabilidad del mismo se utilizará la técnica alfa de Cronbach y para la prueba de hipótesis chi- cuadrado de Pearson. ¿Qué relación existe entre

la calidad de gestión educativa, dimensión: Formación integral y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, 2017?

Determinar la relación que existe entre la calidad de gestión educativa, dimensión: Formación integral y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, 2017

HE2. Existe relación significativa entre la calidad de gestión educativa dimensión: Formación integral y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima 2017

¿Qué relación existe entre la calidad de gestión educativa, dimensión: Soporte institucional y el desempeño docente en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, 2017?

Determinar la relación que existe entre la calidad de gestión educativa, dimensión: Soporte institucional y el desempeño docente en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, 2017.

HE3. Existe relación significativa entre la calidad de gestión educativa dimensión: Soporte institucional y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima

Apéndice B

Instrumentos de la investigación

Instrumento para evaluar la calidad de la gestión en la Facultad de Ciencias UNE

Edad………

Sexo………..…Especialidad……… Ciclo…………

Este cuestionario contiene un conjunto de afirmaciones cortas que nos permitirán evaluar la calidad de gestión en nuestra Facultad según tu valiosa opinión. Para ello te solicitamos valorar con la mayor sinceridad a cada una de las afirmaciones poniendo un aspa sobre el número que corresponda al nivel de tu percepción y las siguientes

alternativas: 1. Totalmente en desacuerdo 2. Parcialmente en desacuerdo 3. Indiferente. 4. Parcialmente de acuerdo 5. Totalmente de acuerdo