(Solórzano,2017) en su memoria de investigación afirma : liderazgo del director es transcendental en la gestión administrativa de la organizaciones a nivel de educación primaria ,como objetivo general ha formulado: establecer la relación entre el liderazgo del Director y la gestión administrativa en la Instituciones pedagógicas ha usado el cuestionario a una muestra de 92 personales entre docentes y administrativos, su efecto
ha sido positivo, obtenido la correlación de valores de apreciación de Spearman de 0.872, con un prueba de valor de escala de 0.000 con un nivel de significancia de 0.05, por lo tanto se afirma que hay relación directa entre el liderazgo del director y la gestión administrativa, con esto se finiquita que se admite la hipótesis alterna y se niega la hipótesis nula, colocándose en muy buena asociación. Sin embargo, la solución conseguido en nuestro trabajo de investigación es prudentemente bajo la asociación las dos variables, es decir existe correlación directa con los estilos de liderazgo y la gestión administrativa de los directivos de las corporaciones educativas primarias del distrito de San Miguel de la Provincia de San Román, con la única diferencia de que la investigación anterior comprende una sola corporación educativa de nivel secundario, pero en cambio lo nuestro abarca siete establecimientos pedagógicas de nivel primario y el resultado de correlación de Rho de Spearman es 0.675 con un nivel de significancia de 0.05.
Por otro, según Reyes N. (2012) en su memoria de investigación: Liderazgo Directivo y Ejercicio Docente en el nivel Secundario de la Corporación Pedagógica de Ventanilla – Callao desarrollando el objetivo general: Establecer la relación significativa entre la percepción del liderazgo directivo y el desempeño docente en el nivel secundario de una fundación pedagógica del distrito de Ventanilla - Callao En este caso el cuestionario ha sido aplicado solo a cuarenta docentes en la organización pedagógica de gestión pública, donde se finiquita que no existe relación significativa entre el liderazgo directivo y desempeño
docente; pero al ejecutar la prueba estadística la correlación con las dimensiones del liderazgo y desempeño docente, por intermedio de ese análisis de medida se vincula directamente pero en una escala muy débil, tales como entre la discernimiento del liderazgo autocrático coercitivo y el desempeño docente (rs =0.175); por lo tanto hay relación directa muy débil entre el liderazgo autoritario benevolente con desempeño docente (rs = 0.134), asi como entre el liderazgo consultivo y el ejercicio docente hay relación contradictoria muy débil (rs = - 0.22) y por último, el liderazgo participativo no se vincula con el desempeño docente (rs = -0.05). Este resultado es muy adverso con nuestro resultado, la correlación es moderadamente alta entre los estilos de liderazgo y gestión administrativa (rs = 0.675) con un p-valor (sig) de 0.000 con ello negamos la hipótesis nula y admitimos la hipótesis alterna; es más, la correlación de las dimensiones de estilos de liderazgo y gestión administrativa en alguna medida es favorable, excepto en una de ellas, no hay vínculo entre el liderazgo autocrático y la gestión administrativa (rs = 0.163) con un p-valor (sig) = 0.74, apreciamos el valor crítico en estadística se encuentra en la zona de aceptación.
Según Fernández, P. ( 2017), en su memoria de investigación: vínculo entre el Estilo de Liderazgo del Director y el Clima Organizacional en la Corporación Educativa “Innova School en el periodo Se determina como objetivo general: Fijar la relación con el estilo de liderazgo del director y el clima organizacional, habiéndose ejecutado el herramienta a 185 docentes, la terminación general nos muestra que hay una buena
correlación entre las variables estilo de liderazgo del director y clima organizacional con una correlación de Pearson (r = 0.789); así como las dimensiones de la primera variable existe relación significativa entre la satisfacción laboral y clima organizacional con un r = 0.769; también entre las relaciones humanas y clima organización con una correlación de r = 0.675; y por ultimo existe relación entre la estructura organizacional y clima organizacional con un r=0.715. por lo tanto este resultado se revalida con el resultado de nuestra investigación con una variación bastante inferior al resultado de Fernández (2017), ´podemos mencionar estudios la investigación realizada por Zambrano (2013), en su memoria de investigación : Estilo de liderazgo y proceso de gestión escolar en la ejecución del programa de escuelas de tiempo completo en Educación Primaria en México Universidad Tecvirtual Escuela de Graduados en Educación Monterrey, determina como objetivo general del estudio: justificar prácticas triunfantes en centros de formación que participan en el Programa de Escuelas de Tiempo Completo en el estado de Nuevo León, con el intención crear conocimiento sobre la gestión y el liderazgo escolar, ha concluido encontrando hallazgos a los cuales se requiere poner atención para no afectar la gestión escolar estratégica, donde la directora participa activamente en comparación de los profesores, los profesores no planifican en forma colegiada, existe ausencia de la coordinación estatal entre otras. Este hallazgo encontrado por el investigador no ayuda mucho en nuestra investigación por lo que no se puede hacer ninguna comparación, son hallazgos bastante subjetivos que corresponde a una investigación cualitativa.
CONCLUSIONES
En la reciente labor de investigación, de compromiso a los objetivos programados, se ha llegado a las siguientes conclusiones:
PRIMERA. Existe relación directa (rs = 0.675) los estilos de liderazgo y la gestión administrativa de los directivos de las instituciones Educativas de nivel Primario del distrito de San Miguel de la provincia de San Román, por lo que se ratifica y se demuestra, la prueba de hipótesis general, la apreciación estadístico de prueba en la zona crítica (tc = 9.97, percibir figura 15), al mismo tiempo el prueba-
estimación (sig) es de 0.00 siendo menor que el nivel de significancia (“sig” = 0.00 < α = 0.05), en tal sentido, se descarta la hipótesis nula y se admite la hipótesis alterna del estudioso. Por intermedio, se puede afirmar que: Existe vínculo directo entre los estilos de liderazgo y la gestión administrativa en los directivos de las organizaciones pedagógicas del nivel primaria del distrito de San Miguel de la Provincia de San Román, en el año 2018.
SEGUNDA. No existe relación significativa por encontrarse en la escala correlación muy débil (r = 0.163) con el liderazgo autocrático y la gestión administrativa de los directivos de las entidades educativas primarias del distrito de San Miguel de la Provincia de San Román, así mismo en la prueba de suposición específica 1, se sabe que la estimación estadístico de prueba o valor crítica cae en la región de aceptación (tc = 1.80, ver figura 18), además el p-valor (sig) es de
con este resultado se acepta la suposición nula y se rechaza la hipótesis alterna del investigador. En tal integridad, se confirma que: No hay correlación demostrativa en procesamiento de datos con el liderazgo autocrático y la gestión administrativa de los directivos de las organizaciones pedagógicas del nivel primario del distrito de San Miguel de la provincia de San Román.
TERCERA .Existe relación directa (rs = 6.95) con el liderazgo democrático y la gestión administrativa de los directivos de las establecimientos pedagógicas del nivel primario del distrito de San Miguel, con lo que se afirma certeza con la comparación de hipótesis específica 2, conociendo que el resultado del estadístico de prueba cae en el lugar de rechazo (tc = 10.54, ver figura 21), además el prueba valor de
apreciación (sig) es de 0.00, habiéndose demostrado la escala con menor que el nivel de significancia (“sig” = 0.00 < α = 0.05), en tal sentido, se niega la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna del investigador. En efecto, se asevera que: Hay relación directa entre el liderazgo democrático y la gestión administrativa de los directivos de las corporaciones pedagógicas del nivel primario del distrito de San Miguel de la Provincia de San Román.
CUARTA. Existe relación directa (rs = 0.427) con el liderazgo liberal y la gestión administrativa de los directivos de las corporaciones pedagógicas del nivel primario del distrito de San Miguel, por lo tanto se evidencia con el contraste de suposición específica 3, se percibe que el efecto del logro estadístico de prueba en la zona crítica es (tc = 5.15) por
ubicarse en la zona de rechazo (figura 24), además el prueba de estimación estadístico (sig) es de 0.00, ubicándose menor escala de significancia (“sig” = 0.00 < α = 0.05), en tal sentido, se niega la suposición nula y se admite la suposición alterna del investigador. Por consiguiente, finiquita para aseverar que: Hay relación directa entre el liderazgo liberal y la gestión administrativa de los directivos de las corporaciones pedagógicas del nivel primaria del distrito de San Miguel de la provincia de San Román.
QUINTA. Existe relación directa (rs = 0.664) con el liderazgo transaccional y la gestión administrativa de los directores de las establecimientos pedagógicas del nivel primaria del distrito de San Miguel, por intermedio de la prueba de suposición específica 4, se afirma que la solución de la prueba estadístico en la zona crítica es (tc = 9.68)
ubicándose en la zona de rechazo (figura 27), también el prueba de apreciación estadística (sig) es de 0.00, habiéndose presentado menor progresión de significancia (“sig” = 0.00 < α = 0.05), por consiguiente se rechaza la suposición nula y se admite la suposición alterna del investigador. Se concluye para afirmar que: Hay relación directa con el liderazgo transaccional y la gestión administrativa de los directores de las corporaciones pedagógicas del nivel primaria del distrito de San Miguel de la provincia de San Román.
SEXTA. Existe relación directa (rs = 0.767) con liderazgo transformacional y la gestión administrativa de los directores en las organizaciones pedagógicas del nivel primaria del distrito de San Miguel, podemos
afirmar con la prueba estadístico de suposición específica 5,se identifica que la solución de la prueba estadístico en la zona crítica es (tc = 13.03) ubicándose en la zona de rechazo (figura 30), además
ejecutando la prueba de valor de estimaciones (sig) es de 0.00, habiéndose ubicado en menor escala de significancia (“sig” = 0.00 < α = 0.05), por consiguiente, se rechaza la suposición nula y se admite la suposición alterna del investigador. Por lo tanto, finiquita para afirmar que: Hay relación directa entre el liderazgo transformacional y la gestión administrativa de los directivos de las corporaciones formativas del nivel primaria del distrito de San Miguel de la provincia de San Román.
RECOMENDACIONES
Al finiquitar el vigente trabajo de investigación, se sugieren las siguientes recomendaciones:
PRIMERA. Se propone a los directores de las instituciones educativas primarias del distrito de San Miguel de la provincia de San Román que el liderazgo esté al servicio de cada autoridad, una aptitud que debe tener los directores para guiar la gestión permanente a favor de practica de valores de la institución educativa, debe ser el protagonista de la historia del éxito, visionario, ético y debe inspirar y motivar al equipo de trabajo; en lo posible debe concatenar todo el proceso de la gestión administrativa.
SEGUNDA. Se sugiere a los directores y profesores de las instituciones educativas de que el liderazgo autocrático es una vía práctica en el momento , no se trata de tomar decisiones de manera vertical sino debe ser participativo y equitativo, por el contrario se estaría cayendo en el autoritarismo; para no incurrir en este tipo falencias, el directivo de cada institución educativa primaria del distrito de San Miguel debe combinar con otros estilos de liderazgo a fin de que los trabajadores se sientan satisfechos.
TERCERA .Se sugiere a los autoridades de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de San Miguel que el liderazgo democrático apertura mayor comunicación y contribución del personal en las decisiones de manera conjunta, los directivos deben fomentar el trabajo en equipo, debe orientar a sus docentes y no tanto dar
órdenes, y fundamentalmente deben motivar a sus docentes para que exista mayor productividad en su trabajo, pero sin embargo, tiene deben tener mucho cuidado en dar toda la libertad a los docentes, ya que puede afectar las decisiones inmediatas de los directivos.
CUARTA. De la misma forma, se recomienda a los directivos que el liderazgo liberal tiene particularidades en comparación con el liderazgo democrático, los directivos que pongan en práctica este tipo de liderazgo en forma gradual, delegando la autoridad a alguno de sus seguidores y paulatinamente a los otros, de manera que los trabajadores de estas instituciones educativas formen sus propios equipos de trabajo y obtengan su propia motivación, guía y control; pero este tipo de liderazgo implica poco contacto y apoyo a los seguidores. Al ejercer este tipo de liderazgo los directivos pueden perder autoridad, y se fomentaría la desunión y desorden de los grupos y genera pérdida de tiempo en caso de algún fracaso de los grupos.
QUINTA. Se recomienda a los directores de las instituciones educativas primarias que el liderazgo transaccional es un estilo de liderazgo que se basa en recompensas y castigos para lograr un tarea encomendada a sus seguidores; ya que el líder premia a los trabajadores que cumplen sus funciones a cabalidad y castiga a los trabajadores que no cumplen; entonces al ejercer este tipo de liderazgo generaría en los trabajadores un desánimo y desmotivación,
por lo tanto no es recomendable ejercer el liderazgo transaccional ya que las instituciones educativas primarias se rigen por la normatividad del Ministerio de Educación.
SEXTA. Se recomienda a la autoridad de las instituciones educativas primaras del distrito de San Miguel practicar el liderazgo transformacional es más innovador a comparación de los anteriores tipos de liderazgo; es decir, dar mayor valor a los docentes, deben mantener permanentemente la motivación, deben depositar mayor confianza en ellos, dar mayor oportunidad con respecto a la estrechez del tiempo y deben impulsar la participación de los docentes en todo momento, y si es así, los directivos tendrán éxito en su gestión en favor de la corporación educativa y más aún en el resultado de enseñanza aprendizaje de sus alumnos.
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ANEXO 1:
ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL DE TESIS
CARÁTULA
HOJA CON FIRMA DE JURADOS Y EL ASESOR DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE GENERAL (CONTENIDO, FIGURAS, TABLAS) RESUMEN
ABSTRACT INTRODUCCIÓN
CAPITULO I: PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1 Problema general 1.2.2 Problemas específicos
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.3.1. Objetivo general.
1.3.2. Objetivos específicos 1.4. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO
CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN. 2.2. BASES TEÓRICAS 2.3. MARCO CONCEPTUAL. 2.4. HIPÓTESIS 2.4.1. Hipótesis general. 2.4.2. Hipótesis específicas. 2.5. VARIABLES 2.5.1. Variables de estudio. 2.5.2. Operacionalización de variables.
La exposición del marco teórico referencial debe ser redactada en estilos de redacción, según Reglamento de Grados y Títulos de su Facultad (Vancouver, APA, ISO 690, Estilo Humanístico, Chicago, etc).
CAPITULO III: PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Diseño de investigación. 3.2. Nivel de investigación 3.3. Tipo de investigación.
3.4. Método o métodos aplicados a la investigación. 3.5. Población y muestra.
3.6. Plan de recolección y procesamiento de datos 3.7. Validez y confiabilidad del instrumento
CAPITULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. Presentación de resultados. 4.2. Contrastación de hipótesis 4.3. Discusión de resultados. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES REFERENCIAS BIBILIGRÁFICAS. ANEXOS:
- Matriz de sistematización de datos.
- Matriz de consistencia.
ANEXO 2:
MATRIZ DE COSISTENCIA
TITULO: Estilos de liderazgo y su relación con la gestión administrativa de las Instituciones Educativas Primarias del distrito de San Miguel de la Provincia de San Román.
OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES,DIMENSIONES
E INDICADORES
METODOLOGÍA PROBLEMA GENERAL
¿Qué relación existe entre los estilos de liderazgo y gestión administrativa de los directivos de las instituciones educativas primarias del distrito de San Miguel de la provincia de San Román, en el año 2018?
OBJETIVO GENERAL
Establecer el grado de relación que existe entre los estilos de liderazgo y la gestión administrativa de los directivos de las instituciones educativas