Discusión de los resultados

Si tomamos en consideración los resultados de investigaciones sobre el efecto del Programa de Educación Ambiental en los trabajadores de las instituciones públicas para la conservación del medio ambiente del distrito de Oxapampa, se muestra efectos sobre los conocimientos, habilidades y actitudes.

Es sí que Bedoy, Víctor (2003) investigó sobre “La Historia de la Educación Ambiental”, en la que refiere que: “La educación a través de la historia, en especial en épocas de crisis, se concibe como un medio excelente para lograr el perfeccionamiento humano” tal es asi que el trabajo de investigación reafirma que el programa de educación ambiental es un medio para lograr el desarrollo de conocimientos y actitudes.

En la tabla 1 se aprecia que, en el pre test, la media del conocimiento de la conservación del medio ambiente es deficiente (7,03). De igual modo, la media del

85 conocimiento del medio ambiente, del recurso agua y de residuos sólidos es deficiente, entre 6,64 (residuos sólidos) y 8,47 (medio ambiente).

En el post test, la media del conocimiento de la conservación del medio ambiente es regular (13,54). Sin embargo, la media del conocimiento del medio ambiente (19,58) y del recurso agua (18,44) es bueno, mientras que la media del conocimiento de residuos sólidos es deficiente (8,39).

Realizando la prueba t de Student para la diferencia de medias de dos muestras correlacionadas pre test y post test revela que, al 99% de confianza estadística, la media del conocimiento de la conservación del medio ambiente del post test (13,54) es

estadísticamente superior a la media respectiva del pre test (7,03) (gráfico 1), este resultado fue por la aplicación del programa. Este resultado se reafirma con Chesney (2008) en su artículo titulado “Ambiente y concientización” concluye que es posible avanzar adaptando la formulación de este modelo y que los resultados de su aplicación son significativos, pareciendo estar relacionados con la cultura local, con el grado de

vinculación a las instituciones del Estado respectivas.

Con este análisis se puede concluir que la aplicación del programa mejora los conocimientos de los trabajadores de las Instituciones públicas sobre la conservación del medio ambiente.

Bravo, Fernando (2004) Uno de los instrumentos disponibles para evaluar el estado de la educación y conciencia ambiental en el Perú es la Encuesta Nacional de Medio Ambiente (Instituto Cuánto), cuyos resultados del año 2001 sugieren un escaso

reconocimiento ciudadano sobre la importancia de la conservación ambiental. Las cifras de la encuesta son como sigue: la población consideró que los principales problemas del país son la falta de empleo (37,5%), la pobreza (20,8%) y los bajos ingresos (12,4%). A notable distancia, el problema ambiental aparece sólo con 2,7% de referencias. Con esta referencia

86 se puede decir que a la población no le interesan los problemas ambientales, con los resultados del trabajo de investigación se puede contrastar respecto al pre test, pues de un 78% o 97% de trabajadores con un conocimiento deficiente se incrementa a un 92% de servidores con un conocimiento bueno en estos aspectos, respectivamente. En cambio, en el conocimiento de los residuos sólidos se observa que la mayoría de los trabajadores tienen un conocimiento deficiente, tanto en el pre test (94%) como en el pos test (75%), aunque después de la aplicación del programa hay un 25% de trabajadores con un conocimiento regular.

Se puede decir que existe deficiente conocimiento de la problemática ambiental sobre el recurso agua y residuos sólidos tal como se muestra en los resultados, por lo tanto con la aplicación del programa se incrementa en forma regular los conocimientos

relacionados con el recurso agua y residuos sólidos.

Los resultados de la tabla 9 indican que, tanto en el pre test (97%) como en el post test (83%), la actitud hacia la conservación del medio ambiente es positiva (gráfico 7). De igual manera, la mayoría de los trabajadores tienen una actitud positiva hacia la

conservación del recurso agua y el manejo de residuos sólidos, en tanto que la mayoría de los trabajadores muestran una actitud indiferente hacia el medio ambiente; con la prueba de Mc Nemar para la significación de los cambios de la actitud entre el pre test y el post test revela que no hay diferencias significativas en las actitudes de los trabajadores, posiblemente porque el cambio de la actitud es un proceso que requiere de mayor tiempo que el cambio del conocimiento; sin embargo Cóndor (2009). En su trabajo de

Investigación titulado “Programa de educación ambiental para mejorar las actitudes de los alumnos de la Universidad nacional de Huancavelica respecto a la conservación del medio ambiente” en la que el programa que aplicó mejoró las actitudes hacia la conservación del

87 medio ambiente; con este análisis podemos arribar que las actitudes se mejorará de acuerdo al tiempo de aplicación y luego de su evaluación.

Con estos resultados, se comprueban las hipótesis específicas de investigación en lo referente a la mejora del conocimiento de la conservación del recurso agua y del manejo de residuos sólidos, pero no la mejora de la actitud correspondiente. Es decir, las hipótesis específicas se han comprobado parcialmente. Por ello, la hipótesis general de investigación también es comprobada parcialmente.

88 Conclusiones

1. La investigación demostró que la aplicación del programa de Educación Ambiental es efectivo para mejorar la conservación del medio ambiente en los trabajadores de las instituciones públicas, toda vez que la educación ambiental, desarrolla

constantemente en el ser humano, la familia y la comunidad, los fundamentos básicos de la supervivencia, la convivencia y la simbiosis con el resto de los seres vivos, de aquí la importancia y trascendencia de su conocimiento y práctica cotidiana. Pero, además el compromiso del ser humano es garantizar un medio ambiente sano para las futuras generaciones.

2. El Programa de Educación Ambiental es eficaz en los trabajadores de las

instituciones públicas para mejorar la conservación del recurso agua en el Distrito de Oxapampa, tal como se muestra en los resultados ya que con la aplicación del programa se incrementa en forma regular los conocimientos relacionados con el recurso agua y residuos sólidos.

3. Con la aplicación del programa se mejoró los conocimientos sobre la conservación del medio ambiente respecto al recurso agua y del manejo de residuos sólidos, de lo deficiente en el pre test a regular en el post test.

4. La investigación demostró que las actitudes respecto de la conservación del medio ambiente son positivas en los trabajadores de las instituciones públicas para mejorar la conservación del recurso agua y el manejo de residuos sólidos en el Distrito de Oxapampa. Con la aplicación del Programa de Educación Ambiental propuesto y experimentado, no hay significatividad ya que las actitudes se mejoran a largo plazo.

89 Recomendaciones

1. A los trabajadores de las Instituciones públicas del distrito de Oxapampa, continuar reforzando el desarrollo de conocimiento sus habilidades y actitudes a través de programas estructurados y secuenciados como el desarrollado en este trabajo de investigación.

2. Plantear en las diferentes Instituciones públicas y privadas del distrito de Oxapampa la necesidad de perfeccionar el Programa de Educación Ambiental desarrollado en la investigación para así mejorar los conocimientos, habilidades y actitudes de sus trabajadores respecto a la conservación del medio ambiente. 3. Motivar más a los trabajadores de las diferentes Instituciones Públicas sobre la

importancia del medio ambiente a través de actividades como talleres durante su trabajo.

90 Referencias

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1. Titulo

Programa de educación ambiental para la conservación del medio ambiente en

Instituciones Públicas del Distrito de Oxapampa.

2. Ubicación

El Programa de Educación Ambiental se desarrollará en el Departamento de Pasco, Provincia de Oxapampa, distrito de Oxapampa. Municipalidad Provincial de Oxapampa, como Sede de trabajo.

3. Duración