Capítulo III Hipótesis y variables
MOTIVACION DE EXAM ENES
5.3. Discusión de los resultados
En este apartado se interpretan los datos obtenidos y procesados estadísticamente en función de los objetivos e hipótesis enunciadas, en la presente investigación, desde la perspectiva descriptiva e inferencial.
A nivel descriptivo.
Al respecto, se enunciaron dos hipótesis, a saber: Hipótesis 1.
Los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos presentan un alto nivel de motivación de logro.
El análisis estadístico realizado con los datos obtenidos, en este sentido se acepta la hipótesis enunciada.
El alto nivel de motivación de logro que reportan los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos se explicaría, en primer lugar, por la subcultura desarrollada en el contexto formativo Profesional de naturaleza militarizada que por su naturaleza jerárquica y rígidamente normada genera en los cadetes expectativas y metas de logro personal y
académicas conducen a conseguir el éxito, que de manera implícita constituyen incentivos que dirigen su comportamiento institucional.
El contexto descrito promovería con mayor fuerza la motivación de logro en comparación con otros contextos de educación superior no militarizados, pues, se reforzarían los tres factores señalados por la teoría clásica de la motivación de logro: motivo de logro, expectativa de éxito del sujeto y del nivel de incentivo que supone conseguir el éxito (Alonso, 1993); en la cual el miedo al fracaso es una variable de influencia significativa.
Hipótesis 2.
Los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos presentan un alto nivel de satisfacción con la vida.
El procesamiento estadístico de los datos obtenidos, con un nivel de significación 0.05, confirman la hipótesis enunciada, estableciéndose que los cadetes de la escuela Militar de Chorrillos presentan un alto nivel de satisfacción con la vida.
Este hallazgo, tendría su explicación en función a dos criterios de análisis. El primero estaría relacionado con la conducta vocacional de los sujetos de muestra de estudio, pues, como ya es conocido, los intereses vocacionales hacia la carrera militar son definidos desde la educación secundaria en función a las características y perfiles
profesionales, diferenciadas con otras profesiones. La identificación e inclinación para abrigarla se va afiatando progresiva y sistemáticamente mediante la preparación psicológica previa, con derroche de esfuerzo y persistencia, en pro del logro de la meta anhelada constituida por el ingreso a la Escuela Militar. Hecho que genera niveles altos de satisfacción y orgullo. El estudiar en la Escuela Militar de Chorrillos es vivenciado por el cadete como un primer paso en su proceso de autorrealización personal, social y
El segundo criterio estaría dado por las condiciones ambientales, organizacionales y académicas de la institución educativa militarizada; que además de garantizar una
seguridad personal y alimentaria, satisface otras necesidades como las de pertenencia, reconocimiento y autoestima. Situación que brinda al cadete un nivel adecuado de bienestar psicológico.
A nivel inferencial.
Hipótesis 3
Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión de interés y la satisfacción con la vida con los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
De acuerdo con los datos contenidos en la tabla 24, podemos concluir que existe una correlación significativa positiva entre la motivación de logro, dimensión de interés y la satisfacción con la vida. Confirmándose la hipótesis enunciada.
Este resultado estaría fundamentado en la conducta vocacional definida que
presentan los cadetes al elegir la carrera militar como dimensión predominante de proyecto de vida y de autorrealización personal. Dichos resultados se confrontarían con estudios realizados por López (2017) pero en el ámbito de estudiantes universitarios.
Hipótesis 4
Existe relación significación entre la motivación de logro, dimensión motivación de tarea/capacidad y la satisfacción de la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
De acuerdo con los datos contenidos en la tabla 23, permiten afirmar que existe una relación significativa entre la motivación del logro, dimensión motivación de
tarea/capacidad y la satisfacción con la vida de sus cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Confirmándose la hipótesis enunciada.
Este resultado tendría su explicación en las expectativas del cadete de obtener un cierto resultado en el futuro, de acuerdo con la dificultad de la tarea y su propia capacidad.
Por el ambiente competitivo que se vive como una cultura en la Escuela Militar dichas exceptivas se ven estimuladas y reforzadas en función a los logros parciales que se va alcanzado en el proceso formativo de acuerdo a la estructura curricular específica y a los procesos académicos
Hipótesis 5
Existe relación significativa entre la motivación del logro, dimensión: motivación de esfuerzo y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
De acuerdo con los datos contenidos en la tabla 26, permite afirmar que existe
relación significativa entre la motivación del logro, dimensión: motivación de esfuerzo y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Este resultado se explicaría por la percepción del cadete sobre la importancia de las notas, su satisfacción con el estudio, su afán por sacar buenas calificaciones, sus ganas de aprender y su propio esfuerzo en los estudios. Situación que depararía eventos satisfactorios.
Hipótesis 6
Existe relación significativa entre la motivación del logro, dimensión: motivación de exámenes y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
Acuerdo a los datos contenidos en la tabla 27, permite de afirmar que existe una relación significativa entre la motivación del logro, dimensión: motivación de exámenes y la satisfacción con la vida de cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
Este resultado se explicaría por la percepción del cadete en relación a la influencia de las evaluaciones en la nota obtenida; en la medida de dichas evaluaciones son de
naturaleza meritocrática las que le posibilita una ubicación en el ranking académico de la sección a la que pertenece, del semestre o año académico
Hipótesis 7
Existe relación significativa entre la motivación del logro, dimensión: motivación de interacción con el profesor y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
De acuerdo con los datos obtenidos en la tabla 27 permite afirmar que existe una correlación significativa entre la motivación del logro, dimensión: motivación de
interacción con el profesor y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Este hallazgo tendría su explicación en la percepción del cadete respecto a la capacidad didáctica del profesor para generar saberes o aprendizajes. En general, se puede establecer que en la escuela militar de chorrillos existe una plana docente acreditada, que permanentemente está siendo evaluada en función a criterios pedagógicos y mística institucional. Situación que genera niveles moderados y altos de motivación del logro; así como, satisfacción con el desempeño docente por parte de los cadetes.
Teniendo en cuenta los resultados discutidos anteriormente, podemos evidenciar que existe una correlación significativa entre las variables estudiadas. Lo cual nos permite confirmar la hipótesis general que existe una relación significativa entre la motivación de logro y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
Finalmente, agregaríamos, a la luz de los resultados interpretados que los sujetos muestreados han desarrollado una adecuada motivación de logro y consecuentemente una satisfacción o bienestar psicológico relevante, lo que se ve reflejado en las relaciones interpersonales a nivel áulico e institucional; perfilando una cultura académica de calidad, respetuosa, de buen trato, de aceptación y comprensión del otro y de compromiso
institucional en el marco de sujeción a las normas de convivencia y de sana competición cognitiva y académica en pro de la obtención del logro.
Conclusiones
1. Existe relación significativa entre la motivación de logro y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
2. Los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos presentan un alto nivel de motivación de logro.
3. Los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos presentan un alto nivel de satisfacción con la vida.
4. Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de interés y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos, siendo esta correlación positiva media o moderada.
5. Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de tarea/capacidad y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos, siendo esta correlación positiva media o moderada
6. Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de esfuerzo y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos, siendo esta correlación positiva media o moderada.
7. Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de exámenes y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos, siendo esta correlación positiva alta.
8. Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de competencia del profesor y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos, siendo esta correlación positiva media o moderada.
Recomendaciones
1. Que la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación “Enrique
Guzmán y Valle”, privilegie como línea de investigación la satisfacción con la vida teniendo en cuenta su relevancia, pertinencia y potencialidad para explicar la conducta humana en diversos contextos, en especial, en el contexto educativo.
2. Que la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación “Enrique
Guzmán y Valle”, promueva el desarrollo de investigaciones relacionadas con variables afectivo-motivacionales y la satisfacción con la vida en contextos educativos
diferenciados en función a la gestión, de instituciones educativas, de educación superior, a los niveles académicos, a la especialidad, a la condición de estudios, a la ubicación geográfica y a variables sociodemográficas.
3. De acuerdo con los resultados obtenidos, sería conveniente plantear como propuesta realizar el seguimiento de los cadetes desde el momento que ingresan a la institución militar, para conocer los niveles de motivación de logro desde un inicio y si este tiene que ver con su identificación hacia su institución.
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Apéndice A Matriz de consistencia
Motivación de logro y satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”
Problema Objetivos Variables Hipótesis Enfoque, tipo
y diseño Problema general
¿Qué relación existe entre la motivación de logro y la satisfacción con la vida en los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos?
Problemas específicos ¿Cuál es el nivel de
motivación de logro que presentan los cadetes de la Escuela Militar de
Chorrillos?
Cuál es el nivel de
satisfacción con la vida que presentan los cadetes de la Escuela Militar de
Chorrillos?
¿Qué relación existe entre la motivación de logro,
dimensión: motivación de interés y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos?
¿Qué relación existe entre la
Objetivo general
Determinar la relación entre la motivación de logro y la satisfacción con la vida en los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos Objetivos específicos
Identificar el nivel de motivación de logro que presentan los cadetes de la Escuela Militar de
Chorrillos.
Identificar el nivel de satisfacción con la vida que presentan los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Establecer la relación entre la motivación de logro, dimensión: motivación de interés y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Establecer la relación Variables a relacionar V1 Motivación de logro V2 Satisfacción con la vida Hipótesis general
H1 Existe relación significativa entre la motivación de logro y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
Hipótesis Específicas
H1 Los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos presentan un alto nivel de motivación de logro. H2 Los cadetes de la Escuela Militar
de Chorrillos presentan un alto nivel de satisfacción con la vida. H3 Existe relación significativa
entre la motivación de logro, dimensión: motivación de interés y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Enfoque Cuantitativo Tipo Básica Diseño: Descriptivo Correlacional
motivación de logro, dimensión: motivación de tarea/capacidad y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos?.
¿Qué relación existe entre la motivación de logro,
dimensión: motivación de esfuerzo y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos?
¿Qué relación existe entre la motivación de logro,
dimensión: motivación de exámenes y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de
Chorrillos?
¿Qué relación existe entre la motivación de logro,
dimensión: motivación de interacción y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos? entre la motivación de logro, dimensión: motivación de tarea/capacidad y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Establecer la relación entre la motivación de logro, dimensión: motivación de esfuerzo y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Establecer la relación entre la motivación de logro, dimensión: motivación de exámenes y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. Establecer la relación entre la motivación de logro, dimensión: motivación de interacción y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
H4 Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de tarea/capacidad y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos. H5 Existe relación significativa entre
la motivación de logro, dimensión: motivación de esfuerzo y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
H6 Existe relación significativa entre la motivación de logro,
dimensión: motivación de
exámenes y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
H7 Existe relación significativa entre la motivación de logro, dimensión: motivación de interacción y la satisfacción con la vida en cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos.
Apéndice B
Escala Atribucional de Motivación de Logro Modificada (EAML-M) Edad………año de estudio………