CLAVES PEDAGÓGICAS DEL PROYECTO EDUCACIÓN
4.2. Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto
oración del Huerto de los Olivos. Mateo 26, 36 – 47. escenas de la Historia de la Pasión de Jesús. - Identificar la resurrección de Jesús como el acontecimiento más importante de la religión cristiana. cuadro de WinslowHomer, valores parecidos a los que nos propone Jesús. Aprender
más. Contemplamos.
Realiza un mural de
salvamentos. Exprésate. Secuencia las partes más importantes de la Historia de la Pasión de Jesús. Álbum.
4.2. Distingue y explica frases del relato de la oración del Huerto de los Olivos que expresan la obediencia de Jesús al Padre.
- Comprende lo que se
celebra cada uno de los días de la Semana Santa.
- Reconoce los símbolos
propios de la celebración de la Vigilia Pascual.
- Identifica frases del relato bíblico en las que se expresa la obediencia de Jesús a Dios Padre.
- Sabe que la resurrección de Jesús es la fiesta más
importante para los
cristianos.
(Comunicación lingüística,
Aprender a aprender, Conciencia y expresiones culturales)
Aprende cómo es el amor de
Jesús. Los cristianos
celebramos la Semana Santa. Comprendemos. Act. 1.Piensa
sobre los sentimientos de los apóstoles antes y después de la resurrección de Jesús. Los
cristianos celebramos la
Semana Santa.
Comprendemos. Act. 2.
Reflexiona sobre la
importancia de la Semana
Santa. Los cristianos
celebramos la Semana Santa.
Comprendemos. Act. 3.
Aprende qué se celebra cada día en la Semana Santa. Los
cristianos celebramos la
Semana Santa.
Comprendemos. Act. 4.
Recuerda las características más importantes de la Semana Santa. ¿Qué he aprendido?
Act. 1 y 2.
Aprende cuáles son las
características más
importantes de la Vigilia
Pascual. Aprender más.
Investigamos.
Construye en grupo un cirio pascual. Taller.
Lee y comenta las frases más importantes de la oración del Huerto de los Olivos. Álbum.
3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROCESO METODOLÓGICO
En la Guía didáctica se describen pormenorizadamente las actuaciones y las sugerencias didácticas para abordar los contenidos de la unidad. Presentamos aquí las intenciones pedagógicas de cada una de las secciones que componen la unidad.
Experiencia inicial. El contenido de la unidad se centra en el tema del amor. El
amor es el distintivo cristiano, pero nuestro amor, para ser verdadero, tiene que ser como el de Jesús, incondicional y sin límites. El amor cristiano se da de forma gratuita; los cristianos devolvemos el amor que Dios nos ofreció gratuitamente.
Relato bíblico. El relato bíblico sobre el que se trabaja es el de la cena pascual.
Explicando el sentido de esa cena para los judíos, los alumnos comprenderán el significado de los gestos de que utilizó Jesús para despedirse de sus amigos antes de la Pasión y muerte en la cruz. Profundizando en el sentido de este gesto comprenderán por qué se convierte en signo de comunión para todos los cristianos en recuerdo de Jesús.
Los cristianos celebramos la Semana Santa. En este apartado conocerán el
sentido de la Semana Santa para los cristianos, comprenderán lo que se celebra cada uno de los días de esa semana y aprenderán la importancia que tiene la resurrección para los cristianos
Qué he aprendido. Se repasa la unidad y se ofrece la posibilidad de reflexionar sobre qué y cómo han aprendido los alumnos.
APRENDER MÁS
Leemos. Con la lectura de El árbol generoso los alumnos van a descubrir el valor de la generosidad mientras desarrollan la competencia lingüística, en especial, la comprensión lectora.
Contemplamos. Profundizar en el mensaje del relato bíblico y descubrir como
Jesús pone su vida a disposición de los necesitados a través de la contemplación estética y el análisis de la pintura de Winslow Homer, La señal de peligro, en la que se ve a un grupo de marineros poniendo su vida en juego por salvar a otros.
Investigamos. Se pretende que amplíen su conocimiento sobre la celebración de
la Vigilia Pascual, la noche del Sábado Santo y que lo apliquen construyendo y decorando un cirio pascual.
CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS
Para adentrarse en esta unidad, es importante detectar la percepción que sobre la Semana Santa tienen nuestros alumnos: tiempo de vacaciones, tiempo litúrgico… y averiguar si conocen los algunos símbolos propios de las celebraciones cristianas (las palmas, el cirio pascual, etc.)
PREVISIÓN DE DIFICULTADES
Es posible que algunos alumnos no conozcan las prácticas religiosas de la Semana Santa y que, por lo tanto, desconozcan el valor religioso de esta semana tan importante para los cristianos.
Por otra parte es posible que haya tradiciones diversas y sea necesario, destacar lo particular y los elementos comunes de las tradiciones que cuente cada alumno.
Podemos encontrarnos con preguntas sobre la muerte y resurrección de Jesús.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Esta unidad guarda relación con el área de Ciencias Sociales en la medida que ayuda al alumno a identificar realidades de su entorno social y cultural. Conocer cuáles son los hechos que celebran los cristianos y cómo lo hacen. Esto es una forma de comprender que las personas expresan sus creencias y convicciones y valorar que ellos mismos forman parte de un grupo: los amigos o seguidores de Jesús.
Con el área de educación artística puesto que pone al niño en disposición de apreciar las distintas expresiones o manifestaciones culturales-religiosas que tienen lugar en la Semana Santa.
Con la asignatura de valores, por que se educa así la sensibilidad, la comprensión y el respeto hacia los sentimientos que se dan en estas manifestaciones.
Lengua castellana y Literatura: La compresión de los textos, el diálogo, o compartir sus propias experiencias en el aula, así como la necesidad de argumentar y dar razón de sus propias convicciones, refuerza un uso cada vez más adecuado del lenguaje en las distintas situaciones que producen en el aula.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
COMPRENSIÓN LECTORA En todas las secciones se incluyen actividades que facilitan la comprensión de los contenidos propuestos.
EXPRESIÓN ORAL En la Experiencia inicial se establece un diálogo mediante las preguntas que se proponen en la sección Empezamos.
EXPRESIÓN ESCRITA
En todos los apartados se incluyen actividades en las que se desarrolla la expresión escrita. Todas se realizan en el cuaderno y serán revisadas por el profesor.
COMUNICACIÓN
AUDIOVISUAL Se incluyen actividades a lo largo de la unidad.
INFORMACIÓN
ESPÍRITU EMPRENDEDOR Con los contenidos y actividades propuestas en la unidad se invita a los alumnos a que tomen la iniciativa en la resolución de conflictos.
EDUCACIÓN CIVICA Y CONSTITUCIONAL
Entre las actitudes sobre las que se construye la convivencia destacan la de perdonar y pedir perdón.
Desde la ilustración inicial comentar la responsabilidad que tenemos los ciudadanos de mantener con provisiones los bancos de sangre.
IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES
El amor gratuito y desinteresado de Jesús alcanza a todas las personas.
Desde la ilustración inicial comentar el hecho de que sea un hombre el que lleva el carro de la compra, y que donen sangre una joven, que está accediendo al autobús y un joven, el que está donando en ese momento.
PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Se proponen actividades cooperativas para desarrollar habilidades sociales básicas que previenen la aparición de conflictos. Los alumnos descubrirán además procedimientos para la resolución de conflictos.
DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
En la ilustración inicial se incluyen contenedores para la recogida selectiva de residuos.
ACTIVIDAD FÍSICA Y DIETA EQUILIBRADA
Las referencias a la última cena pueden ser una oportunidad para destacar el valor social de la comida y el significado simbólico de los alimentos. Para tener una dieta equilibrada es bueno conocer y valorar el proceso que
tienen los alimentos hasta que llegan a nosotros. Jesús conoce todo sobre la elaboración del pan, cómo crecen las espigas, cómo se muele el trigo, como fermenta, etc.
EDUCACIÓN VIAL
En la ilustración inicial se distingue a una familia respetando el paso de cebra. Observar la ilustración inicial y dialogar si es o no una falta de la normativa vial
el que el autobús esté subido a la acera.
CLAVES PEDAGÓGICAS DEL PROYECTO
EDUCACIÓN EMOCIONAL
En la Guía didáctica del profesor se concreta el trabajo con las emociones: - En la Experiencia inicial se trabaja la regulación emocional.
- En el Relato bíblico se trabaja la autonomía emocional y expresión emocional.
- En Los cristianos celebramos la Semana Santa se trabaja la regulación emocional y la autonomía emocional.
- En Aprender más: Leemos se trabajan las habilidades para la vida y el bienestar.
- En Aprender más: Contemplamos se trabaja la conciencia emocional y la regulación emocional.
- En Aprender más: Investigamos se trabaja la conciencia emocional y la regulación emocional.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
En la Guía didáctica del profesor se concreta el trabajo con las inteligencias múltiples en los epígrafes Aprender más: Leemos, Aprender más: Contemplamos y
Aprender más: Investigamos.
4. SUGERENCIA DE TEMPORALIZACIÓN
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en 4 sesiones. La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptará en función de sus necesidades y la carga horaria final asignada.
EXPERIENCIA INICIAL
RELATO BÍBLICO
LOS CRISTIANOS HE APRENDIDO APRENDEMOS MÁS
1 sesión 1 sesión 1 sesión 1 sesión
5. ACTIVIDADES
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En la Guía del profesor se proponen actividades de refuerzo y ampliación en: - En la Experiencia inicial.
- En el Relato bíblico.
- En Los cristianos celebramos la Semana Santa.
TRABAJO COOPERATIVO
En la Guía del profesor se concretan propuestas de trabajo cooperativo para: - La Experiencia inicial: Una experiencia de voluntariado.
- El Relato bíblico: Los doce apóstoles.
- Los cristianos celebramos la Semana Santa: Todos lo sabemos. - Aprender más: Leemos: La rueda de la vida.
- Aprender más: Contemplamos: Técnicas de autocontrol. - Aprender más: Investigamos: Camino hacia la luz. PROPUESTAS
LÚDICAS
En la Guía del profesor se ofrecen propuestas lúdicas para: - La Experiencia inicial: Te hago un regalo.
- El Relato bíblico: Memory de los 12 apóstoles.
- Los cristianos celebramos la Semana Santa: Regalar abrazos.
TRABAJO EN INGLÉS En la Guía del profesor se ofrecen propuestas de trabajos en inglés en: - El Relato bíblico.
ACTIVIDADES AUIDIOVISUALE
S
- En la Experiencia inicial. Se parte de la contemplación y análisis de una ilustración inicial. Se proyecta la secuencia de la película del DVD Cine para el aula. Se recomienda realizar las preguntas que se sugieren en los recursos didácticos. - En el Relato bíblico se presenta el relato con ilustraciones y se proyecta la versión animada que se incluye en el DVD de Animaciones
ACTIVIDADES INTERACTIVAS
En el Libro del alumno se incluyen los siguientes interactivos: - La Experiencia inicial: Ponte a punto.
- El Relato bíblico: Utiliza la Biblia - Los cristianos: Aplica tus conocimientos - Qué he aprendido: Evalúa lo aprendido
- Aprendemos más juntos: Contempla e investiga.
6. EVALUACIÓN
En la sección Qué he aprendido, además de repasar la unidad, se da a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre qué y cómo han aprendido. En la Guía del profesor se ofrecen más alternativas de evaluación competencial. El profesor dispone de más pruebas de evaluación de contenidos, de actividades competenciales en el Cuaderno de evaluación incluido en los recursos didácticos.
• DVD de Cine para el aula con secuencias y actividades.
• Relato en DVD animado y ampliado para profundizar en el relato de la unidad y captar el interés de los alumnos.
• Actividades para reforzar los contendidos fundamentales de la unidad.
• Actividades para ampliar los contenidos de la unidad si se considera necesario. • Actividades para evaluar los contenidos imprescindibles de la unidad.
• Actividades de aplicación para profundizar en el desarrollo de las competencias básicas planteadas en la unidad.
• Aplicación informática para generar evaluaciones (saviadigital). • Locuciones en inglés del relato bíblico (saviadigital).
• Actividades interactivas (saviadigital).
UNIDAD 7. LA PROMESA DEL ESPÍRITU
1. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS COMPETENCIAS CLAVE
1. Diferenciar algunos signos y momentos de la celebración de la Eucaristía. 2. Conocer la promesa que hizo Jesús a todos los creyentes antes de
despedirse de sus discípulos.
3. Descubrir cómo Jesús cumple su promesa de seguir siempre con nosotros. 4. Entender de qué manera se manifiesta Dios a los hombres para que lo
sientan siempre cerca.
5. Profundizar en la comprensión del misterio de la Santísima Trinidad.
Comunicación lingüística (Objetivos 1, 2 y 4) Competencia digital (Objetivo2, 3 y 5) Aprender a aprender (Objetivos1, 3 y 4) Sociales y cívicas (Objetivos2, 3 y 4)
Conciencia y expresiones culturales
(Objetivos1, 4 y 5)
2. CONTENIDOS
BLOQUES CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
B4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia. La celebración de la Eucaristía. Relato bíblico: la promesa del Espíritu Santo. 2.Diferenciar signos y momentos de la celebración eucarística.
- Saber que el Espíritu
Santo mantiene
unidos a todos los
cristianos en el amor de Jesús. - Explicar que el Espíritu Santo es quine guía a la Iglesia.
- Leer algunos textos
sobre la promesa del Espíritu Santo.
- Reconocer que la
Eucaristía
2.1.Vincula símbolos,
significados y momentos en la celebración eucarística.
- Reconoce algunas acciones
del Espíritu Santo sobre los cristianos.
- Sabe que el Espíritu Santo junto al Hijo y al Padre
forman la Santísima
Trinidad.
- Comprende los textos
bíblicos que hablan sobre el Espíritu Santo.
- Reconoce y diferencia la
liturgia de la palabra y la liturgia de la Eucaristía.
- Muestra interés por los
Observa la ilustración e
identifica a los personajes y sus actitudes. Introducción.
Empezamos. Act. 1, 2, 3 y 4.
Reflexiona sobre cosas que puede compartir con los
demás. Introducción.
Empezamos. Act. 5 y 6.
Dialoga con sus compañeros sobre cómo se sienten las personas que tiene su familia en otros lugares. El punto de
vista de Sofía.
Lee con atención el relato bíblico “la despedida de Jesús”. Leemos y aprendemos
BLOQUES CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
Juan 14, 1 -21. El Espíritu Santo llena de esperanza a los creyentes. El Espíritu Santo junto con el Padre y el Hijo forman la Santísima Trinidad. Signos y momentos de la celebración de la Eucaristía. Significado de algunos símbolos utilizados en la Eucaristía. comprende: la liturgia de la palabra y la liturgia de la Eucaristía. - -Definir algunos símbolos que utilizan en la celebración eucarística. - - Saber que la Eucaristía es la celebración más importante de la comunidad cristiana.
símbolos fundamentales que se utilizan en la celebración de la Eucaristía.
- Sabe que el sacramento de
la Eucaristía es muy
importante para los
creyentes porque les une en comunidad.
(Comunicación lingüística,
Competencia digital, Aprender a aprender, Sociales y cívicas,
Conciencia y expresiones
culturales)
Comprende las ideas
principales del relato bíblico.
Leemos y aprendemos con la Biblia. Comprendemos. Act. 1, 2, 3, 4 y 5.
Aprende cuál fue el mensaje
de esperanza de Jesús.
Leemos y aprendemos con la Biblia. Comprendemos. Act. 6 y 7.
Escribe como se sentiría si perdiera a su mejor amigo.
Ponte en su lugar.
Aprende qué es el Espíritu Santo y cómo actúa. El
Espíritu de Jesús nos
acompaña siempre.
Comprendemos. Act. 1, 2, 3, 4 y 5.
Aprende quiénes forman la Santísima Trinidad. El Espíritu
de Jesús nos acompaña
siempre. Comprendemos.
Act. 6.
Reflexiona sobre cómo sintió
el Espíritu de Jesús
ChiaraLubich y cómo actuó en ella. Testigos.
Recuerda las ideas principales de la actuación del Espíritu Santo. ¿Qué he aprendido?
Act. 1, 2 y 4.
Aprende cuándo se utilizan
algunas oraciones
relacionadas con la Santísima Trinidad. ¿Qué he aprendido?
Act. 3.
Aprende que la vida tiene un final y reflexiona sobre cómo se siente el protagonista ante
una pérdida. Aprender.
Leemos.
Disfruta contemplando la obra de Jean F. Millet y aprende a través de ella el sentido de rezar el ángelus. Aprender
más. Contemplamos.
Profundiza sobre el misterio de la Santísima Trinidad.
Aprender más. Investigamos.
Realiza un dibujo sobre los momentos en los que rezan los cristianos. Exprésate.
Aprende los diferentes
momentos de la Eucaristía.
Álbum.
Aprende cuáles los símbolos presentes en la Eucaristía.
3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROCESO METODOLÓGICO
En la Guía didáctica se describen pormenorizadamente las actuaciones y las sugerencias didácticas para abordar los contenidos de la unidad. Presentamos aquí las intenciones pedagógicas de cada una de las secciones que componen la unidad.
Experiencia inicial. A lo largo de la unidad, trataremos de que los alumnos descubran la presencia de Jesús en sus vidas y la posibilidad de comunicarse con él en todo momento. De la misma manera que nosotros seguimos unidos a las personas que queremos, aunque no estén físicamente junto a nosotros porque viven en otros países o pasan largas temporadas lejos de la familia, Jesús siempre permanece a nuestro lado. La separación física puede producirnos tristeza, pero el cariño, la esperanza de su regreso o la comunicación a través de una llamada nos llenan de gozo y alegría, porque el amor sigue vivo entre nosotros. A Jesús no lo podemos ver, ni tocar, pero sí sentimos que está cerca de nosotros.
Relato bíblico. El relato bíblico sobre el que se trabaja es el de despedida de
Jesús.
Los alumnos conocerán la promesa que hizo Jesús a todos los creyentes, antes de despedirse de sus discípulos. Profundizando en el análisis del texto, los alumnos entenderán la forma de hablar de Jesús, para descubrir el mensaje que nos transmite a través de metáforas.
Los cristianos. El Espíritu de Jesús nos acompaña siempre. En este apartado
descubrirán cómo Jesús cumple su promesa de seguir siempre con nosotros, recordarán los últimos momentos de Jesús en la tierra y lo que significó ese momento para María y sus discípulos. Desde esos aprendizajes entenderán de qué manera se manifiesta Dios a los hombres, para que lo sintamos siempre cerca.
Qué he aprendido. Se repasa la unidad y se ofrece la posibilidad de reflexionar sobre qué y cómo han aprendido los alumnos.
APRENDER MÁS
Leemos. Con la lectura de Y después, ¿qué pasa?, los alumnos van a tomar
conciencia de que la vida tiene un final. Se incluyen actividades para mejorar la competencia lingüística, en especial, la comprensión lectora.
Contemplamos. A través de la contemplación estética y el análisis de la pintura de
Jean F. Millet, El ángelus, los alumnos van a conocer esa oración tradicional entre los cristianos que recuerda uno de los momentos más importantes vividos por María.
Investigamos. Se pretende que profundicen en la comprensión del misterio de la
Santísima Trinidad y que conozcan y descubran la figura de San Agustín y el valor de su búsqueda intelectual.
CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS
Para adentrarse en esta unidad, es importante destacar la experiencia personal de recuerdo y esperanza para que los alumnos comprendan la experiencia de los discípulos en la despedida de Jesús. Se puede partir de su sentimiento si se marchase algún amigo.
PREVISIÓN DE DIFICULTADES
Es posible que a los alumnos les resulte difícil inferir de la idea de recuerdo de Jesús la acción del Espíritu Santo. Es, probablemente, la primera vez que en nuestra asignatura reflexionan sobre realidades abstractas y eso puede generar inseguridad en los alumnos.
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
Lengua castellana y Literatura: La compresión de los textos, el diálogo, o compartir sus propias experiencias en el aula, así como la necesidad de argumentar y dar razón de sus propias convicciones, refuerza un uso cada vez más adecuado del lenguaje en las distintas situaciones que producen en el aula.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
COMPRENSIÓN LECTORA En todas las secciones se incluyen actividades que facilitan la comprensión de los contenidos propuestos.
EXPRESIÓN ORAL En la Experiencia inicial se establece un diálogo mediante las preguntas que