En el Nivel 2 de Educación Media se espera que los estudiantes comprendan que:
1. Los procesos globales recientes impactan a las sociedades a nivel local en distintas dimensiones, a la vez que procesos locales pueden repercutir en dinámicas globales. 2. La especialización económica y las redes comerciales globales pueden llevar a relaciones de
conflicto y cooperación entre sociedades.
3. La responsabilidad social, personal y medioambiental implica desafíos que son complejos y que están interconectados.
4. La toma de decisiones a distintas escalas (por ej., comunitario, regional y nacional) requiere equilibrar factores políticos, económicos, sociales, culturales y medioambientales.
Objetivos de Aprendizaje
Se espera que los estudiantes sean capaces de: OA1. Analizar elementos de continuidad y cambio en procesos, considerando diferentes actores sociales y valorando las TIC como una oportunidad para informarse e investigar. (Pensamiento temporal y espacial)OA2. Evaluar datos e información geográfica, por medio del uso de herramientas geográficas y digitales, para elaborar inferencias y argumentos, actuando de acuerdo con los principios de la ética. (Pensamiento temporal y espacial)
OA3. Evaluar la veracidad y la fiabilidad de las evidencias presentes en distintas fuentes, trabajando con empatía y respeto. (Análisis y Trabajo con fuentes).
OA4. Elaborar argumentos e interpretaciones sobre los fenómenos estudiados, pensando con apertura a distintas perspectivas y contextos. (Pensamiento crítico).
OA5. Fundamentar y comunicar puntos de vista propios sobre los temas estudiados, apoyándose en razones y evidencia, con honestidad y
Conocimientos esenciales
• Democracia y ciudanía en Chile (valores, atributos y dimensiones); libertades fundamentales, deberes del Estado, derechos y responsabilidades ciudadanas. • Derechos Humanos y su reconocimiento,
defensa y exigibilidad en Chile.
• Mecanismos de acceso a la justicia y principales características del sistema judicial chileno.
• Conceptos económicos y economía global actual (por ej., mercado financiero, comercio mundial, cambios en la producción y en el mercado del trabajo, nuevas formas de consumo).
• Procesos geográficos, sociales y culturales recientes en Chile y América Latina (por ej., migraciones, presente de los pueblos indígenas, cambios demográficos, desafíos en torno a la planificación urbana y rural). • Desafíos de la ciudadanía local y global (por
ej., resolución de conflictos y bien común, responsabilidad personal, social y medioambiental).
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Visión panorámica de los Objetivos de Aprendizaje y su progresión por nivel
Eje Nivel 2 EB Nivel 3 EB Nivel 1 EM Nivel 2 EM Educación
Ciudadana
Pensamiento temporal y espacial
OA1. Caracterizar distintos periodos históricos, utilizando las herramientas disponibles para aprender y resolver problemas.
OA1. Relacionar distintos periodos históricos reconociendo cambios y continuidades, utilizando las herramientas disponibles para aprender y resolver problemas.
OA1. Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos, valorando las TIC como una oportunidad para informarse e investigar.
OA1. Analizar elementos de continuidad y cambio en procesos, considerando diferentes actores sociales y valorando las TIC como una
oportunidad para
informarse e investigar. OA2. Leer representaciones
gráficas, fotográficas y computacionales del espacio geográfico, interesándose por las posibilidades que ofrece la tecnología.
OA2. Relacionar información sobre el espacio geográfico, por medio del uso de representaciones gráficas,
fotográficas y
computacionales,
interesándose por las posibilidades que ofrece la tecnología.
OA2. Analizar datos e información geográfica, por medio del uso de herramientas geográficas y digitales, para reconocer variables y patrones, actuando de acuerdo con los principios de la ética en el uso de la información y la tecnología.
OA2. Evaluar datos e información geográfica, por medio del uso de herramientas geográficas y digitales, para elaborar inferencias y argumentos, actuando de acuerdo con los principios de la ética.
OA3. Representar secuencias cronológicas mediante líneas de tiempo, aplicando conceptos relacionados con el tiempo (años, décadas, siglos, períodos, hitos), utilizando las herramientas disponibles para aprender y resolver problemas.
OA3. Distinguir, por medio de líneas de tiempo, la duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos y procesos vistos en el nivel, utilizando las herramientas disponibles para aprender y resolver problemas.
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Análisis y Trabajo con fuentes
OA4. Seleccionar fuentes y obtener información relevante sobre el pasado y el presente a partir de éstas, trabajando con autonomía y proactividad.
OA4. Comparar y clasificar información obtenida en fuentes, trabajando con autonomía y proactividad.
OA3. Analizar distintas fuentes sobre un tema, trabajando con empatía y respeto.
OA3. Evaluar la veracidad y la fiabilidad de las evidencias presentes en distintas fuentes, trabajando con empatía y respeto.
Pensamiento crítico
OA 5. Evaluar la fiabilidad de las fuentes a partir de criterios históricos y de las Ciencias Sociales, actuando con perseverancia y proactividad.
OA5. Evaluar conceptos e ideas considerando la evidencia que entregan las fuentes, actuando con perseverancia y proactividad.
OA4. Evaluar los fenómenos estudiados considerando la multicausalidad, pensando con apertura a distintas perspectivas y contextos.
OA4. Elaborar argumentos e interpretaciones sobre los fenómenos estudiados, pensando con apertura a distintas perspectivas y contextos.
Comunicación OA 6. Comunicar ideas de forma oral, escrita u otros, de manera clara y efectiva, asumiendo posturas razonadas.
OA6. Comunicar ideas de forma oral, escrita u otros, de manera clara y precisa, utilizando conceptos propios de la disciplina, asumiendo posturas razonadas.
OA5. Elaborar y comunicar explicaciones, aplicando la multicausalidad y la multidimensionalidad, para comprender los fenómenos estudiados, con honestidad y responsabilidad por las propias acciones y decisiones.
OA5. Fundamentar y comunicar puntos de vista propios sobre los temas estudiados, apoyándose en razones y evidencia, con
honestidad y
responsabilidad por las propias acciones y decisiones.
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