Dentro de la formación de los jóvenes como ciudadanos, es muy importante en las edades del 2º ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, previas a la utilización de vehículos a motor de dos ruedas, contemplar la
La perspectiva desde la que estos contenidos se pueden desarrollar en las materia de Tecnología es la de resolver problemas, en ámbitos cotidianos a los jóvenes, relativos a la mejora de la circulación rodada, a su relación con el tránsito de peatones y al conocimiento de los vehículos a motor.
Con esa intención se abordará el proceso de diseño de soluciones tecnológicas con el desarrollo de la solución a un cruce de calles mediante el diseño y la construcción de un sistema de regulación de semáforos del mismo. A lo largo de los dos cursos del ciclo se estudian contenidos relativos al funcionamiento y constitución de los vehículos de distinto tipo (estructura y chasis, mecanismos de transmisión de movimiento, motores, circuitos auxiliares de diferentes tipos, etc.) muy útiles para la utilización racional y responsable de los mismos.
8.- ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS (1ª Evaluación)
− Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de Tecnología y Sociedad: − El desarrollo de cada sociedad ha estado relacionado con sus avances tecnológicos.
− En cada época se han aplicado los medios disponibles para mejorar las condiciones de vida.
− La Revolución Industrial supuso grandes cambios en las fuentes energéticas, en las formas de
aprovechar la energía, en los medios de transporte y en los modos de producción.
− * Actividades: Informe sobre la Revolución Industrial en tu comarca.
− Los grandes cambios sociales están relacionados con grandes cambios tecnológicos.
− La sociedad industrial ha generado un modelo económico y un modelo social en el que vivimos.
− La evolución de nuestra sociedad hacia la “aldea global” está ligada al desarrollo tecnológico. − * Actividades: Informe sobre ventajas e inconvenientes de la sociedad industrial.
− Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de Tecnologías de la Comunicación: − El espectro radioeléctrico se divide en: audible, visible, no visible.
− Cada tipo de onda tiene una frecuencia.
− Se puede modificar y modular la amplitud y la frecuencia de una señal.
− La telefonía móvil se basa en sistemas de funcionamiento: SMS, WAP, sistemas digitales.
− * Actividades: Informe sobre emisoras de frecuencia modulada que puedes sintonizar. Informe sobre
disposición, orientación y tipos de antenas.
− Los sistemas de captación de imagen se basan en la tecnología CCD.
− Las señales se emiten en sistemas PAL, SECAM o NTSC.
− Para recibir la señal de Tv es necesaria una instalación con antenas, amplificadores, cables y otros dispositivos.
− Además del sistema terrestre se puede utilizar la emisión vía satélite, que tiene un equipo de recepción
específico.
− La televisión digital permite recibir distintas señales simultáneamente. − La Telemática es la combinación de telecomunicaciones e informática.
− Las redes pueden ser WAN, MAN y LAN.
− Las redes de área local se pueden disponer en bus, en anillo, en estrella y en árbol. También se pueden
montar redes inalámbricas.
− El protocolo TCP/IP permite dirigir los mensajes hacia nodos y caminos en Internet. − Propuesta de Trabajo: LA RED DEL AULA:
− Esquema funcional de operaciones de conexión. − Esquema de red mixta del aula.
− Informe de características de la red. − Dibujo de disposición de ordenadores.
− Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de Instalaciones en las viviendas:
− Esquemas de instalaciones eléctricas: arquitectónico, funcional, multifilar, unifilar. − Instalaciones básicas: Conmutadas. Puntos de luz. Timbre. Automático de escalera. − Elementos de una instalación eléctrica.
− * Actividades: Realizar el esquema de la instalación eléctrica de la vivienda. Analizar el recibo de
consumo eléctrico de la vivienda.
− Elementos de la instalación de agua fría y caliente en un edificio. − Elementos de la instalación de evacuación en un edificio.
− Los sistemas de climatización pueden ser de calefacción y de refrigeración.
− Diferencias entre calefacción de radiadores y de suelo radiante.
− * Actividades: Dibujar el esquema de un cuarto de baño, con las tuberías, conductos y aparatos de las
instalaciones de agua y evacuación.
Las instalaciones de comunicación comprenden la telefonía, portero automático, TV y radio, Internet,...
ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS (2ª Evaluación)
Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de Sistemas de control eléctrico y electrónico:
− Los materiales semiconductores tienen características que los hacen útiles en elementos de control. − Características y aplicaciones de los diodos.
* Actividades: Razona con circuitos con diodos.
− El Transistor, características básicas.
− Los circuitos temporizadores utilizan las características de los condensadores para retrasar una acción. − Los circuitos integrados, chips, contienen gran cantidad de componentes sobre una pastilla de silicio y
son la base de los sistemas electrónicos digitales.
Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de Sistemas de control y robótica :
− Temporizador y programador son antecedentes de sistemas automáticos.
− Elementos de los circuitos de control: sensores, centros de control, Circuitos de mando y control,
actuadores y otros elementos.
− El Robot es una evolución de las máquinas automáticas.
* Actividades: Investigar aparatos que tienen temporizador y aparatos con programador. Investigar componentes de distintas máquinas.
− Dispositivos de los sistemas de control.
* Actividades: Analizar elementos de sistemas de control. Analizar funcionamiento de un lavavajillas.
− Los circuitos hidráulicos y neumáticos pueden ser automatizados.
Propuesta de Trabajo: CONSTRUIR UN SISTEMA AUTOMÁTICO DE PRODUCCIÓN CONTINUA.
ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS (3ª Evaluación)
− Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de El ordenador como dispositivo de control: − Los lenguajes permiten comunicar al ordenador las acciones que debe ejecutar.
− El programa es un conjunto de secuencias de órdenes que el ordenador debe ejecutar en un orden
ordenador.
− * Actividades: Experimenta en Logo con el dibujo de un cuadrado. Programa procedimiento para trazar un
octógono. Experimenta con la primitiva repite.
− Los sistemas informáticos reciben datos de la situación de los sistemas que controlan en forma de señales analógica o digitales binarias.
− La recepción de datos se realiza a través de aparatos como el interfaz, los codificadores u otros dispositivos periféricos de entrada de datos.
− Los datos recibidos se procesan en la CPU.
− Los registros almacenan temporalmente los resultados. Las memorias almacenan datos, resultados o programas.
− Los programas de control contienen instrucciones para procesar datos y realizar operaciones.
− El ordenador envía órdenes a las máquinas mediante señales digitales a través de interfaces, de periféricos
o de codificadores.
− * Actividades: Realiza el informe sobre el vídeo de Robots.
− Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles de circuitos neumáticos y oleohidráulicos: − Elementos de los circuitos neumáticos y oleohidráulicos.
− * Actividades: Analiza el funcionamiento de un esquema de circuito neumático.
− Propuesta de Trabajo: CONSTRUIR UN SISTEMA AUTOMÁTICO DE PRODUCCIÓN CONTINUA. − Actividad:
− Identificar las partes de una maquina
− Trabajar en el taller los diferentes mecanismos de transmisión del movimiento circular. − Trabajar en el taller los diferentes mecanismos que cambian el tipo de movimiento.
− Elementos de los sistemas de control: sensores, centros de control, Circuitos de mando y control, actuad ores y otros elementos.
− Elaborar normas para el buen uso de las maquinas
−
− Propuesta de trabajo: Realizar ejercicios prácticos con mecanismos en el entrenador del aula de tecnología − Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles en la unidad TECNOLOGIA Y MEDIO
AMBIENTE:
− Clasificar las maquinas según sus efectos.
− Identificar las distintas partes de las maquinas. − Apreciar la importancia de las maquinas térmicas.
− Identificar los distintos mecanismos de transformación de movimiento y sus aplicaciones. − Tomar conciencia de la importancia de un buen uso de las maquinas.
− *
− Actividad:
− - Identificar las partes de una maquina
− Trabajar en el taller los diferentes mecanismos de transmisión del movimiento circular. − Trabajar en el taller los diferentes mecanismos que cambian el tipo de movimiento.
− Elementos de los sistemas de control: sensores, centros de control, Circuitos de mando y control, actuad ores y otros elementos.
− Elaborar normas para el buen uso de las maquinas
−
− Propuesta de trabajo: Realizar ejercicios prácticos con mecanismos en el entrenador del aula de tecnología − Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles en la unidad DISEÑO GRAFICO CON
ORDENADOR: −
− Identificar las distintas partes de las maquinas.
− Apreciar la importancia de las maquinas térmicas.
− Identificar los distintos mecanismos de transformación de movimiento y sus aplicaciones. − Tomar conciencia de la importancia de un buen uso de las maquinas.
− *
− Actividad:
− - Identificar las partes de una maquina
− Trabajar en el taller los diferentes mecanismos de transmisión del movimiento circular. − Trabajar en el taller los diferentes mecanismos que cambian el tipo de movimiento.
− Elementos de los sistemas de control: sensores, centros de control, Circuitos de mando y control, actuad
ores y otros elementos.
− Elaborar normas para el buen uso de las maquinas −
− Propuesta de trabajo: Realizar ejercicios prácticos con mecanismos en el entrenador del aula de tecnología
− Contenidos seleccionados como básicos o imprescindibles en la unidad HOJAS DE CACULO: −
− Clasificar las maquinas según sus efectos. − Identificar las distintas partes de las maquinas.
− Apreciar la importancia de las maquinas térmicas.
− Identificar los distintos mecanismos de transformación de movimiento y sus aplicaciones.
− Tomar conciencia de la importancia de un buen uso de las maquinas.
− *
− Actividad:
− - Identificar las partes de una maquina
− Trabajar en el taller los diferentes mecanismos de transmisión del movimiento circular.
− Trabajar en el taller los diferentes mecanismos que cambian el tipo de movimiento.
− Elementos de los sistemas de control: sensores, centros de control, Circuitos de mando y control, actuad
ores y otros elementos.
− Elaborar normas para el buen uso de las maquinas −
− Propuesta de trabajo: Realizar ejercicios prácticos con mecanismos en el entrenador del aula de tecnología