Efectos inmediatos

Las emociones manifestadas en relación con la apreciación, conforman una amplia gama en donde encontramos: tristeza, rabia, miedo, incomodidad, impotencia, agobio.

Tristeza: ―lo que hacía, porque me dolía…era ponerme a llorar, pero que nadie me

además ponerme a llorar, entristecerme. Eso marca, eso marca…uno se da cuenta de cómo es maltratado, aún yo recuerdo eso ahora y me entristece.‖ (M1-1)

Rabia: ―Me acuerdo que mi papá tenía un cliente en Bocagrande…mi papá entró en la

casa y yo recuerdo que me dejó a mí y a mis hermanos dentro del carro, y comenzó a esperar a esa persona en la sala de la casa, cuando de repente, alguien que habita esa casa, pasó, lo miró y le preguntó a alguien del servicio ―¿qué hace ese negro en la sala?‖, mi papá escuchó eso y salió muy molesto… le dieron duro en su dignidad, estaba muy ofendido‖ (H2-2)

Miedo: ―…ella [sobrina] no entra [al centro] por el miedo. Ya yo no tengo ese miedo, ya al

contrario, yo entro e incluso si tengo que llevar a alguien lo llevo… porque para mí es un reto, para mí es un reto, porque son espacios que uno no ha cogido, pero como yo tengo derechos ciudadanos, yo entro. Pero todavía se dan esos casos, yo te lo digo porque mi sobrina apenas tiene 22 años y le da miedo entrar al centro.‖ (M1-6)

Impotencia e incomodidad: ―yo llegué a pensar: "¡Erda!, pero por qué soy así, negro‖

(Carlos-1)

Agobio: ―…lo que me conmovió es el ―no importa papi, nosotros te queremos así‖ es…

coño, o sea mis propios hijos están siendo condescendientes conmigo, eso me pareció muy duro, sabes, pero como le puedo decir a ellos (risas) nada, no se den cuenta, pero ya es un elemento de inconsciente, tienen que ser condescendientes con los negros, primero porque ―mi papá es negro‖, ―Dios lo volvió negro‖ como dijeron.‖ (H2-8)

Entre los estilos de afrontamiento se reportó: confrontar (invocar derechos, contestar, educar al perpetrador, competencia), respuesta defensiva (evitar, demostrar valía, capacitarse, prevención), respuestas controladas (ignorar).

Invocar derechos: ―una vez tuve un problema con un médico en el Seguro Social, un

médico de estos famosos que quiso ofenderme, y yo decía que no, y comencé a hablarle de la ley 100. Al principio no me miró a la cara, pero a medida que iba hablando él me miró a la cara, y yo lo miré a los ojos. Son maneras de uno saber que ya no son las

mismas posiciones que tenían antes…sobre todo no tanto imponerse sino tener seguridad de lo que uno… de los derechos que uno tiene.‖ (M1-7)

Contestar: ―Yo dije: ―es que a mí no me importa lo que cueste…‖ (M2-1)

Educar al perpetrador: ―este año cuando la profesora empezó en la ciencias sociales el

tema…, de las razas, así las razas, las razas, empezó a hablar sobre la raza blanca, la raza negra y la raza indígena, él [hijo menor] le [profesora] ha dicho: "profesora, no hay tantas razas, raza solamente hay una, la humana, y… los demás son grupos étnicos", ¿ya? tanto así que la profesora me llamó a hacerme ese comentario, y me dice: "he aprendido de tu hijo"…‖ (M3-14)

―ahora con la cuestión que yo me he puesto a escribir sobre los debates afro, mi mamá ha entendido, cambiado un poquito esa actitud, pero a nosotros desde pequeños nos inculcaron que no éramos negros y cuando estaba pelao yo no creía que era negro, yo escuchaba hablar de la problemática afro, de las negritudes, yo creía que eso no era conmigo.‖ (H4-4)

―Mi mamá ponía problemas con novias negras… esas cosas se le han ido quitando ahora que yo le he ido diciendo.‖ (H4-7)

Competencia: ―…decíamos [nosotros-negros], en esa época: "Vamos a mostrarles que

somos más inteligentes que ellos, vamos a estudiar duro, vamos a sacar las mejores notas", para nosotros demostrarle a ellos [blancos] que éramos los mejores. (M3-10)

Evitamiento: ―hay muchos sitios que uno los ve muy muy elegantes y todo y uno... y que

bueno, son exclusivamente para turista y yo si quisiera entrar, yo quisiera entrar porque yo digo bueno estos sitios no deberían ser exclusivamente para ellos. Pero que te digo o sea no me atrevo todavía.‖ (M2-10)

Demostrar valía: ―[familia] se encontraron con mi mamá y hablaron con ella: "Aja, y ¿los

negros? -así- y ¿los negros?". Le dice ella: "Ahí están mis negros, siendo lo que no son tus blancos…mi hija mayor está estudiando secretariado ejecutivo bilingüe…y el varón

está estudiando licenciatura en matemáticas y física…y la menor también está estudiando licenciatura…". (M3-4)

Capacitarse: ―Lo que te decían [familia] era que tenías que estudiar, que capacitarte,

porque aquí a los negros no los querían y a veces están capacitados y ni así los quieren, entonces tienes que hacerte respetar, o sea, te van metiendo el complejo en la cabeza de que estás en desventaja, porque es verda‘, es verda‘, entre otras cosas, pero ellos lo hacen como… creo que lo hacen muy ignorantemente desde el complejo‖ (H4-5)

Prevención: ―Él se cuida de lo mínimo, él se cuida de escoger el personal, él todos los

días revisa las cuentas del museo, o sea, su trabajo se hace doblemente difícil por lo que él sabe que lo están acechando a ver como lo sacan de ahí.‖ (H4-2)

Ignorar: ―[la enfermera] dice: "¿doctora, cuál?", [la doctora] dice: "Esa, la que está allá, la

negra", me sentí mal un momento, pero después como yo mi identidad muy fortalecida, yo lo dejé así, [decir "negra"] es una ignorancia por parte de ellas, es una ignorancia.‖ (M3-15).