Actividad No. 2 Cine Debate "Una mirada al periodo de violencia en Colombia" ¿Cuándo la
realizaste?
9, 10, 15, 16 de Agosto de 2017
¿En qué lugar la realizaste?
Salón de clase Grado Noveno Institución Educativa Puerto Colon.
¿Qué objetivo pretendes alcanzar?
Fortalecer los conocimientos sobre el periodo de violencia en Colombia, abriendo espacios de debate que permita reflexionar y apropiarse de un conocimiento asimismo tomar una postura crítica sobre dichos acontecimientos.
¿Cuánto Tiempo duró?
6 horas
¿Qué hiciste para preparar esta actividad?
Adecuar los equipos a ser utilizados para la proyección de la película y los documentales.
Selección y revisión de material audiovisual a ser utilizados (película cóndores no entierran todos los días y Documentales asesinato de Jorge Eliecer Gaitán).
¿Los participantes debieron cumplir un (unos) requisito (s) previo (s) para participar en la
Manejar unos conceptos teóricos previos sobre la temática.
Tener una noción del tiempo histórico que se representa tanto en la película como en los documentales.
Contextualizar las situaciones de la película con el momento histórico que atravesaba Colombia.
actividad?
¿Con quién o quienes la realizaste?
Estudiantes de Grado noveno y docente de área María Elena Arroyo.
¿Qué elementos del contexto quieres resaltar?
La institución cuenta con equipos de audiovisuales que permite el desarrollo normal de la clase.
¿Qué materiales utilizaste?
Película cóndores no entierran todos los días.
Corte del filme: Roa la película Final asesinato de Gaitán. Documentales:
Jorge Eliecer Gaitán.
El asesinato de Gaitán. Caudillo de Colombia
Orígenes de la CIA y asesinato de Jorge Eliecer Gaitán Televisor, Computador, Lanas de tres colores
Describe paso a paso cómo se realizó la actividad
Partiendo desde el punto de vista que los estudiantes muchas veces apropia el conocimiento cuando observa las situaciones, nos
propusimos fortalecer las temáticas abordadas en clase sobre el periodo de violencia con la presentación de la película Cóndores no entierran todos los días, documentales sobre el asesinato de Jorge Eliecer Gaitán y surgimiento de guerrillas (FARC, ELN).
En primer lugar, se hizo observar la película de cóndores no entierran todos los días la cual tiene una duración de 2 horas, al inicio se hizo una breve síntesis de lo que se iba a proyectar y se explicó los propósitos que se tenía con ella.
Mediante la presentación de la película se tuvo que hacer varias pausas, para hacer claridad de algunos interrogantes que surgían de los estudiantes… preguntas como ¿son liberales o conservadores?,
¿quiénes son ellos?, ¿y por qué mataban tanta gente?, ¿por qué no tenían nombres las cruces?, ¿quiénes eran los malos?, ¿por qué el padre actuaba de esa manera? ¿Otros incluso decían por que no matan al cóndor? Entre muchos otros interrogantes. Al terminar la película se les solicita que para el día siguiente formularan preguntas sobre la película para que en un conversatorio fueran resueltas por os mismos estudiantes aclarando que las preguntas de tipo propositivo y
argumentativo tendrían mayor valoración, puesto que son las preguntas que llevaran a sus compañeros a la reflexión y al análisis.
En la clase siguiente como estaba previsto se llevó a cabo el
conversatorio, para lo cual se utiliza la estrategia de la tela araña… La actividad se inicia solicitando a los estudiantes hacer un circulo tomando una posición cómoda y creando de esta manera un ambiente de tranquilidad; se reparte 3 ovillos de lana de diferentes colores desde distintas partes del círculo, los estudiantes que reciben lana son los encargados de dar inicio a este proceso, ellos hacen la pregunta y lanzan el ovillo a uno de sus compañeros para que este posteriormente sea el encargados de responder y formular la nueva pregunta,
asegurándose de no soltar la punta de la lana , y así sucesivamente hasta que todos hayan participado con una pregunta y una respuesta.
Durante la actividad se observa a los estudiantes a la expectativa de su turno, algunas preguntas carecían de buena estructura y coherencia lo que demuestra dificultades de redacción y planteamiento por parte de los estudiantes.
Hubo preguntas que no fueron respondida por las personas a las que les llego el ovillo, por lo tanto, se daba participación para que otro de los estudiantes que estaban presenten respondieran la inquietud, acumulando puntos a favor. Al finalizar se hicieron las respectivas conclusiones y se les solicito que en primer lugar se movieran de lugares de tal manera que no se soltara la telaraña y luego se debían desenredar. La actividad les pareció buena, se escucharon buenos comentarios, y entre ellos pese a haber terminado la actividad seguían hablando del tema.
Hay que aclarar que 5 estudiantes no quisieron participa de la actividad.
Con la presentación de los Documentales de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán, en primer lugar, se presenta la muerte del caudillo abordada desde diferentes perspectivas, posteriormente se realiza una reflexión de cada uno de los documentales y al final se ejecuta una actividad donde el estudiante construye un texto argumentativo sobre una de las versiones que ellos creen que es la más valida.
Con respecto a lo concerniente del surgimiento de guerrillas, la actividad todavía se encuentra en proceso de implementación.
¿Cómo evaluaste los aprendizajes
generados con esa actividad?
Teniendo en cuenta los siguientes parámetros: en primer lugar el tipo de pregunta que formulo, al igual que la redacción de la misma, en segundo lugar la claridad y los argumentos que tenían a la hora de dar respuesta a las preguntas y en tercer lugar teniendo en cuenta la participación o puntos acumulables.
¿Cómo puedes mejorar esta
actividad par a una próxima
implementación?
Incentivando para que todos los estudiantes se integren y participen de la actividad.
Revisando previamente las preguntas y sugiriendo las respectivas correcciones en redacción que se les debe hacer, para que estas queden entendibles.
Solicitar la colaboración a los docentes del área de Humanidades para que refuercen los conocimientos en cuanto a redacción ¿Qué conclusiones
sacas de esta actividad?
Utilizando este tipo de estrategias se logra que los estudiantes, empiecen a hablar y dar sus opiniones más libremente, deduciendo que mediante esta práctica ellos escuchan a los demás y se apropian de unos conocimientos de una manera más divertida.
Los estudiantes despejaron inquietudes, analizaron la película y reflexionaron sobre el tema.
El desarrollo de esta actividad hubiese sido más fructífera si previo a ella se hubiera orientado sobre el proceso de elaboración de
preguntas. ¿Qué evidencias
tienes y puedes
Valoraciones de los estudiantes obtenidas por la actividad, fotografías.