EL CUERPO: EXPRESIÓN Y

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN CORPORAL.

Descubrir los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento. Desinhibir el cuerpo en actividades de expresión corporal.

Bailar danzas sencillas.

Adaptar los movimientos a ritmos musicales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

El gesto: expresión y comunicación.

El ritmo y el movimiento: expresión y comunicación. Calidad de movimiento: estático – dinámico. PROCEDIMENTALES

Juegos de carácter espontáneo. Juegos de limitación.

Dramatización.

Danzas populares sencillas. ACTITUDINALES

Naturalidad, espontaneidad y expresividad.

Respeto a las capacidades expresivas de los demás. Participación en situaciones de comunicación corporal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa activamente.

Imita personajes y animales sencillos. Baila las danzas.

Se desplaza al ritmo de la música.

12

SESIÓN

Programación de Educación Física. Primaria. Primer ciclo

80

01

OBJETIVO

Fomentar el gusto por la dramatización.

MATERIAL

El cuento de los tres cerditos y telas y diversos materiales que tengamos en el gimnasio.

ANIMACIÓN

Lectura del cuento de “Los tres cerditos“.

PARTE PRINCIPAL

Hacemos grupos de 5 alumnos. Tras un tiempo para el ensayo y preparación de los distintos materiales, los alumnos deberán representar el cuento ante todos sus compañeros, modificando el mismo hasta lograr un papel representativo para todos los componentes del grupo.

VUELTA A LA CALMA

SESIÓN

Programación de Educación Física. Primaria. Primer ciclo

OBJETIVO

Potenciar la expresión corporal a través de los juegos.

MATERIAL Sin material.

ANIMACIÓN

“El globo“: los alumnos colocados por parejas, uno hace de globo y el otro le sopla haciendo como que lo hincha y éste debe hacer la representación correspondiente; después se cambian los papeles.

PARTE PRINCIPAL

“La enredadera“: en grupos de 5 ó 6 alumnos. Un grupo se entrelaza como quiere, otro grupo separa a los miembros del enlazado y los traslada a un sitio prefijado. El enlazado no debe poner resistencia. Se cronometra y se cambian los papeles.

“Los animales“: el profesor dice a los alumnos al oído el nombre de un animal, a la voz de “ya” los alumnos imitarán al animal y deben juntarse en función del animal que están imitando.

“Descubre las parejas“: uno se sale fuera, hacemos parejas, los dos de la misma pareja deben colocarse de la misma postura pero en distinto lugar. Se mantienen como estatuas, y el alumno que entra debe emparejarlos.

VUELTA A LA CALMA

“El director de orquesta“: todos los alumnos sentados en círculo. Uno se sale fuera del gimnasio, el profesor le dice a un alumno que dirija la orquesta. Cuando entra su compañero éste debe hacer diferentes gestos que los demás alumnos imitarán, cambiando continuamente de gestos, el alumno que había salido fuera, debe adivinar quien es el que dirige la orquesta.

SESIÓN

Programación de Educación Física. Primaria. Primer ciclo

82

OBJETIVO

Fomentar la expresión corporal a través de los juegos.

MATERIAL Sin material.

ANIMACIÓN

El profesor dirá al oído de los niños el nombre de un animal ( 4 gatos, 4 perros, 4 caballos,...). A la voz de “ya” todos los alumnos deben hacer el sonido del animal que se les ha dicho, deberán agruparse por los sonidos.

PARTE PRINCIPAL

En tríos: uno hace de modelo, se mantiene en una postura de figura inmóvil. Otro es el escultor. Otro es el barro al que hay que moldear.

“Los astronautas“: los niños deben moverse como astronautas. Estamos en el espacio y nos movemos despacio....

“Los oficios“: cada alumno representa un oficio y los demás tienen que adivinarlo.

VUELTA A LA CALMA

“Pobre gatito“: los niños sentados en círculo, uno en el centro que será el gato, este debe acercarse a un compañero y con gestos imitar a un gato diciendo “miau” dos veces, al que se dirige debe decirle “pobre gatito, pobre gatito“ acariciando al gato sin reírse, si no lo consigue se convierte en gato.

SESIÓN

Programación de Educación Física. Primaria. Primer ciclo

OBJETIVO

Mejorar la coordinación y el ritmo mediante el aprendizaje de una danza.

MATERIAL

Un equipo de música y la cinta de “La Badoise”.

ANIMACIÓN

Moverse libremente siguiendo el ritmo de la música de la danza que se va a trabajar.

PARTE PRINCIPAL

Danza “La Badoise“. Estructura:

- La estrofa musical consta de tres partes; a, b, c, con tres pasos diferentes en cada uno de ellos. Esta estrofa se repetirá seis veces a lo largo de la canción.

- Esta primera parte es un salpicado o paso de Caperucita. - Palmeados con el compañero.

- Con el dedo índice se dirige al compañero diciendo “que si que si “y “que no que no “y “adiós, adiós, adiós “mientras se da una vuelta sobre si mismo.

- El comienzo de la danza se hace en un círculo por parejas agarrados de la mano, en el que el chico está en el interior del círculo. Inician la danza con un salpicado girando en el sentido de las agujas del reloj y haciendo de esta forma 16 pasos. Se colocan uno frente a otro y comienzan la fase de palmeo (uno, dos, un dos tres). De tal forma que el uno es golpeo individual en sus piernas con las dos manos, el dos es individualmente un palmeo y el último paso es tres palmeos con el compañero. Esto se repite dos veces. A continuación se realiza el paso c. Después se vuelve a repetir el b y c seguido.

- Una vez realizados estos pasos el chico cambia de pareja y se tiene que colocar con la chica que tiene delante e iniciarán de nuevo el baile.

VUELTA A LA CALMA

Sentados en corro los niños ven como representan la danza sus compañeros.

SESIÓN

Programación de Educación Física. Primaria. Primer ciclo

84

05

OBJETIVO

Realizar movimientos coordinados al ritmo de la música.

MATERIAL

Un equipo de música y las cintas con la música de “Los siete saltos” y “Todas las señoritas”.

ANIMACIÓN

Escuchar dos canciones: - “Música de los siete saltos”. - “Todas las señoritas”.

PARTE PRINCIPAL

Los alumnos colocados frente al profesor deberán imitar lo que él hace.

El profesor hará los movimientos en espejo. (Si quiere que los alumnos levanten la mano izquierda, él levantará la derecha, y viceversa).

“Música de los siete saltos”: En el ¡pon, pon, pon! realizamos tres saltitos a pies juntos en el sitio. En cada ¡pi!:

1. Brazo derecho arriba. 2. Brazo izquierdo arriba. 3. Ojo derecho tapado. 4. Ojo izquierdo tapado.

Cada movimineto deberá integrar los anteriores.

Música de “Todas las señoritas”: Paso lateral con las manos agarrando la camiseta o pantalón haciendo de señorita. Empezando por la derecha, se realizan siete pasos laterales, uno a cada lado. - Flexión y extensión de rodillas, quitándose el sombrero: Flexión, “me lo quito”. Extensión, “me lo pongo”. Así, hasta ocho movimientos.

- Espero tres tiempos y, paso lateral empezando por la izquierda, se realizan otros siete pasos laterales, uno a cada lado. (Mano en la cabeza haciendo de pluma).

- Flexión y extensión haciendo con los brazos las alas de un cuervo, hasta ocho movimientos.

VUELTA A LA CALMA Comentario de la sesión.

5. Mano derecha a tocar el culo. 6. Mano izquierda al culo. 7. Mano a la rodilla derecha. 8. Mano a la rodilla izquierda.

UNIDAD DIDÁCTICA

BLOQUE IV:

SALUD CORPORAL

En el Bloque IV “Salud Corporal” no contemplamos ni unidades didácticas ni sesiones ya que los