CAPITULO IV CUADRO OPERACIONALIZACION
ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS
01. ¿Entiende la explicación del profesor? 4.1 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 43 77.00% A VECES 13 23.00% NUNCA 0 0.00% TOTAL 56 100% 4.1 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 77.00% responde que siempre entiende la explicación del profesor, mientras que el 23.00% manifiesta que a veces. Por explicación se entiende la capacidad que tiene el maestro de lograr en sus educandos en la receptividad de los temas tratados en clase. Al finalizar el análisis se puede determinar más de la tercera parte de alumnos entiende o se preocupa por aprender cada tema expuesto en clase por su Maestro.
77,00% 23,00%
81
02. ¿Le revisan y ayudan sus tareas en casa? 4.2 TABLA
4.2 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 62.00% responde que siempre le revisan y ayudan sus tareas en casa, mientras que el 32.00% manifiesta que a veces, un 6.00% nos dice que nunca. Se entiende por tareas, a las actividades que envía el maestro fuera de clase sobre temas ya expuestos en clase, sirve para reforzar el conocimiento. Al concluir la interpretación se puede determinar que la mayoría de los encuestados responde que sus tareas son revisadas en casa, de tal forma que el niño refuerza con sus representantes los temas vistos en clase.
62,00% 32,00%
6,00%
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 35 62.00%
A VECES 18 32.00%
NUNCA 3 6.00%
82
03. ¿Su maestro corrige sus actos morales en el aula? 4.3 TABLA
4.3 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De la totalidad de los encuestados, el 84.00% responde que el maestro siempre corrige sus actos morales en el aula, mientras que el 12.00% manifiesta que a veces y un 4.00% nos dice que nunca. Se comprende por actos morales los parámetros de comportamiento del ser humano dentro de lo que es bueno o malo hacer. Al terminar de analizar se puede deducir que la mayoría de alumnos cree que su maestro le puede incentivar siempre a ser buena persona y, que cuando algo no esté bien, este le corregirá con amor.
84,00% 12,00%
4,00%
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 47 84.00%
A VECES 7 12.00%
NUNCA 2 4.00%
83
04. ¿Los problemas familiares le afectan en su rendimiento? 4.4 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 8 14.00% A VECES 28 50.00% NUNCA 19 34.00% EN BLANCO 1 2.00% TOTAL 56 100% 4.4 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de la población investigada, el 14.00% dice que siempre los problemas familiares le afectan en su rendimiento, mientras que el 50.00% manifiesta que a veces, otro 34.00% nos dice que nunca y el 2.00% no contesta. Por rendimiento se entiende como la valoración de resultados y calidad de aprendizajes; para ver si estos han sido satisfactorios. Al finalizar el análisis se puede determinar que la mitad de encuestados creen que los problemas familiares repercuten de una u otra manera en la forma de entender la clase.
14,00%
50,00% 34,00%
84
05. ¿Para su criterio deberían capacitarse más los maestros? 4.5 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 51 91.00% A VECES 3 5.00% NUNCA 2 4.00% TOTAL 56 100% 4.5 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De la totalidad de encuestados, el 91.00% dice que siempre deberían capacitarse más los maestros, mientras que el 5.00% dice a veces y el 4.00% manifiesta nunca. Por capacitación se comprende como la forma de brindar recursos de actualización permanente para que el maestro pueda enfrentar los desafíos propuestos por los cambios didácticos. Al terminar el análisis se puede opinar que la totalidad de alumnos piensa que los maestros deben capacitarse ya que solo así podrá brindarles una educación de vanguardia.
91,00% 5,00% 4,00%
85 06. ¿Te llevas bien con tus Padres? 4.6 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 47 84.00% A VECES 7 12.00% NUNCA 2 4.00% TOTAL 56 100% 4.6 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de la población investigada, el 84.00% dice que siempre se lleva bien con sus padres, en tanto que el 12.00% manifiesta que a veces y otro 4.00% dice nunca. Por relación con los padres se entiende como la armonía que debe haber en el hogar, en donde padres e hijos tengan una comunicación cordial. Al terminar el análisis se puede deducir que cerca del total de los alumnos nos dice que la relación con sus padres es buena, mecanismo que estimula su crecimiento como ser humano.
84,00% 12,00%
86 07. ¿Para ti es fácil entender las clases? 4.7 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 9 16.00% A VECES 46 82.00% NUNCA 1 2.00% TOTAL 56 100% 4.7 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De la población total investigada, el 16.00% contesta que siempre le resulta fácil entender las clases, mientras que el 82.00% manifiesta que a veces y el 2.00% expresa nunca. Se entiende por entendimiento una actividad intermedia entre la experiencia sensible y la razón, que plantea los argumentos más abstractos y permite elaborar grandes cosas. Al concluir la interpretación se puede determinar que la totalidad de los encuestados opina que les resulta un tanto complicado entender las clases, este posiblemente e deba a muchas causales que el maestro debe tomar muy en cuenta.
16,00%
82,00%
87 08. ¿Tienes confianza en tu Maestro? 4.8 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 44 78.00% A VECES 9 16.00% NUNCA 3 6.00% TOTAL 56 100% 4.8 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De la totalidad de los encuestados, el 78.00% dice que siempre tiene confianza en su maestro, en cambio el 16.00% expresa a veces y el 6.00% nos dice que nunca. Se entiende por confianza la capacidad que tienen las personas de fiarse de algo que creen que está bien hecho. Al terminar el análisis se puede deducir que un poco más de la mitad de alumnos tienen confianza en sus maestros de manera que no existen barreras para la comunicación e interacción.
78,00% 16,00%
88 09. ¿Te interesas en cumplir con tus tareas?
4.9 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 50 89.00% A VECES 5 9.00% NUNCA 0 0.00% EN BLANCO 1 2.00% TOTAL 56 100% 4.9 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 89.00% responde que se interesa en cumplir con sus tareas, mientras que el 9.00% expresa a veces y el 2.00% no contesta. Por cumplimiento se entiende como una acción a la cual debemos realizar con oportunidad y esmero. Al finalizar el análisis se puede determinar que la mayoría de los encuestados se interesa por cumplir con las tareas extra clase que le envían sus maestros, esto con el fin de solidificar sus conocimientos.
89,00% 9,00% 0,00% 2,00%
89 10. ¿Te gusta participar en clase?
4.10 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 39 70.00% A VECES 17 30.00% NUNCA 0 0.00% TOTAL 56 100% 4.10 GRÁFICO Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso”
Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De la población total investigada, el 70.00% contesta que siempre le gusta participar en clase, mientras que el 30.00% expresa a veces. Por participación se comprende como la cooperación del alumno sobre los temas expuestos por el maestro, sea para afianzar sus ideas o para despejar una duda. Al terminar de analizar se puede deducir que el total de alumnos participa en clase fomentando así una clase más dinámica e inclusiva.
70,00% 30,00%
90 11. ¿Es fácil comunicarte con tus Padres? 4.11 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SIEMPRE 40 72.00% A VECES 12 21.00% NUNCA 4 7.00% TOTAL 56 100% 4.11 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 72.00% responde que siempre es fácil la comunicación con sus padres, otro 21.00% nos dice a veces y en cambio el 7.00% manifiesta nunca. Por comunicación se entiende como el proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes. Al finalizar el análisis de puede determinar que la mitad de los encuestados les es fácil comunicarse con sus padres, lo cual ayuda en el estado de ánimo del niño.
72,00% 21,00%
91
12. ¿Cada que tiempo conversascon tus padres, acerca de tus estudios? 4.12 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Mensualmente 2 4.00% Semanalmente 4 7.00% Diariamente 50 89.00% Nunca. 0 0.00% TOTAL 56 100% 4.12 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 4.00% dice que conversa con sus padres mensualmente, el 7.00% expresa que lo hace semanalmente, en cambio el 89.00% manifiesta que diariamente. Al concluir la interpretación se puede determinar que la mayoría de alumnos conversa con sus padres diariamente acerca de sus estudios y todo lo que ello conlleva, esto es una señal de que los niños vienen de hogares interesados en la educación y que sus padres escuchan y orientar a sus hijos.
4,00% 7,00%
89,00% 0,00%
92 13. ¿El profesor motiva las clases porque? 4.13 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Motiva a los alumnos a
aprender 19 34.00%
Genera más comunicación 9 16.00%
Estimula a la voluntad de
aprender 25 43.00%
Sin motivación no hay
aprendizaje 4 7.00%
TOTAL 57 100%
4.13 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
De la total de los encuestados, el 34.00% dice que el profesor motiva las clases para enseñar, otro 16.00% manifiesta que genera más comunicación, en cambio el 43.00% estimular la voluntad de aprender y el 7.00% expresa que sin motivación no hay aprendizaje. Por motivación se concibe como la causa del comportamiento de un organismo a llevar a cabo una actividad. Se puede decir que la mayoría piensan que el profesor motiva las clases porque quiere incentivarlos a aprender, pero que ésta sea por voluntad propia de cada uno y nada se realice a la fuerza o por imposición.
34,00%
16,00% 43,00%
93
36,00%
38,00% 26,00% 14. ¿Te intimidas a participar en clase? 4.14 TABLA
4.14 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 36.00% expresa que se intimida a participar en clase por miedo a que se burlen sus compañeros, en tanto que el 38.00% dice que podrían sentirse avergonzados y un 26.00% manifiesta que podrían recibir malas críticas. Por intimidación se entiende como la abstención de realizar algo por el miedo al qué dirán. Al concluir la interpretación se puede decir que la mayoría de los alumnos se intimida a participar en clase porque piensan que se avergonzarían o al decir algo mal quedarían en ridículo frente a los demás, y eso los reprime en la actuación.
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Por miedo que se te burlen
tus compañeros 17 36.00%
Podrían sentirse
avergonzados 18 38.00%
Podrían recibir malas
criticas 12 26.00%
94
0,00%
100%
0,00%
15. ¿Por qué asistes a la escuela? 4.15 TABLA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Porque van tus amigos 0 0.00%
Porque quieres aprender 56 100%
Porque te obligan a asistir 0 0.00%
TOTAL 56 100% 4.15 GRÁFICO
Fuente: Encuesta aplicada a los Alumnos de la Escuela “Vicente Bastidas Reinoso” Autora: Lidia Ochoa
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del total de los investigados, el 100% expresa que asiste a la escuela porque quiere aprender. Al concluir la interpretación se puede decir que la mayoría de los alumnos siente la necesidad de aprender, de reforzar, de poner en práctica los conocimientos y destrezas lo que le conlleva a sacar el máximo de provecho de lo que para ellos en su segundo hogar; la escuela.
95 CAPÍTULO V