Encuestas

colaborativo con apoyo en el e-learning. Se tomaron mediciones a 38 estudiantes de cuatro grupos de Diseño Gráfico por computador con el diseño de 17 reactivos

referentes al tema de investigación, para luego tomar sus promedios y realizar el análisis. Apéndice G

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La encuesta es un método de investigación flexible utilizado para investigar una amplia gama de temas. Las encuestas a menudo emplean el cuestionario como

herramienta de recolección de datos. Este paquete de recursos considera el uso de encuestas y cuestionarios en la investigación cualitativa.

La selección del método se produjo luego de analizar el acceso a los posibles participantes / encuestados, el nivel de escolaridad de los encuestados, la asignatura, la motivación de los mismos, los recursos con los que cuenta la Universidad

La encuesta fue realizada luego de terminar la última clase virtual, en la siguiente clase presencial para tomar los datos de forma fresca o reciente y así tener la mejor veracidad de la misma

Se estableció un grupo de control que se ha venido mencionando anteriormente, La encuesta de tipo transversal se realizó en un solo momento a un grupo de 38

estudiantes, para ver en el momento de la realización de clase virtual el comportamiento de los y las aprendices, de una forma descriptiva para indagar en el comportamiento y actitudes de los mismos

El cuestionario o encuesta fue para recoger las opiniones de los estudiantes que han experimentado una metodología de trabajo colaborativo en un entorno virtual, e- learning. Haciendo énfasis que los estudiantes tienen más énfasis en la fase investigativa eran los que tenían experiencia previa en el trabajo de colaboración cara a cara.

El cuestionario incluye 17 reactivos o ítems según una escala porcentual de 0% a 100% relativos a determinar los cambios que tienen los alumnos de tercer semestre que ven la asignatura Diseño gráfico por computador en cuanto a su enseñanza, utilizando el e-learning como apoyo al trabajo colaborativo

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En cuanto a las clases la idea básica era mantener toda la flexibilidad que sea posible estableciendo el Feedback a los alumnos/as de una manera constante y rápida, tener a los estudiantes de ingeniería civil con animación a la participación con respuesta rápida hacia los alumnos y entre ellos.

La función técnica es fundamental el aseguramiento del conocimiento y habilidad en el manejo del entorno virtual de enseñanza con un apoyo técnico a los alumnos/as consecución de la adaptación del alumno/a al entorno virtual de formación, realizar un aseguramiento del dominio de las herramientas asincrónicas y sincrónicas del entorno virtual por parte de los alumnos/as. López Hernández, F. f., & Silva Pérez, M. m. (2014), Establecimiento y explicación de las normas de funcionamiento dentro del entorno de formación.

Dentro de las limitaciones en cuanto a la encuesta está en el depender del marco de muestreo elegido, pequeño en relación a un grupo educativo muy amplio y diverso, por esto se hizo necesario que el entrevistador – docente diseñara de forma nada tendenciosa las preguntas y así evitar el error frecuente de las entrevistas, de allí la importancia de la experiencia docente.

El instrumento seleccionado, encuesta, fue para producir una muestra que sea representativa de la población objeto de estudio, es decir los alumnos/as, que produjo resultados que se puede generalizar como regular el grupo educativo de tipo presencial, para luego generar conclusiones sobre dicha población

Uno de los inconvenientes que se pudo presentar es que al realizar el cuestionario o encuesta a un público cautivo, estudiantes del entrevistador puede de alguna manera estar sesgada. Por tal motivo se diseñó de tal forma que no se viera como una encuesta

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de satisfacción y además se les solicitó total honestidad con la claridad que no afectaría a la nota sino que iba a ser un producto para mejorar la educación en la institución

Las características del instrumento fue de muestreo oportunista con un

cuestionario fue auto-completado, de forma presencial, es decir, cara a cara pero en el Aula virtual, para verificar que todos realizaran el ejercicio, estuvo muy claramente establecido, y con instrucciones sencillas.

El título

Determinar los cambios que tienen los alumnos de 3er semestre de diseño gráfico en su enseñanza al utilizar el trabajo colaborativo en el uso del e-learning.

El identificador

A pesar de brindar anonimato en el cuestionario, se debía pedir como mínimo el Nombre y código estudiantil para hacer seguimiento en el sentido de que la totalidad de los estudiantes la realizaran.

Instrucciones

Se planteó como de selección múltiple con la siguiente instrucción: Elija la opción que crea más acertada a cada una de las siguientes preguntas referentes al trabajo

desarrollado en la asignatura de Diseño Gráfico por computador con apoyo en la herramientas e-learning donde 0% es no estar de acuerdo y 100% es estar en total acuerdo.

Redacción pregunta

Las preguntas fueron redactadas de forma clara y concisa para evitar que el

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estimula su comunicación interpersonal? Teniendo en cuenta que son estudiantes universitarios ya manejan estos lenguajes de forma clara y precisa.

Una forma de asegurar que una pregunta se hace de una manera justa y equilibrada es por el uso de escalas.

Hay que recordar sin embargo, que una escala no es una medida precisa de una actitud, más que una forma de evaluar las medidas relativas. Hay una variedad de diferentes escalas para elegir; Con preguntas de tipo estructurada cerrada para obtener un mayor rango comparativo (Bower, P., Wilson, S., & Mathers, N. 2007). Ver Apéndices del C al F.

3.4.2 Procedimiento de la investigación. En primera instancia lo que se veía desde