El entorno de la EAFSL-MA y las cuestiones socio-ambientales

La Escuela Agrotécnica Federal de São Luís, se sitúa en el barrio de la Villa Esperanza que se queda a 21 Km del Centro de São Luís, por tanto está situada en la zona rural.

Con el advenimiento de la “Revolución Verde”,

“Es un programa con objetivo aparente de aportar para el aumento de la producción y de la productividad agrícola en el mundo, a través del desarrollo de experiencias en el campo de la genética vegetal, para la creación y multiplicación de semillas adecuadas a las condiciones de diferentes salas y climas y fuertes a las enfermedades y plagas, bien como del hallazgo y aplicación de técnicas agrícolas o tratos culturales modernos y eficientes”. (Brum, 1990:44)

Hubo grandes avances en la agricultura convencional lo que acarreó profundas secuelas como:

 Alto coste social, económico y ambiental;

 Efectos nocivos sobre la población por contaminación y envenenamiento del suelo, el aire y el agua;

 Destrucción del equilibrio natural de los ecosistemas por erosión y muerte de los solos, la desaparición de los enemigos naturales de las plagas…;

 Eliminación, inhibición o reducción sensible de las fauna microbiana del suelo;

 Mayor dependencia y costes de producción por la pérdida de la fertilidad de los solos, de la biodiversidad y por el aumento de la resistencia de las plagas, trae

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consigo aumentos crecientes en las dosis de fertilizantes, pesticidas y también en cuanto a su toxicidad. Eso provoca absorción desequilibrada de nutrientes produciendo alimentos desnaturalizados;

 En la Conferencia de la alimentación llevada a cabo en Roma en 1996, la FAO reconoció el fracaso de la Revolución Verde como sistema que pretendía resolver el hambre en el mundo, a través del aumento de la producción silvoagropecuária gracias a un alto uso de agrotóxicos) y del surgimiento de la Nueva Revolución Verde o Alternativa (producción de alimentos sin contaminación);

 Concentración de rentas;

 Proceso permanente de quiebra financiera, marginación y emigración del campo, hacia las ciudades, de millones de pequeños agricultores, debido al encarecimiento del coste de producción en razón del aumento de los insumos básicos como fertilizantes y maquinaria;

 Deterioro de las condiciones sociales y de trabajo, con éxodo rural, bajos salarios, instabilidad de colocación, y un aumento de intoxicaciones.

De todas las secuelas citadas, el éxodo rural es quien hace más efectivo el establecimiento de esa población rural en las periferias de las ciudades, que invaden las áreas verdes, construyen habitaciones simples, pobres, sin saneamientos básicos, y viven del subempleo, generando graves problemas sociales.

La comunidad en la que se encuentra la EAFSL-MA, se formó cuando se construyó el Ferrocarril São Luís – Teresina unido a la propia fundación de la Escuela Agrotécnica Federal de São Luís. Las personas ocuparon las áreas verdes que existían en los alrededores de la Agrotécnica y del ferrocarril. A medida que la situación en el medio rural se agravaba, más personas que antes desarrollaban actividades agrícolas, emigraban a la ciudad en busca de trabajo para sobrevivir.

La explosión demográfica en esta localidad ocurrió en la década de 80 debido a la llegada de la fábrica Valle de Rio Dulce, actual VALE y de ALUMAR (Consorcio de Aluminio de Maranhão) que se localizan a pocos kilómetros de la Villa Esperanza. La existencia de la fábrica hizo creer a las personas que conseguirían una colocación, por lo que invadieron las áreas verdes, construyeron sus viviendas y formaron así pequeños conglomerados humanos desprovistos de condiciones para vivir

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dignamente, algo que perdura hasta hoy. Esa forma de ocupación del área no dio a la población tampoco el derecho del título definitivo de la tierra, pues las tierras son del estado de Maranhão.

El barrio de la Villa Esperanza tiene un área de 297 hectáreas. La población se estima en unos 12.000 habitantes. Las familias tienen de media una renta equivalente a la mitad del salario mínimo, aproximadamente R$ 255,00. El número de hijos por familias ronda medias de 3 y 4, que estudian en las escuelas públicas existentes en la localidad y cuyos padres tienen niveles de formación bajos.

Las políticas públicas son consideradas deficientes para la población de Villa Esperanza. Posee tres escuelas de enseñanza fundamental (de la 1ª a 8ª serie), y dos de enseñanza media, siendo una estatal y otra federal, que es la Escuela Agrotécnica de São Luís. Tiene un jardín de infancia de la red municipal de enseñanza, que ofrece un número bastante bajo de vacantes para los niños de tres a seis años.

Respecto a la Seguridad Pública, se puede decir que es deficiente, pues la policía apenas circula por la zona. No existe una comisaría, aunque sí una Demarcación Policial en Piedras a 10Km de Villa Esperanza, el lugar más cercano donde interponer denuncias. El nivel de violencia del barrio es bastante alto. En muchas familias de Villa Esperanza, se reproduce el modelo de familia de madre soltera, que deja solos a los niños en casa para salir a trabajar. Estos niños, a menudo en situación de abandono caen en el mundo de las drogas, y las niñas, en muchos casos, se quedan embarazadas antes de los 14, cayendo en el mismo modelo que sus madres.

La Villa Esperanza es recorrida por una única línea de autobús, con vehículos incómodos, sucios, rotos y con pocos efectivos para el gran número de población.

Respecto a la sanidad, Villa Esperanza tiene un puesto médico para consultas, que atiende sólo de lunes a viernes. En mayo de 2006 fue inaugurado un Centro Odontológico.

Algunas empresas tienen su sede en Villa Esperanza favoreciendo el empleo a algunas familias de esta localidad. A pesar de eso existen muchos trabajadores y trabajadoras en la ilegalidad, como vendedores ambulantes.

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Existen familias que sobreviven con las pensiones de los jubilados en casa, siendo la única renta de la familia. Las dificultades son muchas, pues existen carencias desde la alimentación hasta las medicinas necesarias para mejorar su calidad de vida. Con la muerte del beneficiario de la pensión, la familia tiende al subempleo o en el peor de los casos, hacia la marginalidad y a veces la prostitución. Muchas mujeres trabajan en otros barrios como empleadas, criadas, diaristas, etc. Los hombres trabajan en la Construcción Civil. La situación actual es de elevado desempleo. Existen personas que viven de la tierra.

El comercio en la zona no es abundante, por lo que la población tien que suplir sus carencias en el barrio del San Cristóvan a 5Km de Villa Esperanza.

Respecto a la organización del pueblo de Villa Esperanza, cuentan con una Asociación del Cooperativismo de los Habitantes fundada en 1968 por personas que luchan en favor de la mejora local.

Existen varias iglesias de diferentes denominaciones, tales como la Iglesia Adventista del 7º día, la Asamblea de Madureira, la Asamblea de Dios, la Iglesia Batista, la Asamblea Nacional, la iglesia Cristiana Pentecostal y la Iglesia Católica Nuestra Señora de la Conceição. Generalmente se reúnen los domingos para celebrar la fe y también para compartir las alegrías, las tristezas y las dificultades.

Los conjuntos deportivos congregan a personas amantes del deporte en existen varios equipos, entre los que destacan: Verdão, Ipiranga, Palmeras, Veteranos e Internacional. La Villa tiene dos campos de fútbol donde se realizan los entrenamientos y los partidos oficiales de los equipos.

Los grupos culturales son formados por un gran número de jóvenes existentes en la comunidad de Villa Esperanza. Conocí algunos grupos destacados como el Grupo de Capoeira, Buey Mirim “Cariño de San João”, Cacuriá John, o la Aeróbica de John.

Posiblemente la mejor descripción de Villa Esperanza esté en las cuestiones socio- ambientales. Todos los problemas ambientales traen reflejos sociales. La falta de saneamiento provoca daños en los cursos de agua y en la sábana freática, convirtiendo sus aguas en impropias para el uso. El abastecimiento de agua de la Villa Esperanza es muy deficiente. Los pozos negros se encuentran descubiertas lo que favorece la

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propagación de enfermedades. Una deforestación acelerada causa, entre otros, problemas de desertización, trayendo pobreza a los que viven de la tierra. La contaminación de frutas y verduras con agrotóxicos afecta la salud de las personas que se alimentan con esos productos.

Así, se puede ver cómo la mayoría de los problemas ambientales suele desmejorar las condiciones de vida en general, y en sus extremos, aumentan la pobreza, el hambre, la enfermedad y el desempleo.

Con todos esos problemas, la situación de dificultades y pobreza son bastantes presentes en la Villa Esperanza, repitiéndose en las generaciones que se devienen. Existe mucha prostitución, mucha droga, mucha violencia.

Los conflictos de la Villa Esperanza con la Escuela Agrotécnica nacen con la invasión de la población en las áreas construidas de la EAFSL-MA, lo que implica desde riñas de jóvenes de la comunidad con los alumnos hasta la invasión de los bosques por los habitantes para que recoger madera, hacer carbón y si apropiarse indebidamente de la producción agrícola de la Agrotécnica.

Con la intención de aminorar estos conflictos existen algunos proyectos de la EAFSL-MA que envuelven la Villa Esperanza o o incluso que acercan a la comunidad a la escuela tratando de que ambos se sientan parte integrante de la localidad, como co-hermanas.

Es importante registrar la existencia del NEA (Núcleo de Educación Ambiental) de la EAF – S. Luis-MA que es compuesto por alumnos área agropecuaria, personas de la comunidad Villa Esperanza, representantes de la Escuela Unidad de Educación Básica Haydée Llaves y coordinado por la Profª Vilma Martins.

El núcleo de Educación Ambiental está lejos de ser criticado por “recetas” puntuales y activismo inconsecuente, pues representa la promoción y utilización de diversas prácticas posibles en nuestras vidas. La contribución del Núcleo en el espacio escolarizado es pertinente y adecuada pues se observa una inmensa laguna en cuanto a los materiales pedagógicos que apenas ofrecen dimensiones prácticas y teóricas a las prácticas cotidianas de la escuela. El Núcleo no pretende ser un paquete cerrado, sino que por el contrario incita la crítica, en constante búsqueda de la construcción de

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los conocimientos incentivado por la utilización de otras fuentes que puedan consolidar el trabajo en Educación Ambiental.

Es visible la diferencia en la forma de construir el conocimiento. La experiencia con los alumnos y con la comunidad nos ofrece elementos para que estudiemos temas muy variados y que necesariamente no tienen que ser los indicados por la institución. Dos reuniones semanales sirven para discutir juntos, para juntos organizar los cursos y seminarios, seleccionar materiales, cambiar informaciones, etc.

Además se realizan encuentros con dinámicas para la mejorar la autoestima, dada la urgente necesidad de calor humano, amistad, fraternidad, solidaridad… En fin, buscamos la unidad del grupo, respetando las diferencias y la individualidad. Los sábados se celebran sesiones de formación impartidos por la maestra coordinadora del Núcleo de E. La, por los propios alumnos y también por personas foráneas. Los sábados que no se realizan cursos, se realizan visitas a la comunidad de Villa Esperanza (donde se inserta la EAFSL-MA). En estas visitas ofrecemos información y recibimos también, ayudamos en grupos de trabajo, plantamos árboles, nos comprometemos con ayuda a los mayores en sus desplazamientos, leemos recetas médicas… Lo más importante es el vínculo que se crea con la comunidad.

El N.E.A. (Núcleo de Educación Ambiental) aporta su pequeño grano de arena para mejorar el mundo, al motivar la participación activa de la comunidad escolar y actuar como agente de transformación en la mejoría de la calidad de vida y protección de medio.

Para justificar la importancia del núcleo de Educación Ambiental en la EAF – São Luís-MA vale recordar lo que nos dice Souza:

“La Educación Ambiental ciertamente permitirá la construcción colectiva de una conciencia a favor de justicia social, factor que reducirá los problemas ambientales y socio- económicos”. (Souza, 2003:13).

El NEA adentro de la EAF-San Luis se ha esforzado para desarrollar ese proceso de construcción colectiva, aunque tengan muchos desafíos, desencuentros, mucha lucha pero la persistencia es tales que nadie hace desistir.

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CAPÍTULO II .CONCEPCIONES Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN