(Caso exitoso de inclusión social, que refuerza las observaciones de los profesionales y especialistas)
Temáticas
Educación Primaria y Secundaria: apoyo escolar, relaciones Síntesis-Discurso Factor
Riesgo
Factor de
prevención Propuesta Textual
Siempre ha estado en colegios públicos bajo el modelo educativo inclusivo, experimentándolo positivamente.
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«No puedo decir muchas cosas del instituto puesto que me apunte para intentar hacer bachillerato pero me agobiaba mucho y no llegaba donde todos los de mi clases pero nadie en el instituto sabía nada de que yo tenía discapacidad puesto que nunca salió el tema.»
Se da cuenta en secundaria que le cuesta aprender y los profesores le comentaron su discapacidad. Finalmente sacó la ESO en un instituto privado- concertado, del que también tiene buena experiencia.
X Tuvo formación en varias entidades asociativas, que le han servido para buscar trabajo. Principalmente se ha preparado las oposiciones, que le ha permitido trabajar, una alternativa laboral generada desde la Administración Pública.
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Reconocimientos de la capacidad intelectual límite: certificado de discapacidad
El certificado de discapacidad le sirve para acceder a determinados beneficios puntuales, pero no le es imprescindible.
X
«Si tengo certificado de discapacidad, informaciones, preguntando yendo a los sitios que me decían y con la ayuda de mi madre en este sentido, no me ha sido difícil obtenerlo. Pues en la actualidad sí me sirve sobre todo a la hora del dentista, a la hora de unas oposiciones y a la hora de alguna intervención quirúrgica que no se haga en la seguridad social así como así.»
ESTUDIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS PERSONAS CON CAP
ACIDAD INTELECTUAL LÍMITE
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Capacitación laboral: oferta formativa en empleo adaptada, adquisición de competencias laborales, orientación, mejoras Síntesis-Discurso Factor
Riesgo
Factor de
prevención Propuesta Textual
En la búsqueda de trabajo ha tenido siempre el
apoyo de las asociaciones, apoyo fundamental. X X
«Respecto a la búsqueda de trabajo también bien porque me han ayudado muchísimo las asociaciones donde he estado apuntada.»
Empleo: búsqueda, contratación
Actualmente trabaja en un entorno ordinario con apoyos naturales y sin necesidad de un seguimiento profesional externo.
X X
«En el trabajo bien pero como en todos los trabajos y como todas las personas con o sin discapacidad hay compañeros con los que te llevas super bien y con otros que ni los tragas pero por lo demás muy bien y a gusto llevo 5 años trabajando para la Junta y la verdad que en mi puesto de trabajo me están tratando como a una más.»
Familia
La familia es su principal apoyo. X
«Mi familia me han tratado desde que se enteraron de mi discapacidad como a todos mis primos nunca me han dejado de lado.»
Relaciones con el entorno: habilidades sociales, adolescencia, rechazo
Se relaciona con su grupo de iguales. Nunca se ha
aislado, ni se han sentido rechazada. X
«Respecto a lo de mis amigos y amigas muy bien hace dos años fui a una boda de una amiga mía de la infancia que hacía mucho tiempo y años que no sabíamos nada una de la otra pero fue muy bonito el rencuentro pero no en el lugar preciso ni en el momento preciso pero bueno, tengo otra amiga desde los 15 años que salíamos en la pandilla y me leyó en mi boda y siempre me ha tratado normal sabiendo lo que tenía así que la verdad que no me puedo quejar.»
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INFORMES, ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN
Apoyos: asociaciones
Síntesis-Discurso Factor Riesgo
Factor de
prevención Propuesta Textual
En las asociaciones encuentra un espacio para
compartir, sentirse valorada y aprender. X
«La verdad, en unas de mis asociaciones no me puedo quejar porque ahí sí sabían valorarme como era y las cosas que hacía como también hicimos un día una conferencia para los que quisieran ir en la Universidad de Extremadura aquí en Badajoz con proyector varios grupos y cada grupos de eso con un tema cada uno, mi grupo lo hicimos de la inteligencia límite la verdad que nos salió muy bien y fue una experiencia muy bonita.» En una de las asociaciones, el hecho de dejarla en
talleres o centros ocupacionales no le ayudaba. No le dejaban decidir por sí misma y, por otro lado, mezclaban los diferentes perfiles (preparación de oposiciones).
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Autonomía personal y social y Vida independiente
Ha gestionado su vida diaria utilizando medios y
gestiones por sí mismas X X
«Pues si quieres que te diga he tenido que hacer tantos trámites para tantas cosas que si para el paro, que si para la tarjeta de estudiante del autobús urbanos, que si la solicitudes para las oposiciones, que si los méritos para entregarlos una vez que ya se sabía lo de las plazas, que si los papeles para la ría, ir a firmar el paro etc todo eso lo he hecho yo sola y me he ido a informar a los sitios adecuados mi madre no me ha hecho en mi vida ningún trámite sino todo lo contrario me ha dejado a mí que lo hiciera.» Vive en un piso independiente, con su pareja. Su
madre es la tutora, con cuyo apoyo cuenta de forma intermitente. Esto le ha servido para aprender a ser autónoma en todas las actividades de la vida diaria, incluyendo el cuidado de salud, alimentación, gestión del dinero, etc.
X
«En lo de vivir por mi cuenta para mí ha sido una experiencia muy buena y muy interesante puesto que así se aprende a controlar el dinero, hacer las cosas por ti misma y a tener las cosas más limpia etc. y para aprender a solucionar o afrontarte a las cosas como gastroenteritis y esas cosas cuando estas casada o viviendo con tu pareja el no ponerte nervioso y tomar la solución adecuada.»
ESTUDIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS PERSONAS CON CAP
ACIDAD INTELECTUAL LÍMITE
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Ocio Inclusivo
Síntesis-Discurso Factor Riesgo
Factor de
prevención Propuesta Textual
Elige su propio ocio y realiza actividades deportivas
en la comunidad. X X
«En mis tiempos libre voy a baile, a andar y a la piscina a nadar un poco para despejarme y en muchas ocasiones para echar todo los malos momentos o cosas que te han pasado durante el día.»
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INFORMES, ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN