Identificar la expectativa que posee el docente acerca del juego como medio para promover el aprendizaje.
Describir el valor que le asigna el docente al juego como medio para promover el aprendizaje
6. METODOLOGIA
Enfoque de la investigación: Cuantitativa Tipo de diseño de investigación: Descriptivo
Universo: 71 docentes de educación inicial de instituciones fiscales de la ciudad de Cuenca,
durante el periodo escolar 2015-2016
Criterios de Inclusión y Exclusión:
Docentes de educación inicial
Docentes pertenecientes a instituciones educativas fiscales No existe un rango de edad establecido
La participación debe ser libre y voluntaria
Los docentes no serán retribuidos por su participación
Instrumento: Escala de motivación por el Juego (EMJ)
La Escala de Motivación por el Juego (EMJ) realizada por Carla Muñoz y Jorge Valenzuela en su artículo de revista “Escala de motivación por el juego (EMJ): estudio del uso del juego en contextos educativos”, el mismo que consta de 27 ítems dispuestos en una escala de tipo Likert de 1 a 6; en la cual se busca establecer el grado en la q la persona se siente competente para implementar dispositivos lúdicos dentro del diseño didáctico (expectativa) y del valor que se asigna a 4 componentes del valor de la tarea (Utilidad, Importancia, Interés y Costo). Para ello se le pide a la persona manifestar su grado de acuerdo o desacuerdo con una serie de enunciados
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que dan cuenta de cada uno de estos cinco subcomponentes del modelo en relación con la aplicación del juego como recurso para el aprendizaje en contexto escolar.
Procesamiento de datos: para el respectivo procesamiento de la información obtenida, se
pretende utilizar los siguientes programas: SPSS y EXCEL
7. REFERENCIAS CONSULTADAS
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Corporeizando:
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58 8. CRONOGRAMA DE TRABAJO ACTIVIDADES TIEMPO (MESES) 1° Mes 2° Mes 3° Mes 4° Mes 5° Mes 6° Mes 1 Revisión bibliográfica, elaboración, y
aprobación del diseño de tesis. x
2. Redacción del capítulo I. x
3. Realización de la investigación de campo.
x 4. Procesamiento de la información.
x 5. Redacción del capítulo II.
x 6. Elaboración de conclusiones y
recomendaciones x
7. Revisión total de la tesis y correcciones.
x 8. Elaboración de diapositivas para la defensa de