CONVIVENCIA ARMÓNICA
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
3. Establecer con la maestra cuando obedecemos jugando capitán manda.
4. Enseñar la importancia del saludo como signo de buen comportamiento.
Recursos: Papelote.
86 Imagen N° 8
87 Cronograma Nº 5
Cubo de emociones
Hora Descripción Duración Expositoras
13:00 p.m. 14:30 p.m. Cubo de emociones Saludos - Bienvenida Presentación del tema Dinámica
Exponer sobre demostración de emociones Observación de diapositivas Plenaria. 1:30 horas Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha
88 PLANIFICACION N° 5
DATOS INFORMATIVOS:
Institución de Proyecto: Escuela de Educación Básica Isabel Herrería Herrería Nivel: Básico elemental
Autoras: Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha Tema: Cubo de emociones
Objetivo de aprendizaje: identificar las formas de saludar a los demas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Identificar las emociones. ACTIVIDADES INICIALES: Presentar el tema Saludar y dar la bienvenida a la
socializacion de la guìa.
Cantar la cancion debajo de un boton boton.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
Observar diapositivas sobre la importancia del saludo
Conceptualizar ¿Cuáles son las emociones?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN:
Platicar sobre las emociones
Laptop Pendrive Diapositivas Grabadora. Identifica las emociones.
89 Actividad Nº 5
“Cubo de emociones” Imagen N° 9
Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+cubodeemociones
Nivel: Básico elemental
Destreza: controlo las emociones. Objetivo: Identificar las emociones.
Tiempo: 20 – 30 minutos aproximadamente
Procedimiento:
1. La maestra presenta un cubo grande. En cada una de sus caras ha dibujado un rostro de niño.
2. Cada dibujo una expresión distinta: alegría, tristeza, enfado, sorpresa niños juegan al espejo, es decir, imitar la cara superior del cubo, miedo, llanto maestra arroja el cubo al centro del circulo y todos los niños.
3. Representar en el rostro las formas de demostrar las emociones. 4. Realizar el rompecabezas del cubo de emociones.
Recursos:
Cartón, grabadora, papelote. Cartillas, imágenes.
90 Imagen N° 10
Debajo de un botón
Fuente: https://www.google.com/search?q=ratoncito
Debajo de un botón Debajo de un botón ton ton,
Que encontró Martin tin tin, Había un ratón ton ton,
Ay que chiquitín tin tin. Ay que chiquitín tin tin, Era el ratón Martin tin tin,
91 Cronograma Nº 6
“No Bullying”
Hora Descripción Duración Expositoras
13:00 p.m. 14:30 p.m. “No Bullying” Saludos - Bienvenida Presentación del tema Dinámica
Exponer sobre acoso escolar Observación de diapositivas Plenaria. 1:30 horas Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha
92 PLANIFICACION N° 6
DATOS INFORMATIVOS:
Institución de Proyecto: Escuela de Educación Básica Isabel Herrería Herrería Nivel: Básico elemental
Autoras: Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha Tema: “No bullying”
Objetivo de aprendizaje: identificar las formas de saludar a los demas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Reconocer quienes intervienen en el bullyn. ACTIVIDADES INICIALES: Presentar el tema Saludar y dar la bienvenida a la
socializacion de la guìa. Colorea.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
Observar diapositivas sobre el bullyn
Conceptualizar ¿Quiénes intervienen en el bullyn?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN: Platicar sobre el bullyn
Laptop Pendrive Diapositivas Grabadora. Reconoce los que participan en el bullyn.
93 Actividad Nº 6
“No Bullying” Imagen N° 11
Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+bullying
Nivel: Básico elemental
Destreza: Fortalecer la conducta. Objetivo: Prevenir el Bullying.
Tiempo: 20 – 30 minutos aproximadamente. Procedimiento:
1. Se explica a los niños y niñas lo siguiente: “El Bullying o acoso escolar es un fenómeno cada vez más frecuente. Se trata de un tipo de violencia con graves consecuencias.
2. Explicar cuando insultamos a un compañero o vemos que le insultan, cuando golpeamos a alguien o vemos que lo hacen otros, entramos en una dinámica de Bullying con graves consecuencias.
3. Identificar los participantes del Bullying.
4. Colorear grafico sobre situación armónica entre los estudiantes.
Recursos:
Cartón, grabadora, papelote. Cartillas, imágenes.
94 Imagen N° 12
Colorea
95 Cronograma Nº 7
Autonomía
Hora Descripción Duración Expositoras
13:00 p.m. 14:30 p.m. Autonomía Saludos - Bienvenida Presentación del tema Dinámica
Exponer sobre acoso escolar Observación de diapositivas Plenaria. 1:30 horas Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha
96 PLANIFICACION N° 7
DATOS INFORMATIVOS:
Institución de Proyecto: Escuela de Educación Básica Isabel Herrería Herrería Nivel: Básico elemental
Autoras: Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha Tema: Autonomia
Objetivo de aprendizaje: identificar las formas de saludar a los demas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Reconocer la importancia de la autonomia. ACTIVIDADES INICIALES: Presentar el tema Saludar y dar la bienvenida a la
socializacion de la guìa. Colorea.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
Observar diapositivas sobre la autonomia
Conceptualizar ¿Qué es autonomia?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN:
Platicar sobre la autonomia en la escuela Laptop Pendrive Diapositivas Grabadora. Reconoce la autonomia.
97 Actividad Nº 7
“Autonomía” Imagen N° 13
Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+convivencia+armonica& Nivel: Básico elemental
Destreza: Fortalecer la autonomía.
Objetivo: Ayudar para que el niño se aprenda a desenvolverse por sí misma.
Tiempo: 20 – 30 minutos aproximadamente Procedimiento:
1. La maestra desarrolla la capacidad de una persona para tomar decisiones sin intervencion ajena.
2. La escencia de la autonomia en los niños es que lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones.
3. En la escuela se debe fomentar la adquisión de autonomia a través de juegos y actividades grupales.
4. El mayor obstáculo en relacion al desarrollo de la autonomia de los niños, es la sobreproteción de los padres.
Recursos:
Grabadora, papelote. Cartillas, imágenes.
98 Imagen N° 14
99 Cronograma Nº 8
“Casa de sonrisas”
Hora Descripción Duración Expositoras
13:00 p.m. 14:30 p.m. Autonomía Saludos - Bienvenida Presentación del tema Dinámica
Exponer sobre acoso escolar Observación de diapositivas Plenaria. 1:30 horas Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha
100 PLANIFICACION N° 8
DATOS INFORMATIVOS:
Institución de Proyecto: Escuela de Educación Básica Isabel Herrería Herrería Nivel: Básico elemental
Autoras: Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha Tema: “Casa de sonrisas”
Objetivo de aprendizaje: identificar las formas de saludar a los demas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Reconocer la importancia de la autonomia. ACTIVIDADES INICIALES: Presentar el tema Saludar y dar la bienvenida a la
socializacion de la guìa. Colorea.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
Observar diapositivas sobre la autonomia
Conceptualizar ¿Qué es autonomia?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN:
Platicar sobre la autonomia en la escuela Laptop Pendrive Diapositivas Grabadora. Reconoce la autonomia.
101 Actividad Nº 8
“Casa de sonrisas” Imagen N° 15
Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+convivencia+armonica&.
Nivel: Básico elemental.
Destreza: Fomentar la sonrisa en los niños. Objetivo: Cultivar en los niños la sonrisa. Tiempo: 20 – 30 minutos aproximadamente. Procedimiento:
1. La maestra pide a los niños que piensen en aquellas cosas que les hacen sonreír y sentirse alegres, vale cualquier cosa: una canción, una persona, una comida, algún gesto como las cosquillas, un chiste, una broma, etc.
2. Para ellos se les pedirá que pinten una carita feliz en el cartón la maestra les ayudara a recortar y poner elástico seguido se las colocaran y relataran todo lo que les hace feliz.
3. Colocar una cara feliz sin realizan la actividad bien para estimular al estudiante.
4. Demostrar lo importante de brindar una sonrisa.
102 Imagen N° 16
Poner sello de carita feliz
103 Cronograma Nº 9
Normas de convivencia
Hora Descripción Duración Expositoras
13:00 p.m. 14:30 p.m. Normas de convivencia Saludos - Bienvenida Presentación del tema Dinámica
Exponer sobre el buen vivir Observación de diapositivas Plenaria. 1:30 horas Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha
104 PLANIFICACION N° 9
DATOS INFORMATIVOS:
Institución de Proyecto: Escuela de Educación Básica Isabel Herrería Herrería Nivel: Básico elemental
Autoras: Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha Tema: Normas de convivencia
Objetivo de aprendizaje: identificar las formas de saludar a los demas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Identifica las normas de convivencia . ACTIVIDADES INICIALES: Presentar el tema Saludar y dar la bienvenida a la
socializacion de la guìa. Colorea.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
Observar diapositivas sobre la Normas de convivencia
Conceptualizar ¿Cuáles son las normas de convivencia?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN:
Platicar sobre la autonomia en la escuela Laptop Pendrive Diapositivas Grabadora. Identifica las normas de convivencia
105 Actividad Nº 9 “Normas de Convivencia” Imagen N° 17 Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+convivencia+armonica&
Nivel: Básico elemental
Destreza: Fomentar normas de convivencia escolar. Objetivo: Identificar normas de convivencia escolar. Tiempo: 20 – 30 minutos aproximadamente.
Procedimiento:
1. La maestra enseña a los niños que si damos amor, recibimos amor, si
somos agresivos, recibimos agresividad. 2. La guía no es la razón, sino que el corazón. 3. Hay que dar para recibir.
4. Demostrar los sentimientos con los compañeros y en la familia.
Recursos:
Salón de clases, cartón, grabadora, papelote. Cartillas, imágenes
106 Imagen N° 18
107 Cronograma Nº 10
Normas de convivencia
Hora Descripción Duración Expositoras
13:00 p.m. 14:30 p.m. Normas de convivencia Saludos - Bienvenida Presentación del tema Dinámica
Exponer sobre el buen vivir Observación de diapositivas Plenaria. 1:30 horas Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha
108 PLANIFICACION N° 10
DATOS INFORMATIVOS:
Institución de Proyecto: Escuela de Educación Básica Isabel Herrería Herrería Nivel: Básico elemental
Autoras: Josseline Ochoa Márquez- Caicedo Reyes Martha Tema: Normas de convivencia
Objetivo de aprendizaje: identificar las formas de saludar a los demas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Identifica las normas de convivencia . ACTIVIDADES INICIALES: Presentar el tema Saludar y dar la bienvenida a la
socializacion de la guìa. Colorea.
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN: Lluvias de ideas.
Observar diapositivas sobre la Normas de convivencia
Conceptualizar ¿Cuáles son las normas de convivencia?
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN:
Platicar sobre la autonomia en la escuela Laptop Pendrive Diapositivas Grabadora. Identifica las normas de convivencia
109 Actividad Nº 10
“Normas de Convivencia en la escuela” Imagen N° 19
Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+convivencia+armonica&
Nivel: Básico elemental
Destreza: Fomentar normas de convivencia escolar. Objetivo: Identificar normas de convivencia escolar. Tiempo: 20 – 30 minutos aproximadamente.
Procedimiento:
1. La maestra enseña a los niños reglas de convivencia armónica.
2. Se ponen ejemplos de normas de convivencia, dentro y fuera de clase.
3. Hay que dar para recibir.
4. Enseñar a ser solidario en la clase Recursos:
Salón de clases, cartón, grabadora, papelote. Cartillas, imágenes.
110 Imagen N° 20
Fuente: https://www.google.com/search?q=niños+en+convivencia+armonica&
Conclusiones:
La aplicación de la propuesta es una herramienta que ayudara a los docentes a fomentar en los niños las buenas relaciones interpersonales, con las que el podrá tener una convivencia armónica con sus pares y con los docentes de la institución educativa sujeta a la investigación.
Por otra parte, las actividades están elaboradas con el ánimo de que los niños tengan una participación activa en el proceso de integración en el aula de clase y que los estudiantes tengan buen comportamiento dentro y fuera de clase.
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114 FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN