Evaluación de la propuesta.

Cuadro de distribución de destrezas

Destrezas

Contenidos

Comprensión de procesos

Identificación Representación Interpretación

Cuadro de distribución de datos. Determina las diferentes frecuencias. Grafica las diferentes frecuencias. Interpreta cuadros. Interpreta gráficos. Tabla de valoraciones CRITERIOS 1 2 3 4 5 Valoración

Ordena datos en el cuadro de distribución. Determina las diferentes frecuencias.

Grafica la frecuencia absoluta.

Grafica la frecuencia absoluta acumulada. Grafica la frecuencia relativa

Grafica la frecuencia relativa acumulada

Interpreta el cuadro.

BIBLIOGRAFÍA

1. Bárbara, Elena, Badía Antoni (2000): Hacia el Aula Virtual, Actividades de Enseñanza-Aprendizaje en la red, Madrid.

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25. Yépez, Serrano, Gloria. (2002), Modelos de investigación cualitativa en educación social, Nancea, España.

Anexo 1

ENCUESTA DE OPINIÓN EN RELACIÓN AL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS TICs EN EL LICEO NAVAL QUITO.

Estimado/a docente, en el marco de la investigación sobre conocimiento y manejo de las TICs , le invitamos a contestar este cuestionario, el cual me permitirá tener una visión sobre la temática y poder contribuir con una propuesta que servirá de ayuda a la educación dentro de este campo.

I. Identificación personal.

Edad: 20 a 30 ….. 31 a 40 ……. 51 a 60….. 61 y más…..

2.-Años de experiencia docente.

1 a 5….. 6 a 10….. 11 a 15…. 16 a 20… 21 a 25….. 26 a 30… 30 y más Sexo: Masculino…….. Femenino………….

Experiencia en el uso de las Tic’s por los/as docentes. 3.-¿Cómo calificaría su nivel conocimientos en las Tic’s?

Muy básico….. Básico……. Medio…… Avanzado………

4.- ¿Cuál es su experiencia en el uso de las Tic’s en la enseñanza de matemática?

Muy básico….. Básico……. Medio…… Avanzado………

5.-.- ¿Qué opina sobre la integración de las Tic’s al proceso enseñanza aprendizaje? Afirmaciones Completamente en desacuerdo De acuerdo En desacuerdo

Es muy importante la incorporación de las tecnologías de la información al P.E.A.

Las tecnologías pueden facilitar el aprendizaje de la matemática en los/as estudiantes.

Integrar las tecnologías en el aula es un medio para general clases motivadoras para los estudiantes.

El uso de las tecnologías en el aprendizaje de la matemática despertará el interés por la asignatura.

Se tiene poca información para usar e integrar los recursos tecnológicos. Las tecnologías y en especial la computadora remplazan la labor de los profesores.

6.-.- ¿Qué opina de los recursos tecnológicos disponibles en el Liceo Naval?

Afirmaciones Completamente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Los recursos tecnológicos disponibles

en el Liceo son suficientes.

Las computadoras y la conexión a Internet para los profesores son los adecuados.

Existe la disponibilidad para ocupar las aulas de informática.

El Internet del centro educativo resulta fácil utilizarlo.

Los recursos disponibles en el Liceo tienen un buen mantenimiento.

Las aulas de informática son suficientes.

7.- ¿Qué competencias actuales relacionadas al uso de las Tic’s tiene usted?

Afirmaciones Nunca A veces Casi siempre Siempre Ha participado en cursos de perfeccionamiento de tecnología educativa.

Utiliza la red de Internet para la preparación de sus clases de matemática.

Utiliza la red de Internet para el desarrollo de las clases de matemática. Usa el correo electrónico.

Ha participado en comunidades virtuales de aprendizaje en su asignatura.

8.- ¿En qué medida utiliza las siguientes estrategias en el aprendizaje de la matemática? Afirmaciones Nunca A veces Casi siempre Siempre

Clase magistral y expositiva.

de la computadora.

Trabajos colaborativos o en grupos con apoyo de la computadora.

Exposiciones de los estudiantes.

Estudio de casos con apoyo de la computadora.

Autoaprendizaje a través de la enseñanza asistida por ordenador.

9.-¿En qué medida utiliza los siguientes recursos en el aprendizaje de la matemática? Afirmaciones Nunca A veces Casi siempre Siempr e Proyector multimedia Software educativo

Sitios electrónicos como referencias Web., Internet.

Hojas de cálculo Bases de datos

Presentadores de multimedia como power point.

Transparencia o retroproyector Editores de audio, video,

animación, imágenes, hipertextos, etc.

10.- ¿Qué necesidades de formación plantea para integrar las Tic’s a la matemática? Afirmaciones Completa- mente en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Completa- tamente en acuerdo

Perfeccionamiento en herramientas utilitarias, procesador de textos, hoja de cálculo, base de datos. Perfeccionamiento en el uso de programas de presentaciones multimedia. Aprender a desarrollar software educativo

Conocer mejor el Internet y /o el entorno Web de mi centro.

Conocer las competencias básicas en Tecnologías para los profesores.

Disponibilidad a participar en un programa de formación e innovación que potencie el uso curricular de la tecnología en la asignatura de matemática.

Anexo 2

PRUEBA DE EVALUACIÓN A LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE