Menciona dos razones para detener el avance de la tecnología.
Menciona una razón para que el avance de la tecno- logía continúe.
¿Por qué es posible que la ciencia se corrija a sí misma?
Las teorías científicas están sujetas a cambios. ¿Esto es un punto fuerte o débil de la ciencia? Justifica tu respuesta.
Haz una lista de lo que aprendiste en esta unidad. En un párrafo explica cómo aplicarías en tu vida diaria lo que anotaste en la lista anterior.
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odría comenzar con una gran rese- ñadeloquefuelatransformacióndel métodocientíficoexperimentalatravés delahistoria.Iniciaríahablandodela mezclaentrelasculturasgriega,judíay mesoamericanaquegeneróunapasión por la búsqueda de explicaciones de losfenómenosquesucedíanantequie- neslospresenciabancongraninterés. Podría admirarte también con los “re- volucionarios de la ciencia”, caudillos delavancecientíficocomoVesalio,ungran médico que estuvo en contra de lasideasdeGaleno.Después,Galileo, a quien se considera “el padre de la ciencia”porsometerlosfenómenosal lenguajematemáticoysuinmensacu- riosidad para darle explicación a mu- chosotros.LuegoestaríaHarvey,otro médicoqueapoyólasideasdeVesalio ehizounagranaportaciónalutilizarla experimentaciónparaexplorarlaNatu- raleza.SeguiríaNewton,quientuvoun intelectoimpresionante,realizómuchos desusconocidosestudioscuandoper- maneció aislado de las universidades porlapestebubónica,yfueunodelos principalesautoresdelmétodocientífi- co.CasienlamismaépocadeNewton encontraríamos a Hooke, quien se vio opacadoporNewtonaltenerideascasi idénticas;ladiferenciafuequeNewton las plasmó mejor en su pensamien- to,porloque“venció”aHookeenlas discusiones teóricas. Hooke y Newton eran aristotélicos; es decir, no estaban deacuerdoconlasideasdeDescartes, a r t í c u l od ed i v u l g a c i ó n
Un método
a prueba
de fallas
P O R J U L I O E D U A R D O M A N J A R R E Z L U N A quienpretendióderivarlasleyesbásicas a partir de principios metafísicos. Am- boscoincidíanenquelaspropuestasde Descartesdebíansometerseaunaprue- barigurosadelarealidad.Ningunodeestosdoscientíficosllevó delamanosusinvestigacionesconel método que ambos implantaron como verazparacomprobarfenómenos,pero ambosestablecieronelmétodoprácti- camentealmismotiempo.
Unúltimocaudillodeestarevolución fueLeibniz,quiencarecíadehumildad pero tenía una capacidad intelectual impresionante para analizar sucesos y fenómenos.SuaportaciónfueEl prin-
cipio de contradicción y el principio de razón suficiente.
Yasípodríacontinuarcitandoafiló- sofos de la ciencia y todo lo extraño que ocurrió con quienes trataban de dar explicación a lo que les rodeaba yatendieronalasideasdelafilosofía científica;estahistoriaesincreíblemen- tevasta. Mejortratarélasconsecuenciasdela aplicacióncorrectadelmétodocientífi- co,incluyendoanécdotas.
Para explicarte a grandes rasgos los pasosdelmétodonosremontaremosa principiosdelsigloxix.Lagentedela época, que ya contaba con máquinas devaporycañones,buscabamejorarla eficienciadeestosartefactos.
Primerosedieroncuentadequeha- bía una relación entre el trabajo me- cánico y la transferencia de calor o “calórico”, como en aquel tiempo le llamaban. En las máquinas de vapor observabanqueseelevabalatempera- turadelosmecanismos,comolasbie-
las,losengranesyalgunasotraspartes de contacto entre metales. En los ca- ñoneseramenosevidente,yaqueuna explosióneraloquecalentabaelmate- rial.Sinembargo,sedieroncuentade queelrocedelabalaconlasparedes del cañón terminaban por dañarlo en cortotiempo.
Alrededor de 1840, James Prescott Joule (1818-1889), un físico británico nacidoenSalford,realizóunainvestiga- ciónenlaquesuponelaexistenciade unarelaciónentreeltrabajomecánico ylatransferenciadecalor.Despuésde laexperimentaciónnecesariaylasme- didasadecuadasensusinvestigaciones, Jouleobtuvounarelacióncorrecta. Relacionólascalorías[cal],unidades de energía relacionadas más directa- mente con el calor, con los joules [J], tambiénunidadesdeenergíaperoco- múnmentemásrelacionadasconeltra- bajomecánico.
Quiero aclarar esto último porque es loquehacegrandeaestefísico.Aunque eljoule[J]ylacaloría[cal]sonlasuni- dadesconlasqueahoraconocemosla relaciónentretrabajomecánicoycalor, enaqueltiempoJamesPrescottdesarro- llósupropiosistemadeunidadespara asegurarlaexactituddesusresultados.
Lo impresionante de este físico es que realiza un experimento con los elementos de su época y llega a una conclusióncorrecta.
Cabe mencionar que en ese enton- ces,Joulenotomabamuyencuentael nombredelospasosdelmétodocientí- fico,perosabíacómollevarlosacabo. Nuevamentemeapoyaréenunacitade AlbertEinsteinpararedondearesteúl- timocomentario: “...Nuncapongasdemasiadaatención enloquediceunfísico,ponmásaten- ciónenloquehace...”
Ahora veamos cómo utilizó Joule el métodocientíficoparallegarasusre- sultados.
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El problema
Existe un deterioro en las máquinas debidoalcalorproducidoporuntra- bajodetipomecánicoquesepretende reducir.