Facebook y radicalización de la modernidad

El uso de Facebook como experiencia en los jóvenes participantes mostró en particular dos grandes desafíos que estos enfrentan como individuos contemporáneos y que normalmente son experimentados como incompatibles al darse la radicalización de la modernidad (Giddens, 1993). Esto es, la necesidad de ejercer autonomía, creación y sensibilidad subjetiva al vincularse al mundo, sin caer en la funcionalidad, instrumentación económica y utilitarismo racional (Jaurégüiberry & Proulx, 2011). En Facebook, los jóvenes pueden experimentar la acentuación de estos grandes desafíos y su coexistencia de manera híbrida. Por un lado, la racionalización de los flujos de comunicación y de la vida por la objetivación del mundo, evidencia que los nuevos repertorios tecnológicos: celular, redes sociales, Internet (Gómez, 2012), se convierten en excelentes herramientas para la transformación de la lógica del espacio tiempo y las maneras de comunicarse. Ellos permiten utilizar mejor el mundo objetivado, a través de la acción instrumental y rentabilista: el control de las distancias, ahorrar tiempo, solucionar emergencias cotidianas, coordinar tareas, etc. Facebook, en este sentido hace parte de los medios de comunicación que contribuyen a la radicalización y extensión de la modernidad en la vida cotidiana, pues guarda estrecha similitud con la noción de desanclaje, definida por Giddens como el ―despegar las relaciones sociales de sus contextos locales de interacción y restructurarlas en indefinidos intervalos espacio-temporales‖ (1993, pág. 32). El tiempo real hoy por hoy es desterritorializado y no lineal. Las acciones online mediante Facebook están desancladas de los condicionamientos y restricciones que exige el tiempo local, tales como la coordinación de acciones secuenciales y lineales.

Por tanto, conviene en este punto efectuar una precisión en torno a la dimensión temporal y el carácter generacional de la experiencia con el uso de la red social Facebook en el caso de los jóvenes del estudio. En primer lugar, Es importante mencionar que estas

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trasformaciones no se presentan en los jóvenes solamente, son cambios que se dan para todos los tipos de edad que conforman la sociedad; no obstante, la población juvenil es la más atraída por los nuevos repertorios tecnológicos (celular, computador, Smartphone, internet, redes sociales), por lo cual moldean su subjetividad en la manera de relacionarse con el mundo exterior desde la acciones más comunes emergiendo una serie de prácticas apoyadas en las plataformas de internet (Castells M. , 2001).

En segundo lugar, esta idea inicial de las transformaciones en el espacio temporales a partir del uso de Facebook, para este trabajo permitió sugerir que en las observaciones realizadas a los jóvenes participantes del estudio se presentaban cambios en sus vidas cotidianas en un tiempo-espacio que podría considerarse objetivo y subjetivo. El primero se componía de las modificaciones en sus espacios físicos y sociales de interacción, así como de la organización cronológica que la red social Facebook realizaba de las acciones que los jóvenes ponen en sus perfiles virtuales. El segundo tenía que ver con la experiencia subjetiva de percepción del paso del tiempo que tenían los jóvenes al estar conectados a la red social.

En cuanto al tiempo-espacio objetivo la presente investigación permitió reconocer como los jóvenes al mantener una charla o expresar una idea (en el sentido común de la conversación) por Facebook mediante el uso del chat o el muro de la biografía; la conversación se daba completamente diferente a un dialogo cara a cara debido al cambio que se presentaba en el espacio-tiempo, lo cual modificaba la experiencia de la comunicación. En una charla por Facebook los códigos verbales y escritos se trasformaban acorde a la situación dando paso a los emoticones que se componían de los signos de puntuación para representar gestos o emociones del propio cuerpo, o al uso de textos, videos e imágenes para representar una idea que se pretendía publicar en el muro de la biografía. Como se pudo constatar, el cambio en la concepción espacio-tiempo llevó a que se realizaran transformaciones en el espacio físico y social de interacción de los jóvenes que usaban Facebook configurando la manera de relacionarse y sus formas de comunicarse e interactuar en la cotidianidad a una forma más rápida e impersonal dada por la interfaz de la red social.

Por otra parte, otra configuración en el espacio tiempo (para mantener el ejemplo del chat) se presentó cuando los jóvenes debido al uso de dispositivos tecnológicos articulados a Facebook u otras redes sociales no requerían realizar un desplazamiento a la casa de un compañero para informarle acerca de un tema en común, o solucionar una emergencia cotidiana. La transformación en la forma como se concebía el espacio se modificaba para informar acerca de un trabajo universitario, una salida a comer con amigos, un clasificado laboral, etc., pues el poner un mensaje por el chat o el muro del perfil transformaba la noción del espacio acortando la distancia entre un lugar y otro. Además, al acortase la distancia entre los espacios para comunicar una información importante también transformaba la noción del tiempo, pues ya no era necesario invertir tiempo en cantidad de

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horas para desplazarse a la casa de un compañero y notificarle algo. Al respecto, Harvey (1998) en sus estudios acerca de las condiciones de la posmodernidad pone atención acerca de cómo el tiempo se ha reducido en el desplazamiento y la información llega mucho más rápido de forma simultánea y paralela entre un lugar y otro; pues la comunicabilidad se ha hecho instantánea como se pudo evidenciar en el presente estudio.

También, se notó en los jóvenes del estudio como cambiar la relación con los modos de comunicarse requería transformar el espacio donde habitaban, pues para estar conectados a la red y mantener informados requerían portar un dispositivo móvil consigo constantemente, lo cual implica un cambio del espacio personal que lleva a la adaptación uso y portabilidad de dispositivos que se convierten en extensiones del cuerpo y la vida social. En este sentido, un posterior estudio podría reflexionar sobre la importancia de la producción del espacio virtual y las tensiones que este presenta en el espacio físico.

Por otra parte, otro manera de entender el tiempo espacio objetivo de los jóvenes en Facebook se dio mediante la organización cronológica de la vida en la red social, este ejercicio de investigación permitió reconocer como, por un lado, en los perfiles virtuales de los jóvenes universitarios se daba una organización ordenada de las fechas, lugares, contactos y estados emocionales de los eventos que ellos decidían llevar a sus muros o biografías, pues el muro contiene información exacta de las publicaciones, actualizaciones de estado, comentarios y demás actividades realizadas. Por otro lado, los jóvenes en sus perfiles virtuales podían planear y coordinar detalles de eventos futuros a los que pensaban asistir antes de que estos tuvieran lugar llevando efectos prácticos sobre los eventos mismos a realizar. Por tanto, cabe destacar que en Facebook los jóvenes del estudio crearon una memoria de la vida online/ offline que posibilita regresar en el tiempo, tanto como realizar proyecciones a futuro, lo cual modifica la concepción espacio-tiempo.

En este sentido, se puede decir que se abre una comprensión que genera resonancias con la mecánica lineal en la que se concibe el tiempo, se puede decir que en la red social Facebook los jóvenes se están permitiendo experimentar, recrear y tomar consciencia del carácter no lineal del tiempo al coordinar y proyectar acontecimientos de sus vidas en los que pueden anticiparse a los efectos y al mismo tiempo reconocer como eventos del pasado afectaron su presente. Cabe anotar que la herramienta ―un día como hoy‖ de Facebook permite que los jóvenes elijan qué recuerdos de años anteriores de su biografía compartir con sus contactos, los cuales pueden llevarlos a recordar momentos (tiempo) y lugares (espacio) gratos o infelices en sus vidas offline/ online, pues como he sostenido en la investigación existe una configuración recíproca entre ambos mundos.

En cuanto a las trasformaciones de la vida cotidiana del tiempo-espacio subjetivo, es posible reconocer en los testimonios de los participantes como la experiencia de estar conectados a Facebook lograba anular la percepción del espacio por el tiempo. Para algunos de los jóvenes no era posible establecer un tiempo de permanencia exacto o de

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horas conectadas a la red social, y para otros estar conectados les generaba la sensación de ―pérdida de tiempo‖ o de ―adicción‖. Por consiguiente, se puede decir que el estar conectado a la red social puede llevar a una experiencia de inmersión, la sensación de estar dentro de una burbuja, aislado y absorto; un efecto similar al que produce la lectura placentera, una película, un viaje, o las diversas experiencias de consumo cultural (Barthes, 1984 citado en Gómez, 2010). Por tanto, aunque esta sensación no solo es producida por la conexión en la red social, sino que también caracteriza a otras experiencias de consumo cultural como el cine, la música u otros modos de estimulación como el baile o productos psicotrópicos, drogas y alcohol; cabe anotar que la inmersión indica una experiencia de compromiso emocional y simbólico del cuerpo, sin trozarlo o fragmentarlo.

En este sentido, se puede sugerir a partir de las indagaciones con los jóvenes del estudio que estos al momento de usar Facebook, se encontraban en una experiencia de inmersión que los llevaba a la pérdida de la percepción del espacio-tiempo. Una experiencia similar a la concepción de flujo desarrollada por Csikszentmihalyi, (1990/2008) al referirse a los estados de conciencia en los que los individuos se hallan tan involucradas en la actividad que nada más parece importarles, pues la experiencia por sí misma es tan placentera que las personas la realizan incluso aunque tenga un gran coste por el puro motivo de hacerla. Este concepto es atribuible a la experiencia de los jóvenes en Facebook, los cuales dedican horas a permanecer en este ambiente, pues su permanencia online se convierte en una experiencia que los lleva al estado de flujo en los que involucran tanto el cuerpo como las emociones de manera integrada para procurarse experiencias con sentido.

En este orden de ideas las transformaciones espacio temporales que se generan por la vinculación de las tecnologías a la vida cotidiana, tales como el viaje de la información de un lugar a otro de manera más rápida; la reducción de charlas cara a cara, la sensación de pérdida de privacidad, la adicción a estar conectado y la saturación de información por usar Facebook, no deben ser interpretadas como el ingreso a una sociedad de la información en la que se pone de manifiesto una crisis de la modernidad.

Si bien es claro, que se presentan ciertas transformaciones y cambios en las relaciones sociales debido a las tecnologías de la comunicación que permean las prácticas sociales dentro de las acciones más comunes de los jóvenes, estas eventualidades siguen siendo efectuadas en el marco de las preocupaciones de la racionalización de la realidad y la subjetividad de cada individuo. Por tanto, estas variaciones relacionadas con el uso de la tecnología, son también atribuibles a las transformaciones en las relaciones sociales urbanas pues ―en una comunidad compuesta por un número de individuos mayor del que les permite conocerse unos a otros íntimamente y reunirse todos en un lugar, se vuelve necesario comunicarse por medios indirectos‖ (Wirth , 1988, pág. 172).

Además, la diseminación de la propia subjetividad, los nuevos modos de construirse, la reflexividad del yo, la intensidad y la exacerbación de la individualidad. Son transformaciones de la modernidad en las que la red social Facebook y otras redes digitales

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generan resonancia con lo que el individuo contemporáneo parece ser. Del individuo ―narcisista‖ de la sociedad de masas y el individuo ―egoísta‖ del utilitarismo producidos por las lógicas del mercado; se puede pasar a un individuo conectado que no solo es espectador sino también productor de contenidos en menor o mayor medida. Esto debido a que la objetivación del mundo y la agencia racional de los individuos lleva a una renovación creativa de la acción en la que el joven universitario en tanto individuo puede generar lugares de resistencia a las condiciones precarias de la contemporaneidad movilizando acciones para comunicar, vincular y crear contenidos.

En este sentido, el uso de Facebook es indicativo de la radicalización de la modernidad (Giddens, 1993). El presente estudio de la experiencia de los jóvenes universitarios con la red social Facebook sugiere que las tensiones entre la subjetividad de los jóvenes y el sistema de conexión que ofrece la sociedad red mantendrán en tracción constante. Los jóvenes deberán aprender a expresar sus asuntos cotidianos de los más alejados, a los que les importan. Aprenderán a posicionar sus intereses entre sus contactos haciendo uso de las posibilidades de la red; determinarán mediante sus experiencias de conectividad como la sobre exposición y la crítica genera rechazo o adhesión dependiendo la forma en la que se expresen, etc. Se sugiere que el reconocimiento de estas tensiones hace parte del proceso de individuación y la experiencia con la red social Facebook de los jóvenes universitarios que habitan la ciudad de Cali.

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CONCLUSIONES

“Cada individuo, cada uno de nosotros está inmerso en medio de un conjunto de soportes. Se trata de los elementos más singulares de nuestro universo, a veces los más secretos, otras veces los más visibles y cuyo perímetro varía en función del tiempo y de las evoluciones que conoce nuestra biografía” Martuccelli (2007)

Facebook para este estudio se consideró una plataforma en la cual, desde la perspectiva de la sociología de la experiencia, los jóvenes universitarios se procuran experiencias con sentido que los configuran como individuos y les permiten sobrellevar las tensiones de nuestras sociedades y en concreto vivir en la ciudad contemporánea. Sabemos por Giddens (1993), Beck (1998) y Bauman (2011) que la sociedad actual se ha transformado frente a la emergencia de una segunda modernidad por lo que se sugiere que la ciudad en la actualidad ha heredado las secuelas de la modernidad tardía y trae consigo reflexividad, incertidumbre y fluidez. Por tanto, este ejercicio de investigación espera haber contribuido a la comprensión de las características y modalidades que adquieren los procesos de individuación de las juventudes hoy en día desde el uso de la tecnología como reveladora de las tensiones y retos de nuestra sociedad inmersa en el riesgo.

Por consiguiente, se presentarán las conclusiones de este ejercicio investigativo en tres apartados para facilitar la lectura del lector. El primero abordara hallazgos de la investigación. El segundo dará cuenta de las actividades académicas, en tanto, pertinencia de la perspectiva teórica, metodología e instrumentos de la investigación. El tercer apartado indicará los límites de la investigación, recomendaciones y cuestiones pendientes que este ejercicio no logró desarrollar y podrían ser útiles para la realización de propuestas investigativas que aborden la relación entre las tecnologías y los jóvenes.

En este orden, hablar de los hallazgos de la investigación requiere comenzar mencionando que el estudio se permitió entender que la plataforma Facebook en tanto soporte, en el sentido Martucceliano, era en sí misma un espacio que atenuaba los malestares urbanos contemporáneos de la vida cotidiana de los jóvenes (soledad, angustia, aburrimiento, relación consigo mismo, universidad, la familia y la ciudad) al permitirles un lugar de anclaje en el que articulaban lógicas de acción con sentido (integración, estrategia, subjetivación).

Por tanto, podría decirse que Facebook como otras redes sociales en las que jóvenes invierten su tiempo, se convierte en un espacio que les permite narrar acontecimientos de la vida para hacerse a experiencias en medio de la sociedad de la información actual que procura velocidad e inmediatez, lo cual puede ser atribuible a la manera en que las personas

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invierten tiempo en otras actividades cotidianas offline de entretenimiento (lectura, deportes, cine, paseos) para procurarse soportes a la incertidumbre.

Cabe anotar que, también existen otras actividades que procuran sentido a los individuos, como el trabajo, el cual es de orden productivo (producción humana) y mediante el cual el ser humano genera obras y productos por medio de los cuales se auto-realiza, se reconoce en sus producciones, pues son un medio pleno para el desarrollo de las potencialidades del sujeto, para su satisfacción y goce, y para su vinculación consciente con los otros.

En este orden de ideas, el presente estudio se permitió sugerir que las producciones y actividades de los jóvenes en Facebook en tanto ―trabajo liberado‖ (Gómez & Gonzáles, 2013) de las lógicas mercantilistas −aunque ciertamente el mercado tiende a incorporarlo para su beneficio ofreciendo opciones para elección y consumo− funcionan como elaboraciones que les procuran sentido a sus vidas, en tanto constituyen un tipo de cultura política de resistencia a las consecuencias de una sociedad cada vez más frágil, insegura y fragmentada; abriendo una brecha para el encuentro y la construcción de vínculos desde las mediaciones tecnológicas.

Por otro lado, las producciones y tiempo dedicado a Facebook no solamente generan un soporte para procurarse sentido de manera individual en los jóvenes, sino que también está generando espacios de encuentro colectivos, y aunque se piense que nos encontramos actualmente frente a una colección de individuos aislados por las tecnologías. La presente investigación permite sugerir que el individualismo en red constituye un modelo social por lo que los individuos construyen sus redes, online/off line sobre la base de sus intereses, valores, afinidades y proyectos. Facebook para los jóvenes del estudio funciona como un lugar para el entretenimiento, la expresión de sus emociones, la exploración estética, o la realización de denuncias públicas. Los contactos de los jóvenes que se identifican con las publicaciones realizadas se unen clickeando ―me gusta‖ y comparten en algunos casos el comentario, la fotografía o el video en su perfil o el de sus diferentes contactos para que de esta forma se multiplique la información.

Por tanto, para el presente estudio es importante entender a Facebook en tanto soporte que pone al centro la potencia política de los pequeños actos humanos produciendo una revaloración del individuo, no como parte de un proyecto homogenizante del sistema, sino como agente social indispensable que también moviliza (o no) proyectos colectivos de resistencia política que podrían contraponerse a los malestares de la ciudad contemporánea. Ahora bien, en cuanto al tipo de individuo que se está formando entre los jóvenes universitarios residentes en la ciudad de Cali, este ejercicio basado en la perspectiva de la etnografía virtual, permitió observar como el uso de las redes sociales digitales y la necesidad de conectividad que presentan los jóvenes en la actualidad, tal vez los está

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, pues es claro que desde que están las redes sociales no somos los mismos.

En este sentido, el estudio sugiere que el joven universitario es un individuo con necesidad de conexión constante en las redes sociales en donde el mercado y los valores de esta sociedad de consumo capturan su deseo y necesidad de exploración de la subjetividad llevándolo a la reproducción de modas y estereotipos socioculturales. Por tanto, podría decirse que es un individuo que vive en una sociedad de la transparencia en la que los límites de lo privado y lo público se matizan y su presentación de si cada vez es más reflexiva, pues en Facebook crea y mantiene una cuenta con sus datos personales e