Al momento de buscar las causas del fracaso escolar se apunta hacia los programas de estudio, la masificación de las aulas, la falta de recursos de las instituciones y raras veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros. Por su parte, los profesores en la búsqueda de solución al problema se preocupan por desarrollar un tipo particular de motivación de sus estudiantes, “la motivación para aprender”, la cual consta de muchos elementos, entre los que se incluyen: la planeación, concentración en la meta, conciencia meta cognoscitiva de lo que se pretende aprender y cómo se pretende aprenderlo, búsqueda activa de nueva información, percepciones claras de la retroalimentación, elogio y satisfacción por el logro y ninguna ansiedad o temor al fracaso (Johnson y Johnson, 1985).
El éxito escolar, depende de muchos factores entre los que podemos mencionar el rol de la familia, su alimentación, la herencia genética, la capacidad del maestro, los valores de la
institución educativa, la motivación, la aceptación de sus compañeros, su cultura, costumbres, etc.
Sería excelente que todos los estudiantes lleguen a la escuela con mucha motivación para aprender, porque el docente debe considerar cómo lograr que los estudiantes participen de manera activa en el trabajo de la clase, es decir, que generen un estado de motivación para aprender; por otra parte pensar en cómo desarrollar en los alumnos la cualidad de estar motivados para aprender de modo que sean capaces de desarrollar las tareas cotidianas y escolares con satisfacción.(Bandura, 1993) y finalmente que los alumnos participen cognoscitivamente, en otras palabras, que piensen a fondo acerca de qué quieren estudiar.5
Rendimiento académico y nivel cultural de la familia
Para determinar el nivel cultural de las familias, hemos considerado los estudios del padre y de la madre y el lugar donde habitan, pues el sector o región en la que habitan tiene que ver directamente con su cultura. Sí tomamos en cuenta los estudios que tienen los padres, podemos afirmar que, aquellos padres y madres que no tienen estudios y en la práctica rozan el analfabetismo, está más directamente relacionado con un rendimiento escolar bajo y, en aquellas familias en las que los progenitores tienen estudios superiores es mayor la relación con el rendimiento escolar bueno.
También depende del sector donde habita, pues no es lo mismo estudiar en una Escuela del campo, donde faltan la mayor parte de recursos, que asistir a una escuela fiscal o particular
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de una gran ciudad, naturalmente que por las facilidades y Tecnologías disponibles estos estudiantes van a obtener un mejor rendimiento.
Rendimiento y nivel económico
En nuestro país donde la diferencia en el nivel económico de las personas es abismal, donde los pobres que habitan en los suburbios de las ciudades, las selvas, los campos, y páramos, no tienen acceso a las nuevas tendencias en educación y muchas veces no estudian; el nivel económico es un factor que está directamente ligado al rendimiento, es así que se puede relacionar y manifestar que las familias con un nivel económico bajo, sus hijos que estudian tendrán un rendimiento bajo, en la mayor parte de casos.
Rendimiento y número de hermanos y hermanas
En el Ecuador, si hablamos de la década de los 40, 50, 60 y 70, es muy común la existencia de familias con una gran cantidad de hijos, a finales de los 70 y hasta la actualidad las familias ecuatorianas tienen 2 o 3 hijos. El número de hermanos o hermanas es relativo en relación al rendimiento académico, ya que de acuerdo a los estudios realizados, existen familias numerosas, que sus hijos tienen un rendimiento académico excelente, aceptable y bajo. Así como también existen familias que no son numerosas en la que sus hijos tienen rendimiento académico excelente, aceptable y bajo.
Rendimiento y problemas familiares
rendimiento académico, que a la larga desencadena en el fracaso escolar.
Los aspectos que influyen negativamente son:
- La desintegración de la familia por la migración de los padres a Europa, EE.UU. y otros países.
- La separación de los padres, cuando sus hijos son pequeños.
- Alcoholismo, Drogadicción, Delincuencia, Pandillas, que afecta algún miembro de la familia.
- La presencia de enfermedades terminales en los miembros de la familia. - La Desnutrición en el estudiante.
- La baja autoestima del estudiante, por influencia del entorno familiar.
Rendimiento e interés de la familia
La organización de la familia es fundamental para el desarrollo psicológico de los niños, su seguridad, su autoestima, su proyección hacia el futuro y logros en su vida personal y profesional, cuando el interés de la familia es alto, el rendimiento escolar es bueno, y cuando ese interés es nulo el rendimiento es malo.
Rendimiento y desnutrición
Los niños desnutridos comienzan la vida con un terrible impedimento, con mayores probabilidades de morir en los primeros días o semanas de aquellos que nacen con peso y tamaño adecuado. Igualmente son también más vulnerables a las infecciones, que
consecuentemente reducen su apetito, prolongan la desnutrición e inhiben el crecimiento, además las alteraciones nutricionales son enfermedades que se relacionan con la alteración de los hábitos alimenticios comunes.
La alimentación es algo básico para la supervivencia de cualquier ser vivo, va más allá de una comida. Después de respirar, no hay acción más imprescindible que comer. Lo que se come condiciona la salud física, el estado de ánimo y, muchas veces, la expectativa de vida, todo esto influye directamente en el rendimiento académico cuando los niños asisten a las instituciones educativas.
El bajo rendimiento escolar y los problemas de conducta
En general los niños que presentan dificultades en el rendimiento o en su conducta, poseen leves alteraciones en áreas del desarrollo, ya sea cognitiva, biológica o emocional; sin embargo, pueden integrarse tranquilamente al proceso de educación escolarizada.
Es de suma importancia mencionar que un estudiante con bajo rendimiento escolar es un estudiante que necesita atención, esto significa que el docente debe poner un especial interés en el estudiante, para ayudarlo a salir adelante pese a su dificultad; porque caso contrario las dificultades se van acrecentando, a tal punto que en lugar de mejorar, puede presentar agresividad producto de la frustración, disminución de la autoestima e incluso caer en conductas como la drogadicción, el alcoholismo, tabaquismo, pandillas y finalmente la deserción escolar.
Paralelamente existen algunos factores de riesgo que, eventualmente, potencian el problema y son proporcionados por el colegio. Por ejemplo: falta de recursos, falta de
preparación por parte de los profesores en materias de manejo emocional de los niños, bajísimas compensaciones, cursos en extremo numerosos, etc.
Cuando un estudiante es reprobado, no sólo es un fracaso del niño o joven, sino de los padres y de todo el sistema educativo, algunos estudios han determinado que aquellos profesores que tienen un trato amable y amoroso, que enseñan con ternura y sentido del humor, tienen mejores resultados, que aquellos docentes que maltratan a sus estudiantes, al ver que no pueden controlar a su estudiante, sienten como propio el fracaso en su calidad de docente y optan por culpar a la familia, entrando en un círculo vicioso que se orienta en buscar responsables, pero no en buscar las soluciones. Es recomendable que el docente en estos casos sea muy paciente y amable, para que no exista el rechazo frecuente que se da por parte del estudiante al maestro.
Todos los profesores deben demostrar calidez en el trato a sus estudiantes para mejorar la empatía en el proceso enseñanza aprendizaje.
Rendimiento y expectativas
Tomando en cuenta que los padres de familia, ponen muchas esperanzas en sus hijos, ya que esperan un futuro maravilloso para ellos, y de acuerdo a estos sueños o expectativas tienen una incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del Ecuador.
Los estudios realizados en este aspecto, nos permiten manifestar que el impulso que demos a nuestros hijos en cuanto a las expectativas, va a cimentar una personalidad exitosa en los estudiantes.
2.1.12. Rendimiento escolar es afectado por las condiciones de trabajo de los