Factores que influyen en el rendimiento académico

Los factores que influyen en el rendimiento académico pueden ser habilidades

cognitivas, intereses, dinámica familiar, salud, ambiente escolar, influencia de padres o

compañeros, nivel socioeconómico, motivación, auto concepto, ansiedad, hábitos de

estudio, contexto socio histórico, programas, currículo, docente, etc.

Bloom (1992) es citado por López, (2009), señala sobre el aporte de diversas

investigaciones relacionadas con el rendimiento, tiene gran relevancia el subsistema que

comprende el desarrollo del lenguaje, las habilidades para aprender de los adultos las

actitudes hacia el aprendizaje escolar, las aspiraciones de lo logro, el empleo, los estilos de

vida asociados a la educación, así como las conductas emocionales del alumno que se dan

como respuesta a resquebrajamiento internos del medio familiar. De ahí su importancia al

analizar los factores que afectan el desempeño académico.

La enseñanza- aprendizaje es otro factor de importancia en el rendimiento

académico, considerado en el proceso educativo institucional, la interacción sistemática y

planificada en torno a la realización de las tareas de enseñanza-aprendizaje es la función

fundamental, de ahí que muchos fenómenos que siguen el rendimiento académico y la

autoimagen que se formen sobre este particular, no deben estar ausentes de esta

consideración. Además los estilos de aprendizaje tienen que ver con la forma en que los

estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la

información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual,

auditivo, kinestésico), etc. Según el modelo de Kolb (1984), un aprendizaje óptimo es el

Velez, Schiefelbein, y Valenzuela, (2006) son citados por López, (2009, p. 60)

quienes presentan estudios sobre 18 informes de investigaciones que incluyen 88 modelos

de estimación en países de América Latina durante los últimos 20 años. El artículo señala

una docena de factores que generalmente se asocian a los logros educativos, esto de

particular importancia dado que la calidad de educación en países de América latina,

por prueba de logro cognoscitivo, se muestra bajo términos absolutos relativos con

respecto a países más desarrollados. Las conclusiones especificas a las que llega, en

términos de los doce factores “alterables” relacionados con el rendimiento académico son

las siguientes:

1. Los métodos de enseñanza activos son más efectivos que los métodos pasivos.

2. El acceso a los libros de texto y otro material instruccional es importante para

incrementar el rendimiento académico.

3. La educación formal que recibe el maestro previo a su incorporación al servicio

profesional es más efectiva que la capacitación y/o actualización tradicional de

profesores en servicio.

4. La provisión de infraestructura básica (por ejemplo, electricidad, agua y mobiliario)

está asociada con el rendimiento.

5. La experiencia de los profesores y el conocimiento de los temas de la materia están

relacionadas positivamente con el rendimiento.

6. El periodo escolar y la cobertura del currículo están asociadas positivamente con el

rendimiento, mientras que el ausentismo está relacionado negativamente.

7. Las actitudes de los estudiantes hacia los estudios son importantes para incrementar

el rendimiento.

9. La repetición de grado escolar y el ser de mayor edad están relacionados

negativamente con el rendimiento.

10. La distancia entre el lugar de residencia y la escuela está asociada con el

rendimiento, entre más cerca mayor rendimiento.

11. La práctica de tareas en casa que incluye la participación de los padres está

relacionada con el rendimiento.

12. El tamaño de grupo parece no tener efecto en el aprendizaje, pero el tamaño de la

escuela está relacionado positivamente con el rendimiento.

13. Además el estatus socioeconómico y el acceso a libros están asociados positivamente

con el rendimiento.

De la misma manera, Quiroz (2001 p. 43) es citado por Ortega (2012 p. 23-24) quien

señala acerca de dos factores condicionantes del rendimiento:

a. Factores endógenos o intrínsecos:

Relacionados directamente a la naturaleza psicológica o somática del estudiante

manifestándose en el esfuerzo personal, motivación, predisposición, nivel de inteligencia,

hábitos de estudio, actitudes, ajuste emocional, adaptación al grupo, edad cronológica,

estado nutricional, deficiencia sensorial, perturbaciones funcionales y el estado de salud

física, entre otros.

Manassero (1995, p. 212) citado por Ortega (2012, p. 24) sostiene que el nivel de

autoestima es “responsable de muchos hechos o fracasos académicos, por consiguiente, si

se logra construir en el estudiante la confianza en sí mismo, él estará más dispuesto a

enfrentar obstáculos, dedicará mayor esfuerzo para alcanzar metas educativas, pues un

positivo nivel de autoestima conlleva a la autorrealización y satisfacción académica que

tener en cuenta la autoestima en los estudiantes, la confianza en sí mismo, con el fin de

lograr metas educativas. El autor también cita a Cardozo, (2000 p. 118) quien señala que

“la automotivación elevada del estudiante es capaz de superar las limitaciones académicas, vencer la flojera, la desorganización, la falta de un lugar y ambiente adecuado de estudio”

(p. 81). Asimismo manifiesta que el autoconocimiento, permite al estudiante reconocer sus

habilidades mientras la autoevaluación ayuda a comprender mejor lo que sabe y lo que no;

con el propósito de mejorar resultados académicos.

b. Factores exógenos, son todos aquellos factores que influyen desde el exterior en el rendimiento académico. En el ambiente social encontramos: el nivel socioeconómico,

procedencia urbana o rural, conformación del hogar, etc., y en el ámbito educativo:

tenemos la influencia de la metodología del docente, los materiales educativos, el material

bibliográfico, la infraestructura, sistemas de evaluación, etc. La influencia externa es

preponderante para el éxito o fracaso del mismo, las variables familiares, sociales y

económicas de los estudiantes y sus características son los factores que influyen en el

rendimiento.