FORMA DE LAS INVESTIGACIONES-TEÓRICOS 1 Modelo de Bronfrenbrenner

El modelo de este profesor plantea en la década del setenta una teoría enmarcada en el estudio de la familia, donde el desarrollo humano supone la progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que está en proceso de desarrollo por un lado, y por el otro las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo vive. Esta acomodación mutua se va produciendo a través de un proceso continuo que también se ve afectado por la relaciones que se establecen entre los distintos entornos en los que participa la persona en desarrollo y los contextos más grandes en los que esos entornos están incluidos.

La presente investigación se encuentra enmarcada dentro del ámbito de comunicación, lo cual va a permitir: “… evaluar e intervenir en todas aquellas variables que inciden directa o indirectamente sobre el paciente”31_{. En otras palabras} se destaca el efecto que tiene el medio ambiente en el que se desarrolla el individuo, así como el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos.

Se considera que esta teoría psicológica es pertinente a este proyecto de investigación porque plantea una manera para leer los personajes, para interpretar las situaciones que viven y para entender las relaciones que ellos tienen con su entorno, esto incluye a los demás personajes del evento. También se considera pertinente esta teoría porque permite analizar cuáles son las situaciones sociales y externas que afectan al personaje de la protagonista en su lucha por buscar el amor.

Aunque la teoría propuesta por Bronfrenbrenner pertenece al ámbito psicológico esta se acomoda perfectamente a la investigación en cuanto que la lectura que se va a hacer de los personajes es psicológica y especialmente desde sus acciones. Es decir que aquello que se va a tomar del modelo es el objeto de estudio más reducido: el personaje y sus niveles de relación.

De acuerdo con lo anterior Bronfrenbrenner postula cuatro niveles o sistemas que operarán en concierto para afectar directa e indirectamente el desarrollo de la persona, en este caso la protagonista.

31 TORRICO, Esperanza et al. Anales de Psicología, El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la psicooncología. , Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, España. 2002, Vol. 18. Pág. 22.

Ilustración 1: Primera versión del modelo de Bronfrenbrenner. SISTEMAS

El primer sistema del que se habla en el modelo de Bronfrenbrenner es el microsistema, este se relaciona con

“… el nivel más cercano del sujeto e incluye los comportamientos roles y relaciones característicos de los contextos cotidianos en los que este pasa sus días, es el lugar en el que la persona puede interactuar cara a cara fácilmente como en el hogar, el trabajo y sus amigos”32.

En términos de personaje el microsistema se refiere a la familia de primer nivel, vecinos y amigos. Se establecen al principio de la telenovela. Generalmente acompañan a la pareja de protagonistas en los primeros capítulos.

El micro sistema es el que influye más en la vida del paciente según este estudio. Esto da un indicio acerca de lo que se va a evidenciar en las protagonistas y quienes se verán más afectadas en su microsistema en la telenovela.

32 TORRICO, Esperanza et al. Anales de Psicología, El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la psicooncología. , Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, España. 2002, Vol. 18. Pág. 47

MACROSISTEMA

EXOSISTEMA

MESOSISTEMA

El mesosistema: “… comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente (familia, trabajo y vida social). Es por tanto un sistema de microsistemas. Se forma o amplía cuando la persona entra en un nuevo entorno.”33 _{En síntesis, las heroínas, al encarnar seres humanos, también} revelan las dinámicas humanas donde los micro-sistemas (familia, trabajo y vida social) se mezclan creando así conflictos dentro de la historia.

El exosistema: “Se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en desarrollo como participante activo, pero en los cuales se producen hechos que afectan lo que ocurre en el entorno que comprende a la persona en desarrollo, o que se ven afectados por lo que ocurre en ese entorno (lugar de trabajo de la pareja, grupos de amigos de la pareja, etc..).”34 _{Por esta razón en el melodrama el exosistema de la} protagonista está compuesto por la realidad de la época en la que se desarrolla y afecta al personaje pero no de una manera directa.

El Macrosistema, por su parte, es lo que abarca toda la vida de la persona:

“… en una sociedad o grupo social en particular, la estructura y la sustancia del micro-, el meso- y el exosistema tienden a ser similares, como si estuvieran construidos a partir del mismo modelo maestro, y los sistemas funcionan de manera similar. Por el contrario, entre grupos sociales diferentes, los sistemas constitutivos pueden presentar notables diferencias. Por lo tanto, analizando y comparando los micro-, meso- y los exosistemas que caracterizan a distintas clases sociales, grupos étnicos y religiosos o sociedades enteras, es posible describir sistemáticamente y distinguir las propiedades ecológicas de estos contextos sociales”35

De acuerdo con el macrosistema existen factores que afectan la vida del individuo no de manera directa sino cultural, religiosa y étnica. Además, a nivel de personaje el macro sistema de las protagonistas está relacionado con el entorno en el que se desarrolla, puntualmente el barrio, la zona del país, etc.

33 Ibídem. Pág. 52

34 Ibídem. Pág. 54 35 Ibídem. Pág. 55

Ilustración 2: Segunda versión del modelo de Bronfrenbrenner.

En síntesis el modelo ecológico de Bronfrenbrenner es valioso para esta investigación porque permite leer al ser humano, que en este caso serán las protagonistas de los productos escogidos, de una manera integral, analizando todos los factores que afectan a la heroína desde el comienzo de la historia y permite comprender como las relaciones de los personajes principales se mezclan entre sí, creando conflictos que influyen en la pareja protagónica.

Cabe anotar que en el diseño de la investigación se planteó, como punto de partida para comprender a la protagonista, la personalidad. Desde este aspecto es que se pretenden analizar los rasgos de personalidad de la heroína, entendida como una “Personalidad [que] se refiere a los patrones de pensamientos característicos que persisten a través del tiempo y de las situaciones, y que distinguen a una persona de otra”36

Es importante comprender además que la personalidad está compuesta por rasgos que, mencionados por la autora Susan Cloninger en su libro acerca de las teorías de la

36 MORRIS Charles G. Psicología un Nuevo enfoque. México: Prentice-Hall. 7a edición. 1992. Pág. 478

Microsistema

Mesosistema

Exosistema

personalidad:

“Los rasgos con frecuencia son considerados como las unidades fundamentales de la personalidad. Ya que se conocen que permanecen constantes y que determinan el comportamiento. Ejemplo de ello son la timidez, la inteligencia, la constitución física, etc.”37

Además y de acuerdo con el libro Motivación y Emoción de John Marshall Reeve, hay un análisis profundo a la personalidad de los seres humanos en cuanto a qué es lo que los hace hacer las cosas, las motivaciones. Para explicarlo mejor el autor plantea:

“Actualmente ya no se busca una causa única y grande de la conducta sino que la investigación se limita al estudio de las bases motivacionales de los cinco sistemas independientes (e interactivos) de motivación fisiológica, motivación extrínseca e intrínseca, motivación cognitiva, diferencias individuales y emociones.”38

De estos cinco sistemas la investigación estará centrada en el campo de la motivación extrínseca e intrínseca. En este sentido el enfoque acerca de las motivaciones extrínsecas se dirige a través de la perspectiva conductista. Esto quiere decir que las motivaciones de las personas son causadas fundamentalmente por elementos que se encuentran afuera:

“Según este enfoque el dinero, las recompensas y las amenazas de castigo son todas fuentes de motivación extrínseca y cada uno explica en gran medida porque la gente va a trabajar, porque hacen los deberes, y porque realizan una gran variedad de conductas.” 39

Estos sistemas, aunque el autor los propone para el estudio del desarrollo de los niños, son viables para intervención de personajes porque permiten leer a la protagonista como el epicentro del drama. Pero para lograrlo se debe entonces desglosar el modelo psicológico propuesto por este autor.

37CLONINGER, Susan. C. Teorías de la personalidad. Capitulo 1. México. Pearson Education. 2003 Pág. 13 38 REEVE, Jhonmarshall. Motivación y Emoción. Madrid, España. McGraw-Hill. 1994 Pág. 25

Ilustración 3: Adaptación del modelo de Bronfrenbrenner para la heroína de telenovela.

Este esquema revela la manera como cada una de la protagonistas se analiza dentro del argumento general de la historia. Se pretende así descubrir cuáles y cómo son los elementos que afectan a la heroína en sus relaciones más cercanas tal como se observa en el diagrama.

Acerca de las motivaciones, como se planteó en el diseño metodológico, lo que se va a utilizar para analizar a las protagonistas son los estudios sobre motivación extrínseca e intrínseca.

Respecto a la motivación extrínseca, esta “… se basa en tres conceptos principales: recompensa, castigo e incentivo.”40 _{En el estudio se plantea además que una} recompensa es un objeto que se da luego de que la persona ha hecho lo que se espera de ella, y el castigo es de tipo pedagógico porque se espera que el individuo no vuelva a repetir esa conducta. El incentivo es lo que atrae o repele a la persona a realizar alguna acción. Esto también se da antes de realizarla:

40 Ibídem. Pág. 127

Protagonista

Famili

a

Amigo

s

Trabaj

o

“En cuanto a los incentivos, las personas aprenden el valor tanto positivo como negativo de los objetos ambientales y esta información les sirve para evaluar si hay que acercarse o evitar un objeto dado. Los miedos, las ansiedades y las fobias son ejemplos de incentivos no atraídos aprendidos mediante el condicionamiento clásico.”41

Teniendo claras estas nociones el siguiente paso es descubrir cuáles son las motivaciones extrínsecas que afectan a los personajes y qué los lleva a hacer ciertas cosas especificas que tienen efecto en el desarrollo de la historia. En este caso en particular al analizar a la protagonista, es altamente probable que las recompensas e incentivos que esta obtenga provengan de su compañero amoroso.

“La conducta intrínsecamente motivada es fácil de definir- es aquella conducta que se realiza únicamente por el interés y placer de realizarla.”42 _{Es importante aclarar que} no se está hablando de placer o satisfacción sensorial o momentánea como comer helado o ver el mar; se trata de “realizar actividades para satisfacer necesidades de causación personal, efectividad, o curiosidad…”43_{. Las motivaciones intrínsecas} incluyen la exploración, la investigación, los enfrentamientos a desafíos y animan al individuo a buscar novedades que al enfrentarse a ellas le generan satisfacción a nivel personal. Además que:

“Las motivaciones intrínsecas empujan al individuo a querer superar los retos del entorno y los logros de adquisición de dominio hacen que la persona sea más capaz de adaptarse a los retos y las curiosidades del entorno.”44

Además se puede decir que la motivación intrínseca es una teoría que va casi contracorriente con el enfoque conductista, porque:

“… proponen que los seres humanos son inherentemente activos he intrínsicamente motivados… Los teóricos de la motivación intrínseca hablan

41 Ibídem. Pág.128

42 Ibídem. Pág.130 43 Ibídem. Pág. 130

de la importancia de necesidades psicológicas tales como la competencia y la curiosidad.”45

Analizar entonces a la luz de estos conceptos las acciones y decisiones es un punto importante de estas tres protagonistas para tratar de comprender cuáles rasgos de su personalidad fueron los más influyentes, para crear distinción entre las otras protagonistas de su época. Porque gracias a esas particularidades de su personalidad y emoción es que se logra romper con lo establecido y hacer diferencia con las otras historias de la década.

Basados entonces en estos dos modelos y conceptos se pretende hacer una investigación muy precisa sobre cuál ha sido el camino que ha recorrido la heroína colombiana en las últimas tres décadas y cómo ha sido el desarrollo de estos personajes femeninos en cuanto a sus respectivas épocas.

Además, para analizar cada una de las telenovelas se elaboró un diseño de investigación particular el cual se inicia con una ficha técnica del producto, luego una breve descripción del argumento general. Para luego, a partir del argumento crear un perfil de la heroína dentro de la historia analizada, esto bajo el modelo ecológico de Bronfrenbrenner.

También se analizarán las motivaciones de las protagonistas bien sean intrínsecas o extrínsecas y finalmente de su personalidad y de sus rasgos más representativos. De esta manera el resultado de la investigación será un análisis esquemático de la protagonista a nivel íntimo dentro de la historia.

Con los datos obtenidos se busca la elaboración de un producto con una heroína contemporánea y el cual será considerado el siguiente paso a seguir en la investigación.

45 Ibídem. Pág. 22